高职学生学习方法和自主学习能力的培养

终身学习是社会每个成员适应社会发展和实现个体发展的需要,每个社会成员都应学会并掌握自主学习、自我教育的能力。培养具有创新精神和实践能力以适应时代要求和未来挑战的"主动"学习者,已成为高等教育改革的主要目标。高职学生要想有效地开展自主学习,需要掌握一定的自主学习技能;教师要想促进学生的自主学习,应该把这些技能作为重要的教学目标和内容。因此,培养学生自主学习能力并促进其提高成为了对高职高专院校培养全面发展人才的要求,也是高职高专院校提高教育教学质量的有效途径。     

高职高专院校学生自学能力培养的探讨

自主学习是素质教育的需要,也是时代发展对人的要求。本文通过分析高职高专院校学生在学习中存在的问题,讨论了提高学生自主学习能力的措施,以期对于提升教学改革、改变教学观念和转换学生学习方式有一定的帮助。     

论如何培养高职学生自主学习英语听力的能力

培养学生自主学习英语听力的能力符合高职英语的教学目标,能够提高学生英语综合应用能力。高职高专学生的英语基础较为薄弱,且缺乏学习策略,自主学习水平较低。高职高专英语教学初期,教师要注重解决学生英语自主学习能力方面存在的问题。针对高职学生的英语听力学习的现状,教师采用适合高职学生发展的英语听力教学模式,提高高职学生英语听力的自主学习能力。     

高职高专学生英语自主学习的培养

文章首先简述了自主学习的内涵及当前高职高专学生英语自主学习的大致情况;其次从社会和教育发展、学校发展、学生自身等三个方面详细阐述了高职高专学生进行英语自主学习的必要性和现实的意义;最后,从学生意识、学习动机、教学方法、学习任务及考试方式等几个方面讲述了培养高职高专学生英语自主学习能力的方法和具体的途径。     

论自主学习课堂教学模式的构建

高职高专院校培养的是适合生产建设一线岗位需要的高等技术应用性人才,需要学生有较强的自主学习能力和终身学习意识。调查发现,高职高专学生的自主学习能力普遍欠缺,制约着高职高专院校教学质量的提高和学生职业能力的发展。解决这个问题,除了采取措施激发学生主动学习的动机外外,更重要的是构建有利于培养高职高专学生自主学习能力的课堂教学模式。其前提是:教师职能重新定位,颠覆传统教学评价标准。其要素有:创建有利于自主学习的师生关系;设定学习目标,创设自主学习情境;传授恰当的学习方法;传授技能培养的科学方法。其模式有:自学辅导教学模式,仿真式教学模式。     

浅析高职高专学生英语自主学习能力的培养

自主学习在高职高专学生英语学习中具有重要意义。本文以建构主义学习和自主学习理论为依据,针对高职高专学生的英语学习现状和特点,探讨了如何培养高职高专学生的英语自主学习能力。     

应用"问题导学法"培养自主学习能力

高职高专学生英语自主学习能力的缺乏是高职高专英语课堂教学效率低下的主要原因之一。因此,如何培养学生的英语自主学习能力已成为了高职高专教育当中急需解决的问题。本文从自主学习能力的概念及培养自主学习能力的必要性出发,通过详细分析应用“问题导学法”进行教学的优点、操作步骤及基本原则,探讨了如何应用“问题导学法”培养学生自主学习能力的问题。     

论高职生英语自主学习能力的培养

近年来,语言教育界对自主学习越来越重视。英语自主学习能力的提高对于高职高专学生来说,并非简单的直线过程。本文在对高职高专学生英语自主学习现状分析的基础上,提出了在建构主义理论下培养学生自主学习能力的几点策略。     

高职高专学生英语自主学习能力的关键影响因素分析——基于学生主体性因素的实证调研

研究将自主学习能力影响因素及高职高专学生英语学习特点有机地结合起来,运用因子分析和独立样本T检验相结合的方法探索高职高专学生英语自主学习能力的主体性关键影响因素。结果发现,学习方法、成绩归因、自卑心理、反思学习、学习计划和努力程度等六个方面构成了关键影响因素组合,而意志信念、兴趣爱好、个性发展和情绪动机等四个方面不显著。文章以此为据简要探讨各关键性因素对高职高专学生英语自主学习能力的影响及启示。     

高职学生英语学习中自我效能感的培养策略初探

介绍了高职高专学生自主学习能力现状,分析了自我效能感对高职高专类学生自主学习过程的影响机制．进而提出了教师如何协助培养学生的自我效能感,以使学生的自主学习能力得到进一步培养和提高。     

五年制高职院校学生英语自主学习能力培养之教师的作用

自主学习是学习者自己对学习负责,具有明确的学习目的和积极学习态度的学习行为。自主学能力的培养对于五年制高职高专学生英语学习有着重要作用,该文旨在讨论五年制高职高专学生的英语学习的现状和培养他们英语自主学习能力的必要性,以及教师在学生英语自主学习能力的培养过程中应起到的作用。     

浅析高职高专学生英语自主学习能力的培养

促进学生英语自主学习能力的培养已成为高职高专英语教学改革的重要内容之一.本文从自主学习的理论基础出发,论述了培养高职高专学生的英语自主学习能力的策略,即依据建构主义确立自主学习模式中教师和学生的角色定位,以人文主义心理学为基础关注学习者在自主学习过程中的情感因素,以及通过元认知策略培训培养学生的自主学习能力.     

浅谈高职高专学生英语自主学习能力的培养

随着自主学习教学理念在我国的提出,自主学习的教学模式在我国有了广泛的应用。本文针对高职高专学生英语学习特点,探讨高职高专学生英语自主学习能力的培养及策略。     

浅析高职高专英语自主学习及能力培养

培养学生自主学习能力是适应社会发展的必然要求,是实现高职院校教育目标的重要保障。但由于高职院校学生生源相对较差及受传统教学模式影响,学生自主学习能力较差。本文从培养自主学习能力的必要性出发,着重论述了自主学习的含义及如何在高职高专英语课堂教学中培养学生的学习自主性。     

基于网络的高职高专学生英语自主学习能力的培养——以武昌职业学院为例

随着现代化技术的快速发展及普及,网络技术广泛运用于辅助英语教学。本文结合当前高职学生英语自主学习能力现状,分析了培养高职学生英语自主学习能力的意义,并提出相应理论依据,就网络技术如何促进高职高专学生英语自主学习能力的培养进行了探讨。     

高职高专商务英语口语自主学习能力培养策略

通过分析当前高职高专商务英语口语的教学现状及高职高专商务英语口语自主学习的必要性和可行性,探讨培养高职高专商务英语专业学生口语自主学习能力的策略,以提高高职高专商务英语口语教学。     

基于网络条件下的高职生英语自主学习能力的培养

培养学生自主学习的能力是当前高职高专英语教学改革的重要内容,多媒体和网络技术给学生的英语学习提供了更便利的条件,但是基于网络条件下的高职高专学生自主学习能力的培养存在许多新的问题和误区,从方法策略方面进行探讨。     

高职高专学生英语自主性学习能力的培养

高职高专学校作为高等教育的一个组成部分,以培养适合社会发展的技术应用型人才为目标。未来社会发展迅猛,知识技能日新月异,步入社会学生会遇到这样那样在学校课堂上没有遇到的问题,因此学生具备自主学习能力尤为重要。在自主学习现今普遍认同的观点指领下,提出高职高专英语教师培养学生自主性学习能力所应采取的措施,势在必行。     

浅议在高职高专英语课堂中培养学生的学习自主

在高职高专英语课堂中培养英语自主学习能力是提高教学质量的基础,是达到掌握运用英语的重要途径之一。本文着重论述了英语自主学习的含义,学生进行英语自主学习的必要性以及如何在高职高专英语课堂教学中培养学生的学习自主性。     

高职高专学生英语自主学习策略的探讨

在高职高专英语教学初期,如何培养学生英语自主学习能力是摆在每一位致力于高职高专英语教学教师面前的实际问题。教师要从激发学生的学习兴趣出发,开发他们认知因素和情感因素.提高其自主学习的思想意识,并施以科学的教学方法。同时,还要积极为学生创设自主学习的轻松环境,逐步使他们养成一种自主学习的习惯,从而达到提高英语学习的能力.