加强乡镇农校建设

<正> 加强学校建设是乡镇农民技术学校提高教育效益的先决条件。我们认真贯彻省政府《乡镇农民技术学校暂行规定》和哈市教委《关于加强乡镇村农民文化技术学校管理细则》,使乡镇农民技术学校建设适应提高生产力水平和发展农村经济的需要。在乡校建设上,我们大体分三个阶段进行。第一阶段,根据农村经济体制改革的需要,建立农民技术学校初型。1983年初,改革的春风吹进了农村的千家方户,我市农村开始实行家庭联产承包责任制,广大农民迸发出了巨大的生产热情和渴望学习技术的积极性,为了适应农民生产和农民学习的需要,我们组织人力,深入乡镇、村、屯、户进行调查,在掌握农民需求和生产结构变革的基础上,市委、市政府决定建立乡镇农民技术学校。经过三年的努力,到1985年,全市乡乡镇镇达到有农校,初步解决了一无阵地、二无钱、三无师资的办学难题。     

加强阵地建设 促进农民教育的发展

<正> 肇州县朝阳乡共有十二个村,21,119人,耕地127.671亩.几年来,这个乡在开展农民教育中,不断加强阵地建设,积极创造条件,对农民进行政治,文化和技术教育.到目前为止,全乡十二所村级农校实现了“四室”,即学习室、图书室、科研室、广播室;“十有”,即有专室、有桌椅、有黑板、有教材、有民师、有计划、有图书、有取暖设备、有活动器材、有组织制度。在阵地建设上,乡政府本着既要建好民校,又要减轻农民负担的原则,对农民技术学校的建设采取了以下几点做法:第一,改造利用旧校舍,这个乡在1983年以前有农民技术学校八所,但标准低、条件差,设备不齐,能够使用的只有五所.针对这种情况,乡政府召开了会议,对农民技术学校校舍问题进行了专门     

开展文化技术教育 加速科技兴乡步伐

<正> 新立乡位于宾州城郊,占有优越地理位置,拥有大片良田。过去由于农民文化素质差,种地靠天、广种薄收,商品经济无人问津,属于经济贫困乡。为了加速“两个文明建设”,我们乡遵照关于“加强农业技术改造和农村智力开发”的指示精神,紧紧围绕“科技兴农”总体战略目标,以文化教育为基础,以技术教育为重点,大力开展农民教育。现在我们乡已经办起了农民技术学校1所,职业技术中学1所,村村有农民文化技术学校,88个屯办起了文化技术培训班。为提高农民的科学文化素质发挥了巨大作用,推动了商品经济的发展。     

走出新路子——记绵阳市徐家乡“四合一”农校

1982年春,绵阳市徐家乡开办了一所农业中学、农民文化技术学校、农业技术服务站、科普协会“四位一体”的“四合一”农校。一年多来,农校已显示出可喜的优越性和旺盛的生命力。问题的提出近年来,随着以户营为主的生产责任制在农村的建立,徐家乡的农村经济得到了迅速的发展,广大农民迫切需要掌握文化科学知识,提高科学种田     

“三教”统筹的原则与方法

农村教育进行“三教”统筹的基本原则,是为社会主义建设、优化教育结构、提高社会效益服务。“三教”统筹的方法是: 将教育纳入当地经济建设和社会发展的总体规划,使教育、科技经济与社会协调发展首先,平度市把普通教育作为发展和改革农村教育的战略重点来抓。1984年,平度经省政府验收,成为全省首批普及初等教育合格县之后,又经三年准备,从1988年至今,全市45处乡镇将全面完成实旌九年义务教育的历史任务。据1990年第四次人口普查统计,全市每万人中大专以上文化程度的是1983年的4.5倍,高中文化程度的是1983年的1.36倍,初中文化程度的是1983年1.44倍,全市青壮年文盲或识字很少的人比1983年下降了85％。普通教育的发展,使农村劳动大军的素质迅速提高。其次,平度市大力发展了职业技术教育和成人教育。由于平度市各地农业生产的自然条件和种植习惯不同,平度市分别办起了农学、果林、畜牧、兽医等七所中等职业技术学校,并在各乡镇设立了成人教育中心,在85％以上的村庄办起了农民文化技术学校。为了探     

宁夏农村成人教育呈现多样化发展格局

1990年实施“231工程”以来,宁夏回族自治区各级教育部门充分抓住这一发展农村成人教育的有利时机,遵循“实际、实用、实效”的原则,积极发展农民文化技术教育事业,开创了全区农村成人教育工作新局面,使其呈现出多渠道、多形式、多层次、多种类的发展格局,有效地推动了该区农村市场经济的发展。农民文化技术学校是以农民文化技术教育为主,综合性、多功能的农村成人教育基地。目前,宁夏全区乡(镇)、村农民文化技术学校建校率已分别由1990年     

科教重点户——千家万户向往的“科普小学校”

<正> 农民教育,在党的十二大精神指引下,根据农民发展生产、劳动致富、渴望科技的强烈要求,在巩固各类农民文化技术学校的同时,创造了一种科技教育的新形式——科技教育重点户,为农业技术及时传到千家万户开辟了一条新渠道,使农民教育在与生产劳动结合上出现了一个新突破.     

办好成人教育 服务当地经济

山西省阳城县台头乡成人文化技术学校于1990年初正式挂牌办学。近年来，台头成校在乡党委、政府和上级教育行政主管部门的领导下，紧紧围绕农村经济建设这个中心，始终以“服务农村、致富农民”为办学宗旨，以教育改革为动力，以科技推广为重点，采取了集中培训、送教上门等多形式、多层次、多方位的办学方式，先后开设了20多个专业，培养学员10000余人次，培训对象辐射到各行各业，培训内容涉及种植、养殖、企管、二化生产等方方面面，为农村建设和化工企业输送了大批的合格人才，连续多年被县委、县政府、县教委评为“先进集体”。1993年9月被市教委评为“合格农民文化技术学校”，1996年被验收为“省级乡镇农民文化技术示范学校”，1998年又顺利通过了“国家级乡镇农民文化技术学校示范校”验收，其办学经验曾在市、县成教工作会议上交流，在《山西成人教育》1997年第3期刊登。     

从一所农民学校看农民智力开发——河南伊川平等公社马回营大队农民文化技术学校调查记

<正> 农民教育如何才能适应农村新形势的需要呢?马回营大队农民文化技术学校为我们提供了一些可以借鉴的经验.一、开发农民智力是建设农村的追切需要在农村政策落实之后,用教育的方法,提高农民的文化科学水平,开发农民智力资源,对于发展农业生产,建设社会主义农村,有着重大的现实意义。     

这样的农技校 农民是欢迎的——湖坪乡坊塘村农民文化技术学校调查

要想农民富,教育要上路。怎么上?这是从事农民教育的同志所遇到的一大难事。首先是因为包产到了户,以家庭为单位安排生产,怎么把农民组织起来学习?这是第一难;还因为用过去办夜校教文化的老办法行不通了,农民急需科技,学校教师又不大懂,请谁教?这是第二难;要开实用技术课,教材要买,讲课报酬要付,设备要添置,经费从何来?这是第三难。然而,三难在乐安县湖坪乡坊塘村农民文化技术学校却都迎刃而解了。坊塘,曾是特困乡的特困村。全村有176     

重视投入 加强建设

<正> 面对农村经济体制改革带来新情况和广大农民学习农村实用技术迫切要求,萝北县苇场乡党委、乡政府领导把乡农民技术学校建设纳入了工作议事日程,多次立会研究农民教育工作和如何解决乡农民技术学校教室,办公室、经费等问题。一九八八年,在乡办公室紧缺的情况下,给农民教育倒出一个办公室,通过压缩政府各项开资,多方筹集等办法,共筹资金一万元,年底建上了五十平方米的新教室,解决了乡农民技术学校教室问题。随着农村经济体制改革不断深入和发展,广大农民对学习实用技术劲头越来越足,乡农技校每次办班、广大农民踊跃参加,最多达八十五人、乡农技校教室已     

黑龙江农民教育十年

<正> 党的十一届三中全会以来,我省农民教育工作认真贯彻党中央、国务院及国家教委关于“加强农民教育”与《改革和发展成人教育的决定》等一系列指示精神,切实加强领导,纳入各级政府领导日程和农村两个文明建设的总体规划,实行目标管理,坚持密切结合农村生产、生活实际,积极提高广大农民群众的文化科学素质,为发展农村经济和农民科技致富服务,工作有了突破性进展,进入了历史发展的最好时期。目前,全省已形成了县办农民中等专业学校(初等技术学校)、乡办农民技术学校、村办农民文化技术学校的农民教育三级培训网络,为我省“科技兴农”战略方针的实施作出了积极贡献。十年来,全省扫盲办学面达100％,参加学习的文盲学员占青壮年文盲总数的80％以上,累计扫除青壮年文盲136.5万(包括自然脱盲),全省文盲由1981年     

乡办农民学校好——石岩等五个乡的调查报告

<正> 实行生产责任制之后,农民教育应当怎么搞?那种办学形式好?我们带着这些问题到三个县一个郊区五个乡进行了调查,我们的印象是:县办农民中等技术学校是农村培养人才的有效途径,不可缺少;村屯民校是开展政治、文化技术教育普及科学知识的有力阵地;而乡办的农民学校也是很重要的.特别是农村普遍实行生产责任制后,它能面向千家万户,满足农民渴望科学知识、劳动致富的要求,深受群众欢迎,是开展农民教育的一种很好的办学形式.现在的问题是,这种办学形式还不够完善.     

农民学校办到了家

<正> 1987年以来,我们在进行教育综合改革和科技体制改革时发现,“以一带十”活动及农民自发形成的师徒关系,发挥了重要作用。经党委和政府讨论研究,我们决定创办农民家庭技术学校,从有成效的示范户中选拔一批农民教师,以他们的经营场地和家庭住所作为教学课堂,对周围农户进行面对面地培训,进行生产示范。它的作用远远超出了科技示范户。原因是家庭技术学校的教师是示范户中的拔尖人才,比一般示范户质量高;所有的家庭技术学校教师所经营的项目都具有相当规模,有较强的示范性;把专业示范户升级为家庭技术学校,教师们不但有了光荣感,同时增强了责任感。具体说农民家庭技术学校有以下显著特点:     

注重实际效果 保证农民技术 学校办学质量

<正> 创办农民技术学校的根本目的在于不断提高广大农民生产和经营的素质,促进农村商品经济的发展。因此,我们在办学过程中,注重办学的实际效果,坚持在提高质量上狠下功夫,努力把农民技术学校办成生产、利研、培训的重要阵地。 1.采取多种形式办学。农业生产的季节性很强,这就要求农民教育必须遵循这个规律,紧紧围绕农时,合理安排学习时间和学习内容,采取灵活多样的形式,因地制宜地开展培训。在这方面,我们根据农时季节     

重点乡镇成校简介

重点乡镇成校简介南政乡农民文化技术学校山西省平遥县南政乡农民文化技术学校创建于１９８８年１１月。在乡党委的重视和全乡两万多父老乡亲的大力支持下,建校以来一直由乡政府主办、乡教委成教办管理,成为农科教部门密切配合、参与管理的新型成人学校。学校组织管理机...     

职教课程改革与教材建设中若干问题刍议

上海的职业技术教育经过了十几年的快速而稳步的发展,已具备相当规模。目前,职业技术学校的在校生已达24万,年招生数8万余,招生年递增率超过“八五”计划规定的9%,高中阶段职业技术学校在校生与普通高中在校生之比已达6:4左右,职业技术教育与培训已成为新生劳动力通向就业的重要途径,市职业     

裁下“摇钱树”还得靠技术

裁下“摇钱树”还得靠技术吴文琪灵石县南堰乡高壁村是一个交通方便，土质肥沃，以粮为主兼有采煤、运输、加工等多种经营的山村。１９８７年，村委组织村民种植优种矮化苹果树两万余株，占地近５００亩。与此同时，村农民文化技术学校也应运而生。新建果园涉及到４０余户...     

提高农民素质 促进经济发展

福建省南安市金淘镇是闽南地区的著名侨乡,传统的农业、手工业、侨资是镇主要经济来源。随着改革开放的不断深入发展,农村产业结构、劳动力结构和经营方式也发生深刻变化,镇党政领导充分认识到提高农民思想道德和文化科技素质,是促进农村经济发展的必由之路,于１９８７年９月创办了金淘镇文化技术学校。十几年来,镇文化技术学校的办学规模不断扩大,办学效益逐年提高,形成了自己的办学特色。学校一手开展扫除青年文盲,一手发展实用技术教育。学员把学到的文化技术知识及时运用到生产生活实际中,有力地促进了全镇经济的迅猛发展。全…     

抓好农民教育推动两个文明建设

<正> 我们乐业村有一百八十九户,九百三十七口人,耕地面积九千三百三十亩。八五年人均收入五百七十元。为适应农业现代化和农村生产发展的需要,从一九八二年开始办起了以技术教育为重点的民校。四年来,我们乐业村的农民技术教育不断发展。现有专用教室两间,专兼职教师四人。参加各类专业班学习的学员一百三十五人,占青年总数的百分之八十。由于我们常年坚持,使全村的干部、青壮年农民的政治、文化、技术水平不断提高,形成了人人爱科学,自觉学科学的风气。兄弟单位领导来我村参观时说:“乐业村办民校,粮食夺高产,牛羊大发展,经济收入高,户户购彩电。”人人精神振奋,户户焕然一新,从根本上改变了十年浩劫给青年人带来的不学无术的状况。