细心地选择 大胆地切入

课堂教学的设计就像广告的创意一样,它企求的是一种设计上与学生磨合式的理念。科学地选择角度切入课文进行教学,能迅速实现教学目的,圆满完成教学任务。根据不同的文章的特点可以选择不同的角度切入,即使是同一篇课文也可以选择多样的角度切入。我认为:从自主、合作、探究这一理念出发,从某一角度入文,其方法大致有以下六种。一、朗读切入法:文辞美的一些散文,诗歌和有震撼力的演讲稿等均可以采用这种方法。例如,教艾青的《大堰河———我的保姆》这首诗,学生通过初读,整体感知课文,通过赏读研读就可以理喻诗人对于劳动人民博大胸襟和纯朴…     

散文教学内容的确定须多维聚焦

近年来,散文教学内容的确定已成为广大中学语文教师热议的话题,到底是从文章学角度还是从阐释学角度?从作者本位入手还是从文本本位入手?从形神关系切入,还是从细节、选材、结构、形象、语言等角度切入?人们一时莫衷一是。为深入探讨这一问题,提高散文教学的有效性,我们组织了一次同课异构活动,由高一备课组的两位教师各自独立备课,     

如何寻找切入课文的角度

如何让学生把语文课学得生动活泼又篇篇有益?很重要的一点就是要注意找准切入课文的角度。它不仅能很好地完成教学任务,而且还能培养学生的智力因素和非智力因此。下面谈谈寻找切入课文的角度的几种方法。首先,可以从作者的创作契机入手,找到理解文章情感的正确思路,这种切入课文的角度对那些清新怡人的散文收效甚大。例如朱自清的《春》,如果逐段的分析它的段意,进行欣赏性的讲析,那最多只能带领学     

培养关系意识，提升思维能力

在初中语文散文教学中,培养学生的“关系意识”可作提升学生思维能力,改善散文教学现状的切入点之一。在实际教学中,可以围绕“文章各部分内容之间”“文章内容与语言形式之间”“作者表意与读者体悟之间”这三个方面进行文本解读。在具体教学中,可以从分析文章内容的结构、排序、分类、详略等方面切入;也可以借助思维导图来梳理、分析文章;还可通过设计语言实践活动来深入研读文本。     

在高中古代散文教学中培养批判性思维

批判性思维的三个核心步骤是质疑、求证、判断,其对学生的全面发展有着重要的作用。但高中古代散文教学很少从批判性思维的角度切入,这不利于学生整体素质的提升。基于此,本文总结了在高中古代散文教学中培养学生批判性思维的三个角度——人物形象、文章思想、文化传承,以期为学生的全面发展助力。     

同课异构,探究散文教学根本性问题

正同课异构指的是对于同一堂课设计不同的教学结构,以此探究如何能更好地提高教学效率。由于散文具有形散神不散的特点,故此学习散文可以从各种不同的角度入手,因此也就有了研究如何同课异构的必要性。在教授散文时可以从教师的角度思考如何教学生阅读散文,也可以从学生的角度思考如何捕捉学生的困惑点,还可以从散文文体本身的特点入手进行教授。这种同课异构的方法能把握住散文教学的根本性问题,因"文"     

小议如何优化小学阶段游记散文的教学设计——以人教版四年级下册《记金华的双龙洞》为例

游记散文有着强大的教学功能。要想上好游记散文,首先要优化教学设计。优化游记散文教学设计可以从抓住景物描写的特点、研读表现景物的手法和做好文本的延伸比较几个方面入手。     

对初中数学教学设计的思考

优化教学效果让众多教师千头万绪,有些从教学方法着手,有些从教具创新进行切入,而从教学整体来考虑,理应首先考虑优化教学设计.本文从教学设计的目标、结构和维度三个角度出发,探讨初中数学教学过程中应注意的问题及应对策略.     

浅析包装设计造型课程教学思考

包装设计造型课程教学应走职业化和综合化之路,从行业角度切入,才能与包装设计市场行情相符合,才能与复合型包装设计人才的需求相满足。     

设计基础课程中创新思维的导入

设计基础教学面对着新生快速进入专业领域和适应社会需求等问题,这就要求从学生学习方式、创新型课题设置角度切入,分析创新思维与学生个性化发展、研究性学习等方面的关联,使设计基础教学适应培养高素质、创新型人才的社会需求。     

中部切入——教学设计艺术例谈之十五

中部切入,也就是从课文中间开始教学。这是一种“变序”式的教学设计思路。 中部切入式教学,不是一种可以想用就用的教学设计,也不是一种故弄玄虚的所谓“技巧”,它的运用,常常为着一定的教学意图。 中部切入式教学,有时是为了化解难点。 如《论雷峰塔的倒掉》:     

阅读教学中基于文本意义整体性的问题设计

阅读教学中的文本解读要关注文本意义的整体性.文本意义的整体性体现于文本情境中,文本情境可以从文化情境、时代情境、个人情境及场景情境四个层面分析.阅读教学中要打破对文本的选择性解读,走向对文本的整体意义解读.指向文本意义整体性的阅读教学的问题切入设计有以下几个角度:从文本的信息切入、从文本的情感切入、从文本的观点切入、从...     

浅谈抒情散文教学的导语设计

中学阶段的语文课程中,抒情散文是教学的主体。通过分析人教版教材里众多的抒情散文篇目,笔者发现抒情散文可以分成三类:借景抒情类散文、因物抒情类散文、以事抒情类散文。教师在讲授抒情散文过程中,如何在课堂伊始让学生快速进入学习状态,积极参与到课堂教学中?导语设计尤为重要。本文针对三类抒情散文教学中导语的设计技巧,将从语言、文学、文化及其他视角进行探讨。     

课程视野下英语导入设计方法例谈

教学切入又称入课,是课堂设计的初始化,好的课堂切入,一般具有抓点准、角度新、联系课题紧密等特点,反映在具体教学中,我们又称课堂导入。课堂导入的设计是“梯子”,搭建得好,对整堂课的学习都会产生效果。导入方法很多,有几个基本原则需要遵循：导入要有趣,切忌刻板乏味;导入要切题,切忌随心所欲;     

艺术类专业三维动画设计课程的教学模式探索

本文从艺术类专业三维动画设计课程独特性的角度切入,从视觉美感、创造力和设计品位、艺术与技术的结合三个层面．对不同层面上的三维动画设计课程的不同教学表现形态及其价值属性进行多方面的分析,以探讨该课程的教学模式。     

激发——机械制造基础课程教学的有效切入

教学需要切入,尤其是相对枯燥的专业课程.有效切入机械制造基础课程教学,可以通过情感激发、情境激发、趣味激发、问题激发以及概括激发等方式进行.实现机械制造基础课程教学的有效切入,应角度准确、精简适时、有递进度.     

《一滴水经过丽江》教学设计

<正>【教学设想】《一滴水经过丽江》是部编初中语文8年级下册第五单元里的一篇课文,属于游记散文。作《一滴水经过丽江》的教学设计,笔者看重课文能提供较大活动施展空间这一文本特质。故而心生活动立意建构课堂的设想:从体察一滴水叙述视角的独特、巧妙切入,以信息能力的培养为落点,通过指向语     

中学政治教材评价指标设计的思考

教材编写的优劣，一般可以从教材理念、课程目标、内容体系以及教材对教学方法的设计中得到反映。设计中学政治教材的评价指标，亦可从评价中学政治教材所体现的理念、目标、内容体系以及教材对教学方法设计等角度切入。     

初中散文写作教学的设计

在传统的初中散文写作教学中,依旧存在各种各样的问题,学生难以深刻理解和掌握散文中的写作技巧,无法将其灵活运用到写作活动中,给初中散文写作教学的顺利开展带来较大挑战。为提高初中散文写作教学质量,本文针对初中散文写作教学设计进行了分析,希望能为初中散文写作教学的发展提供有效参考。     

高中文言文教学切入点设计策略

高中文言文教学效率亟待提高。笔者在教学实践中发现,若教学切入设计得当,学生参与度会明显提升,教学重难点也易于突破,课堂效率也会显著提高。现将一些切入方法梳理归整,以期能够丰富高中文言文教学切入点的研究,从而进一步提升文言文课堂教学效率。一、从文章题目切入题目是文章的眼睛,从题目切入,也就抓住了文章的核心。比如《五人墓碑记》,笔者在讲授这篇文章时,直接从"五人"切入,设计了2个小问题:1.这五