自主学习是上好数学课的最佳途径

新的《基础教育课程改革纲要》中,提出"注重学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习"。在数学课上,就要保障学生的主导地位,唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,才能使学生主动学     

自主学习是上好数学课的最佳途径

数学课上要保障学生的主导地位,唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,才能使学生主动学习、主动求知、主动创新、主动发展。可从以下途径尝试探索:1.提供思维的空间;2.提供动手操作、亲自实践的机会;3.提供与人合作的环境和氛围;4.提供求异思维的空间。     

学生自主学习能力的最佳培养途径

<正>一个学生能否成材,取决于其自主学习能力的强弱,取决于分析能力和解决问题的能力。而运用知识去解决问题,首先要能够记忆。在化学教学中常听学生反映:元素符号等化学用语、元素及其化合物的基本知识,化学基本理论,计算的基本公     

培养学生自主学习的途径之一--撰写地理小论文

提高学生的综合素质是现代教育的目标之一，也是21世纪对人才的要求。学生的自主学习能力是其综合素质的表现之一，指导学生撰写地理小论，是培养其自主学习能力的有效途径。在教师的指导下，学生在撰写地理小论的过程中，学会了怎样学习和利用知识，怎样认识和解决问题，从而培养了自主学习能力，最终实现提高综合素质的目的．     

引导学生自主学习的途径

一、帮助学生确定学习目标 一门课、一个主题的学习、一节课、一个教学活动究竟要达到什么目标，仅仅老师清楚是不够的，一定要有一个与学生协商、沟通、交流的机会，让学生明确此教学内容对于他们的成长和后续学习有什么意义。这样，学生有了明确的学习目标，就能够自主地学习，从而达到学习目标。     

激发学生自主学习的途径

自从新课程标准出台后,自主学习、合作学习、探究学习就被隆重地推向教学舞台。过去学生的学习似乎总是与被动联系在一起,只要一提起学习,许多学生就会想到"读书""练习""做习题""考试"等等。在一定程度上,学生的学习存在着枯燥、被动的问题。学生缺少自主探索、独立获取知识的学习,他们的创新精神和实践能力的培养差不多处于真空。这种枯燥、被动的学习往往使学生对学习生活感到无聊、乏味,而且负担很重。     

培养学生的学习兴趣是学好数学的最佳途径

兴趣是人类学习最好的老师,培养学生的学习兴趣,是提高教学质量的关键,没有良好兴趣为基础,我们所提倡的自主学习、探究学习、创造学习也就成为空谈。从数学学科教学为切入点,论述了培养学生的学习兴趣在教学工作中的重要作用,从培养学生的兴趣出发,达到学促结合,为学生创造一个积极进取的发展空间。     

学生学习负担合理化的途径之一

只有在正确组织全部学习过程、统一安排课内外学习活动的基础上,中小学学生才有可能牢固地掌握知识、有效地形成并独立获得技能和技巧。对这一原则的任何违反,都将不可避免地导致学生积极性和独立活动能力的降低,并使学生负担过重。分析莫斯科市区及近郊一些学校的实际工作和这些学校所进行的试验,可以看出,学生一般都缺少独立学习的习惯和技能。此外,教师对学生完成课堂作业和家庭作业的数量,并不经     

培养学生学习兴趣是提高课堂教学效果的最佳途径

一个教师要想教学成功，就要培养学生的学习兴趣，把握学生的心理特征，从而提高课堂教学效果，达到事半功倍的效果。     

培养学生自主学习能力的途径

正教师的教学任务是帮助学生掌握知识,学会运用知识解决实际问题。在课堂教学中,教师不仅要给学生传授知识,还要教会学生掌握自主学习的方法,培养学生自主学习的能力。要实现这一目标,教师必须以学生的自学为基础,引导学生在阅读、思考、练习方面下功夫,从而提高学生自主学习的能力。一、明确目标,激励动机激发学习动机是培养和提高学生自主学习能力的前提。学习是学生的主动行为,需要在内部动机的推动下进行,而     

学生自主学习的原则和途径

自主学习历来是人们取得知识的重要途径。自学成才作为一种社会现象,在人类文明史上比比皆是。恽代英早在半个世纪以前就曾指出必须打破忽视自主学习的“学牢”式学习方式,倡导“自由研究”即自主学习,希望人们把课堂扩大到图书馆以至整个社会,把整个人类科学文明的沧海作为自己自由翱翔的天地。     

培养学生自主学习能力的途径

一、保护好奇心是培养学生自主学习能力的有效途径 好奇心是人的天性,可是在传统的教学模式中我们教师经常无意识地扼杀了学生的好奇心,而对好奇心的扼杀,直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成.爱因斯坦说过:"我没有特别的天赋,只有对事物的好奇心."化学是揭示物质组成、结构、性质、变化以及合成的自然科学.受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题,教师应该给予重视和鼓励,不要害怕和阻止学生的"好问",不要讽刺和贬低学生的"怪问";教师要培养和表扬学生的勤于提问,不要限制和压抑学生的"多问";教师要指导和启迪学生仔细观察周围环境中的化学现象而敢于提问,甚至善于提问,而且问得颇有见地、切中要害,这样才能从根本上保护学生的好奇心.     

引导探究教学法:通往自主学习的最佳途径——职业教育教学论研究之一

进入90年代以来,世界范围的经济急剧变革和高新技术日新月异;企业的经营方式已由单一性的生产经营模式步入多元经营模式并存或互为融合的格局,如产品经营模式、资产经营模式和资本经营模式等。面对“机遇与挑战并存”的关键时刻,世界各国纷纷进行职业教育改革与革新,旨在谋求职业教育与经济建设及社会发展的协调适应,积极探索培养职业教育的学生和受训者的整体素质提高的最佳途径。     

自主学习是引起地理学习兴趣的途径

自主学习是新课程最具生命力的理念。它改变了传统的学习方法,提高了学生学习课程的兴趣。自主学习是一种以学生自主学习为主,联系生活实际,主动积极的置身于教学活动中,以掌握知识,发展能力的教学策略,与过去的填鸭式教学和被动接受知识是背到而驰的。如何让学生做到自主学习,这还需要我们老师的正确引导。     

实践中发现是学习知识的最佳途径

波莉亚曾说过,学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系.新课改要求教师向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.数学课上教师应     

朗读是净化学生心灵的最佳途径

朗读是我国传统语文教学方法的精髓。古人把朗读视为语文学习的至妙之法,可见在语文教学中朗读起着不可替代的作用。但不知从何时起,语文课堂的朗朗书声渐渐稀落,即使听到读书声也只不过是一种摆设。究其原因,还是中考指挥棒在作怪,教师的教学理念也在发生变化,不作考试要求的朗读被急功近利的教师们淡化了。     

学生自主学习能力培养途径探索

传统的生物学课堂教学目标常定位于帮助学生学会什么,理解什么,课堂上教师是主角,,学生为配角,协助教师“精彩表演”,久而久之,成为被动接受知识的“容器”,结果往往使学生失去学习的主动性,创新精神和实践能力的培养更无从谈起。正基于此,新一轮国家基础教育课程改革强调形成学生积极主动的学习态     

新课标下学生自主学习途径初探

在科学技术迅猛发展的今天,迎来了新的一轮基础教育课程改革,面临基础教育课程改革的大潮,实施新课程标准带给学校教师的一个挑战,冲击着教师已有的教学观念,要求教师角色不是简单的知识传授者,更应是学习共同体中的参与者与帮促者,建构主义学习理论中提到:"知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师、学习伙伴)的帮助下,利用必要的学习资料获得的。"这就进一步明确了教师在基础教育课程改革中的位置,在课程改革中,以学生发展为本,在课堂教学中教师应体现出是课堂教学的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者等角色。下面笔者仅从几个方面谈一下在数学课堂教学中的具体作法。     

学生参与学习小组讨论积极性探究

在教学过程中,我们发现各个学习讨论小组的讨论情况总有差异:有的小组激烈异常,争得面红耳赤;有的小组却显得冷冷清清,无所事事--也就是说,在讨论交流活动中有参与积极者,有参与不积极者,甚至有不参与者.那么,如何使那些在活动小组的讨论交流中参与不怎么积极的学生积极主动地参与到讨论中来呢?     

培养学生自主学习英语能力的途径

英语新课程标准在教学建议这一环节特别提出了加强学习策略指导,培养学生的自主学习能力。教师要帮助学生不断尝试各种学习策略,指导学生自我监控使用策略的情况和效果,根据需要及时调整,以提高学生的自主学习能力。作者结合教学经验,同时结合理论学习,阐述如何培养学生自主学习英语的能力。