读书百宜录

读书有时,亦须有地。善读书者,则觉一切声色货好之处,无不可于书中得之也。试作读书百宜。秋窗日午,小院无人,抱膝独坐,聊嫌枯寂,宜读庄子秋水篇。菊花满前,案有旨酒,开怀爽饮,了无尘念,宜     

读书百宜录

读书有时,亦须有地。善读书者,则觉一切声色货好之处,无不可于书中得之也。试作读书百宜。秋窗日午,小院无人,抱膝独坐,聊嫌枯寂,宜读《庄子.秋     

秋意浓浓好读书

<正>喜欢秋天,浓浓秋意,静谧而祥和,适合读书。读书要有一个安静的环境,让思想的火花与文章的境界交融一起。我喜欢看朴实的平装书,像秋天一样,没有厚重的外壳,随意抓在手里,躺在床上或是窝在沙发都可以,而精装书恐怕只有摆在书架上充当门面时才凸显了它的价值。在宁静的秋季里,就应读一些平淡的书。张恨水在《读书百宜》里说:"秋窗日午,小院无人,抱膝独坐,聊嫌枯寂,宜读《庄子·秋水篇》。"读书不     

书虫的世界--美文《沉醉书香》赏析

对于读书的妙处和乐趣，许多文章都曾讲到过：读书可以忘记一切，可以获知获乐。可以修身养性。《沉醉书香》这篇美文把读书的乐趣剖析得非常深透，这完全是缘于作者有深刻的读书体验和感悟。     

作文应重视“创新”思维

记得不久前曾有一位家长通过网络将自己在国外读书的孩子的一篇作文传给我看。这位家长担心孩子这篇作文写得太不着边际,说如果在国内参加升学考试,这样写肯定会丢分的,让我劝他写得实际些。     

茫茫书海怎下网

纵观古今中外善于读书者，大都于方法上有过人之论述，现辑录数则试释如下：＿苦乐法鲁迅先生在《读书杂谈》一文中指出。“职业的读书”，由于“勉勉强强”，“很可怜”但是“嗜好读书”则“如爱打牌一样”，在每一页里，都有着深厚的趣味。读书沓。读书亦乐。苦读谷中有乐趣。原来苦与乐的分界线、只在于兴＠＿＿＿冷热洗清代学者阮葵生做余睿活》中引程怕子语～“《论语》要冷看，《孟子》要，热读。”拥滚时要考虑心境与情绪的变化。冷时，因为心境宁和。情绪稳定，所以宜读抽象的差论著作；热时、因为情绪激动、感情奔放＿所以在读文学…     

《四时读书乐》今析

这篇《四时读书乐》的文章,主要讲述了一首“读书歌”,读起来朗朗上口,书的价值、如何读书、读书的人生意义都以寥寥几句,说得清清楚楚。虽然,画面的时代已经不能穿越,但是至少我们油然而生几分感慨。     

试论“三位一体”的联读教学策略——以六年级下册“快乐读书吧”为例

<正>小学语文教材在每册都设置了“快乐读书吧”栏目,如何用好“快乐读书吧”,引导学生在“篇”中得法,“本”中实践,最终自主阅读同类书籍？笔者现以六年级下册“快乐读书吧”为例,介绍“篇—本—类”的联读教学策略。一、“篇”中得法六年级下册“快乐读书吧”所在的第二单元是外国文学名著单元,其主题是“漫步世界名著花园”,旨在让学生在名著阅读中,     

读书的好处

初中毕业,家里无力送我升学,不得不辍学谋生。因为读书少,对读书人无比敬仰,觉得他们很高大,很了不起。长大了些,才渐渐知道,许多人用心刻苦读书,是因为读书有许多好处。联系实际集中宣讲这好处,并且讲得明明白白的首推宋朝的皇帝宋真宗赵恒,他专门写过《励学篇》:富家不用买良田,书中自有千钟粟。     

关于布置教师读书的思考

近日看到一篇报道,某县教育局为让教师们度过一个充实的暑假,激发广大教师的读书热情,给他们布置了“暑假作业”,即每人读2至3本书。为使活动开展得有声有色、有效果,有的学校还对教师的读书情况进行定期检查,并纳入到教师个人量化考评中。     

书虫的世界——美文《沉醉书香》赏析

对于读书的妙处和乐趣,许多文章都曾讲到过:读书可以忘记一切,可以获知获乐,可以修身养性。《沉醉书香》这篇美文把读书的乐趣剖析得非常深透,这完全是缘于作者有深刻的读书体验和感悟。人的豁达心性是从哪里来的呢?作者认为是人长期、专注、全身心地阅读,潜移默化之间得来的。人们读书可以将著者经意的大问题化解得很小,又绕道到著者的背后去思考、去感悟,这是读书的独妙乐趣。读出“鸟语花香、余音袅袅”的,应该是些让人心情轻松、赏心悦目的文章或书籍吧;而读出“万马奔腾、惊心动魄”的,当然是那些扣人心弦、悬念迭出的作品喽。至于作者…     

值得发扬的三个特点

赵旭一同学的三篇作品,有着三个鲜明的特点。 一是从普通中显示特殊。中学生从小开始谁没有读过几本课外的书？让大家写来,可以写读书收获,写书中生动的故事。读书,可说是普通得不要再普通了。     

如何改写古诗

习作要求古诗因为其言简意赅、宜读宜诵,成为许多学生的启蒙之物。改写古诗可以深化我们对古诗文的理解,丰富个人的文化内蕴。本次训练要求我们在积累古诗的基础上,根据诗中所叙展开合理的想象,挖掘诗中的故事情节,再现当时的情景,将古诗改写成一篇记叙文,并注意将内容写得具体鲜活、中心明确。亲爱的同学们,要想将一首几十字的古诗改写成一篇内容具体、描写生动形象、想象丰富合理的记叙文,可不是一件容易的事啊!可话又说回来了,难者不会,会者不难,只要掌握方法,什么样的古诗不能改呀。改写古诗应注意以下几个方面:一、“浓缩”放大,重彩描…     

创新从“还有没有更好的”开始

《称象》这篇课文主要讲述了曹冲小时候利用水的浮力 ,称出大象重量的故事 ,是一篇难得的益智课文。有两位老师在教学这篇课文时 ,都抓住了“曹操听了直摇头”这句话中的重点词进行教学 :教例 1　学生读书思考并展开讨论。师 :谁来说说“直”的意思 ?生 :在字典里有好几种解释 ,在这里应该是“一个劲儿 ,不断地”的意思。师 :他理解得对不对 ?(所有的学生的思维都被集中在“直”是不是指“一个劲儿 ,不断地”的意思 ,即回答得对不对的判断里。)生齐答 :对。 (教学环节就此结束 ,教与学顺畅无阻。)教例 2　学生读书思考后展开讨论。师 :谁来…     

别让学生输在阅读的起跑线上

阅读得需要大的环境,如果没有读书的氛围,就算教师和家长再怎么着急,学生面对书籍还是无动于衷。可见创设氛围非常重要。那么,如何创设读书的氛围呢?首先,教师要有一个很好的感染的作用。学生很崇拜老师,因为老师知识渊博,博览群书。知识面广。我抓住这一心理,每次上课前,或讲完一篇课文,我就延展开,介绍一篇相关的文章或一部相关的著作,做一个简介,推荐给学生们。     

易中天:于无字句处读书

读孔得仁,读孟得义,读老得智,读庄得慧,读墨得力行,读韩得冷眼,读荀得自强不息。先秦诸子,家家都要读。一有偏好,就会出问题。另外,读书人不能不读书,也不能只读书。我更喜欢的还是这句话:与有肝胆人共事,于无字句处读书。     

《冬夜读书示子聿》教学设计

1．本诗排在苏教版第十一册第七单元“读书有方”的首篇有鲜明的读书指导作用。它强调读书学习与亲自实践密不可分。     

为文之境

前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉。这篇题为《妈妈回来了》的作文,仅107个字。在你看来,这篇小文章写得怎么样?     

老师家访没有过时

30多年前,我在小学读书,还记得每天放学以后,我们的老师和我们小孩子一起,深入土家苗寨的农家小院家访,向家长们反映我们在学校里的表现,什么这个孩子今天在学校有一篇作文写得真好、字写得好、朗读课文非常流利等等,我们也就在旁边听着,心里感到甜滋滋的.     

附录三 学生感受读写教改

读书是福 博兴二中 韩新站 　　1998年 4月，学校创建了语文读写训练室。第一次去训练室读书的时候，我激动地在笔记本的扉页上写下了这样几个字——读书是福。 　　古人说：“至乐莫过于读书。”每当我内心有忧愁需要排解时，我就放声吟几首诗词，或读几篇人生感悟的文章。一吟一读，心中顿时云开雾散，阳光普照。读书，使自己拥有一个自得其乐的方寸之地。 　　哲人说：“读书悦心。”欧阳修的《东斋记》里对读书能治病养生说得更具体，更生动。他说他每次吟诵文章后，就“释然不知疾之在体”。欧阳修读书去疾养生之说，我信其然。读书能…