碱土金属氧化物复合代替氧化铅研制无铅釉上彩熔剂

以碱-硼-硅系统为基础,加入碱土金属氧化物复合助熔剂,研制无铅釉上彩熔剂。其彩烤温度为720~780℃,利于色剂呈色,光泽度好,耐酸性强,各种性能达到了铅熔剂的效果。     

硫硒化镉大红颜料的制备

在红色的陶瓷颜料中,硫硒化镉是当今研究比较热的方面,原因是其能够产生纯正的大红色,在施加到陶瓷制品中时显色鲜艳,发色强。本文研究了红色硫硒化镉颜料的制备工艺,重点介绍了运用湿法制备颜料前躯体,再运用高温灼烧的办法制备硫硒化镉大红颜料固溶体的过程,对颜料制备过程中的条件进行了优化,同时也对颜料的耐高温性进行了分析。     

别把“毒素”吃进孕妈妈的肚子里(下)——如何选用放心餐具

将某些"毒素"吃进肚子里,不仅通过食物,餐具也是一个途径。在家用餐时孕妈妈在家用餐时,推荐使用陶瓷餐具,不锈钢餐具也可以使用,尽量不要使用塑料餐具。⒈陶瓷餐具虽说陶瓷餐具比较安全可靠,但是品种不同,质量差异也较大。从品种上分,陶瓷餐具可分为釉上彩、釉中彩、釉下彩、色釉瓷及一些未加彩的白瓷等。其中,釉中彩、釉下彩和绝大部分的色釉瓷、白瓷等的铅、镉含量都很低。釉上彩陶瓷如在加工时过量使用     

复吹转炉炉渣无氟助熔剂的特性与应用

综合分析了国内转炉炉渣无氟助熔剂的研究和应用现状,从作用原理、转炉冶炼过程控制及经济性方面对MnO基和Al2O3基等无氟助熔剂进行了对比,并结合应用实际,提出了相应的无氟助熔剂的使用方法和注意事项。     

新型片状氧化铁的合成以及在珠光颜料中的应用

介绍了以熔盐法制备珠光颜料用片状氧化铁的最佳制备条件的探讨过程,通过在不同条件如熔盐种类、熔盐用量、煅烧温度和煅烧时间下进行合成,并使用光学显微镜对产品形貌和尺寸进行观察,从而推断出助熔剂法合成片状氧化铁的最佳条件.通过研究发现,在采用Na2SO4＋K2SO4作为复合熔盐,并且熔盐用量与三氯化铁的摩尔比为5的条件下制备前驱体,在1 100℃下煅烧4 h,可得到平均粒径约为20μm,表面平整,形貌良好的六角形片状氧化铁晶体.并对制备的片状氧化铁进行了包覆二氧化钛应用尝试,表明该法制备的片状氧化铁满足珠光颜料的要求.     

敦煌莫高窟唐代绘画颜料分析研究

本文通过现场调查和大量绘画颜料试样分析 ,介绍了敦煌莫高窟唐代壁画彩塑颜料的分析结果。又与莫高窟早期及新疆克孜尔石窟绘画颜料对比研究 ,论述了莫高窟唐代绘画颜料的特征及应用规律。同时 ,通过大量的模拟试验和对壁画变色颜料试样的分析 ,研究了莫高窟壁画颜料的稳定性 ,特别研究了铅丹的变色机理。最后还论述了防止壁画颜料变色的问题。     

宋代黑釉金彩碗研究

黑釉金彩碗传世极少,主要产自定窑、建窑、吉州窑、遇林亭窑和赤土窑,金彩为釉上彩,题材主要有文字、山水图、花鸟图及纯线条装饰,根据文字及考古地层的断代,它们属于宋代的产品.     

甘肃河西地区墓葬壁画与砖画颜料分析比较

本文运用X射线衍射仪对高台骆驼城魏晋墓出土画像砖颜料进行了分析 ,并与河西其他地区墓葬壁画与砖画颜料进行了分析比较 ,归纳出甘肃河西地区墓葬壁画与砖画颜料的种类、来源及特征。     

高效熔剂净化对提高A356铝合金冶金质量和性能的作用

用自行设计的高效排杂净化熔剂对A356铝合金进行净化处理，并用OM、SEM及拉伸性能试验等探讨了该熔剂的净化效果及对提高该材料力学性能的作用。结果表明：RJ-5熔剂的密度和熔点都较其他几种熔剂低，其在特定的过滤处理工艺条件下的排杂净化效果显著，除杂率和气孔降低率分别达52．26％和86．05％；还同时兼有细化和变质的作用，从而使材料的力学性能、尤其是塑性得到了较大幅度的提高(δ的提高幅度达187％)     

一幅明代水陆画颜料的分析鉴别

水陆画是水陆法会供奉的绘画,它在我国绘画史上占有特殊的位置。本研究利用体视显微镜、偏光显微镜、X 射线荧光光谱和拉曼光谱等技术,首次对明代绢本水陆画颜料的形貌、成分进行了观察和测试,并分析了它的保存状况。研究表明,其红色颜料为混有少量铅丹的朱砂;蓝色颜料由蓝铜矿、赭石和白云母混合而成;浅蓝色颜料为靛蓝;绿色颜料的主体成分为氯铜矿,间有少量孔雀石和蓝铜矿;白色颜料则为水白铅矿及微量石膏。观察显示,部分颜料有开裂和剥落的现象。不难认识到,此项工作可为水陆画的颜料使用、保护修复和艺术史研究提供有价值的信息。     

从党内生活的视角看党委议事决策机制的完善

完善党委议事和决策机制,对于营造党委内部乃至整个党内民主生活的良好氛围具有重要意义。完善党委议事和决策机制要以"明确职责权限,落实地方党组织全委会的应有地位和作用;强化规则意识,严格规范党委议事和决策的程序;完善表决机制,科学界定和设计表决的内容和形式;加强监督制约,建立健全党委议事和决策制度的督察机制;推进实践探索,适时规范党委换届后新体制下党委班子成员的工作关系"为思路。     

贯通式全过程课程设计教学与质量管理体系

为了提升全过程设计教学质量,基于全过程桥梁设计课程实践提出了贯通式的全过程课程设计教学与质量管理体系。梳理全过程设计任务和要求,涵盖专业各方面知识内容,同时避免重复;落实贯通制指导方案,明确权责界限;建立新型的考核与评价体系,彰显公平;基于互联网技术建立全过程课程信息化教学管理系统。基于问卷调查对贯通式的教学与质量管理体系的实际实施效果进行了评价。结果显示:实施贯通式的全过程课程设计教学与质量管理体系的积极作用非常明显,学生对该管理体系的反馈较好。本次全过程桥梁设计课程教学与质量管理体系改革的实践经验可为同类院校的相关专业教学改革提供参考和借鉴。     

陶行知民主教育思想及其现代价值

民主教育思想是陶行知的重要思想。他主张民主教育,教育要民有、民治、民享;教育为公以达到天下为公,全民教育以实现全民政治;并提出了一系列实施原则和方法。     

试论闲暇与闲暇教育

闲暇不是无事可做的一段时间,而是人脱离繁忙的一种悠闲、自由、内观、宁静、从容不迫的沉思状态,也是一种个人从文化环境和物质环境的外在压力下解放出来的一种相对自由而有沉思参与的活动过程;所以闲暇教育不是在人的空闲时间对人进行的教育,如假日教育,也不是为填补个人空虚、丰富个人业余生活的教育,而是以关注受繁忙捆绑的个人自由解放为旨趣,以培养能拥有和操持闲暇的个人为目标的教育。它与职业教育互补而共同构成对个人的全人教育。     

论会计诚信促进机制

会计诚信是我国市场经济健康运行的基本保障，是会计行业发展的奠基石，是会计从业人员的安身立命之本。建立和完善会计诚信教育机制、会计诚信法律机制、会计诚信激励制约机制、会计诚信的评价机制和会计诚信的内控机制等在内的会计诚信促进机制，是当前我国会计诚信建设的有效手段。     

Education–occupation mismatch: Is there an income penalty?

This paper adds to the sparse literature on the consequences of education–occupation mismatches. It examines the income penalty for field of education–occupation mismatches for men and women with higher education degrees in Sweden and reveals that the penalty for such mismatches is large for both men and women. For mismatched men the income penalty is about twice as large as that found for US men, whereas for women the penalty is of about the same size as for US women. Controlling for cognitive ability further establishes that the income penalty is not caused by a sorting by ability, at least for Swedish men. The income penalty for men decreases with work experience, which is an indication that education-specific skills and work experience are substitutes to some extent.     

谈孔子“爱”的思想

孔子的“爱”的思想有两个特征：一是博爱,二是有差等的爱。前者就其对象而言,后者就其程度而言。从其对象看：既是对人的爱又是对物的爱,其中对人类的爱涉及家庭、君臣、朋友之间。有差等的爱源于人类的爱自己和“同感”。孔子之“爱”与墨子之“爱”相比：前者强调爱有差等,后者强调爱无差等;前者比后者更符合人性,更具生活的艺术性;二者的精神实质是相同的。与基督教之“爱”相比：前者温和,后者极端;前者表面提倡爱有差等,实际主张博爱,后者表面主张博爱,实质却是爱有差等。     

The Influence of Occupational Self-Efficacy on the Relationship of Leadership Behavior and Preparedness for Occupational Change

A theoretical framework for the relationship between preparedness for occupational change, occupational self-efficacy, and leadership is presented. Preparedness for occupational change is defined as the wish to acquire higher task demands (i.e. greater complexity) in the sense that employees have thought about change but have not yet acted to seek change. It explained why preparedness for occupational change is central prior to, during, and after organizational change is introduced. A model of determinants of preparedness for occupational change is established. The application of this model in different stages of organizational change is demonstrated. Central aspects in this model are self-efficacy and leadership. Self-efficacy influences preparedness for occupational change in the different stages. This effect is demonstrated using the three assumed outcomes of self-efficacy (i.e., initiation of behavior, persistence, and effort) and their relationship to preparedness for occupational change. It is assumed that perceived leadership influences occupational self-efficacy. Three factors influencing self-efficacy (mastery experience, vicarious learning, and verbal persuasion) are regarded as possibly being responsible for this effect. The implications of the model for organizational practice are discussed.     

从“媒介为先”原则看“文学场”的裂变

20世纪以来的文学发展史已让人们清楚地看到,文学与媒介之间存在着一种极为复杂的多重互动关系。对于作家来说,媒介绝不只是文学创作的工具和手段;对于作品及传播来说,媒介也不只是作品贮存的载体与流布的通道;对于读者来说,媒介也不仅仅是认识理解文学的门径与渠道。在一定意义上说,媒介作为文学跨时空传播的物质载体,它既是文学生存发展的重要历史条件,也是文学实现社会价值的主要依托,而且还是艺术理念与审美精神的寄身寓所。媒介在与文学长期相互依存的互动过程中,已日渐由文学的形式因素转化为它的内容与本质因素。