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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>在日常作文教学中,我们不难发现,学生在议论文写作方面主要存在以下问题:(1)思路不清,论证段落推进不深刻,说理不充分。(2)论证缺少章法,堆砌事例者较多。(3)材料老旧,以历史人物为主,缺少时代感,不够鲜活。如何有效解决以上"顽疾",笔者结合自己的教学实践。谈一谈自己如何引导学生从打造一个精彩片段开始,提高作文训练效度的。事实上,许多学生在进行议论文立意构思时,迷恋作文素材,以致忽视思维的深度和广度,将文章简单 相似文献
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梁世杰 《中学语文(读写新空间)》2023,(30):38-39
将五种意识应用在考场作文的构思过程中,既能增强作文的立意深度,还能提升学生的考场作文水平。围绕“材料意识”“思辨意识”“角色意识”“论证意识”和“点题意识”五个层面,探索考场作文构思中五种写作意识的应用对策,帮助学生构思立意,提升学生考场作文写作水平。 相似文献
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话题作文不设置审题障碍,其思维特点是全方位开放。于是不少教师忽略了话题作文的立意训练,以为审题立意已无关紧要,殊不知这正是训练学生写作思维的良机,提高学生写作水平的契机。古人云:“文以意为先,意犹帅也:无帅之兵,谓之乌合。”由此可见立意是多么的重要。那么,什么是立意呢?立意就是确立文章的中心思想;立意就是确定文章的主题。立意有哪些要求呢?鲜明,准确,深刻,而且要新颖。其中准确、鲜明是基本要求,深刻、新颖是较高要求。现在我们进行较高层次的立意训练——话题作文多角度立意训练。“条条道路通罗马”,让我们借助联想和想象,… 相似文献
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陈兴利 《福建基础教育研究》2009,(4):67-68
立意是一篇文章的根本,它制约着文章内容的展开和表.达形式的选择。为让学生写作时做到切题、立意新颖,老师们在作文审题指导方面可谓下足功夫,可“离题”、“偏题”、“立意不新”等问题却如祛之不去的痼疾,在每一场的写作考查中、每一届的学生作文里频频出现。如何让学生审题准确,立意新颖呢? 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2011,(8):4-11
从近几年高考考场作文命题来看,大体上可以分为“命题作文”“话题作文”“材料作文”(主要是“新材料作文”)三种类型。但无论是哪一类型的作文写作,都要在审题上下工夫。作文审题的终极目标是“准确到位”“不偏不倚”,只有对题目的外延和内涵理解透彻了,才能在立意、构思上不偏颇,才能追求立意上深刻、构思上新颖等更高级的作文写作目标。可以说,准确审题是作文写作的基础,是获取作文保险分的“奠基石”。 相似文献
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立意,是文章的灵魂,作文如何立意至关重要。文章有了深刻、别致的立意,就如灵魂之炬被点燃。不少学生在作文立意方面往往不尽如人意,究其原因主要存在以下误区:以偏概全、立意肤浅、面面俱到。能否写出一篇立意“新”“深”“变”的作文,是拉开作文档次高低的关键。总之,学生要牢牢抓住作文的质量砝码,进行广泛的阅读,不断开拓自身的视野,丰富自身的积累,提升自身的人生境界,勇攀作文思想的最高峰。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>从当前高中语文作文教学及学生写作实际来看,议论文颇受学生青睐,但真正有思想深度的作文并不多见。或立意孤陋浅薄,或论证苍白乏力,或论述混乱不清。而一篇文章的深度取决于作者对事物的深入思考和理性分析,作为论证过程与手段的思辨,则在一定程度上助力议论文写作从肤浅逐步走向深刻。那么,如何通过思辨彰显作文思想的深刻度呢?一、明确目标,有的放矢 相似文献
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素质教育向我们提出了培养学生创新能力的时代要求,作文作为一种创新性的活动,更需要关注学生创新能力的培养。文章是思维的果实,立意是文章的核心,立意的优劣往往是文章成败的关键。立意不新、不深、不高,是学生作文常见的毛病。“新”,就是要有新意,能打破一般思维定势的束缚,文胜一筹;“深”,就是立意要深刻,给人耳目一新的感觉和深刻的启示; 相似文献
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齐志伟 《语文月刊(学术综合版)》2023,(4):51-55
<正>考场作文深度写作,主要是相对于考场作文的模式化、浅表化、庸常化写作而言的。在考场写作中,大多数考生能做到不偏离题意,围绕论点展开写作,能够就事论事,但若想进阶到下一个层级就有困难,如将道理讲深刻,很多学生是达不到的,他们的文章只停留在立意的表层,不会深入思考,挖掘不出材料背后的深刻内蕴,距离作文的发展等级也就还有一定差距。究其原因,我们可以从考场写作“症候”的角度试做如下分析。 相似文献
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在作文教学中,怎样改变“通过空洞说理与堆砌素材完成作文”的普遍现象,引导学生以理性的分析思辨代替“言不成理”和感性的列举演绎,显得尤为重要。文章从写作素材的积累及论证方法两方面来探讨,以求让学生作文内容充实、论证有力、分析透彻、思想深刻。 相似文献
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<正>"意在笔先",写作文,在动笔之前一定要有明确的中心思想。在写作上,立意,是一篇作品所确立的文意,它包括全文的思想内容、作者的构思设想和写作意图等。写作中对立意的一般要求为"思想健康""新颖""深刻"。然而,正是对于这三组关键词的狭隘或过度理解,导致很多学生作文沦为"假大空"。通俗地讲,所谓立意深刻,是写作时不就事论事,浮于表面,而应该在作文中表现为能揭示事件或事物所包含的深刻 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(Z1)
训练目标:使学生作文立意深刻2000年考试说明明确地把写作分成两个等级,对学生的写作提出了具体的要求,其中发展等级的第一条就是深刻透彻;而现在学生所存在的问题恰恰就是有了材料不会深化,立意不深。针对这一问题,我们设计了一个训练序列。 相似文献
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话题,在现代汉语词典中,是“谈话的中心”的意思。在倡导人文、个性等现代化教育理念下,话题作文提出了“立意自定、文体自选、题目自拟”的开放“政策”,从而拓展了学生的写作空间,张扬了学生的思想个性,发挥了学生的创作思维,展示了学生的写作水平。如何让学生写好话题作文呢?首先要让学生了解话题作文写作范围宽广、立意取材自由、表达方式灵活等特点;其次要让学生具有写作话题作文的基本经验,避免常见的写作错误,认识一些误区,少走弯路;再次,要让学生重视阅读话题作文的指导语和要求,积极地审题,自主立意、自选文体、自拟题目。写作时必… 相似文献
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刘小忠 《语文月刊(学术综合版)》2011,(9):73-76
我从所阅的近三千份试卷中发现,学生写作仍然存在较大问题,最为关键的是“审题立意有偏差,读不懂命题意图”,“行文思路不开阔,套作痕迹明显,缺少真思想真感情”,“对议论文、记叙文写作大多只是一个框架,论证简单粗暴模式化,记叙索然无味小儿科”。下面分类陈述: 相似文献
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好的作文让人赏心悦目 ,甚至拍案叫绝 ,但读了有“硬伤”的文章就会让人感到扫兴。文章的“硬伤”是指文章中出现的错误。“硬伤”有思想认识方面的 ,有知识方面的 ,有构思方面的 ,有遣词造句方面的。作文出现“硬伤”会让人感到作者行文不严谨 ,知识不扎实 ,写作能力欠缺。写作出现“硬伤”会严重影响别人对文章的评价 ,所以我们在写作时要避免出现“硬伤”。一、立意的“硬伤”立意高下从某种意义上说决定文章的成败 ,立意深刻高远是一个人认识能力强、思想有深度的标志。为了在立意上胜人一筹 ,有些学生总想出奇制胜 ,甚而至于不顾材料的… 相似文献
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古人云:“凡为文以意为主”。意,就是文章的主旨,是文章的核心、灵魂和统帅。立意。就是确立文章的主题,直接影响和决定文章的优劣。一篇考场作文立意是否深刻、高远、新颖,是拉开考场作文档次高低的关键。《语文课程标准》规定:“写作更有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”近年各省市中考作文的有关提示中,也明确提出了记叙文“立意要健康”、“感情要真挚”,议论文要“观点正确”等写作要求,可见作文立意不容忽视。 相似文献
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正"意在笔先",写作文,在动笔之前一定要有明确的中心思想。在写作上,立意,是一篇作品所确立的文意,它包括全文的思想内容、作者的构思设想和写作意图等。写作中对立意的一般要求为"思想健康""新颖""深刻"。然而,正是对于这三组关键词的狭隘或过度理解,导致很多学生作文沦为"假大空"。通俗地讲,所谓立意深刻,是写作时不就事论事,浮于表面,而应该在作文中表现为能揭示事件或事物所包含的深刻 相似文献