应加强对教师的业务进修

如何用改革的精神做好教育工作,开创教育教学工作的新局面,这是值得教育领导干部研究的一个重大课题.在此仅就加强对教师业务进修工作的组织管理作一探讨.我校为紧跟改革的步伐,狠抓了对教师的业务进修工作,坚持把教学、进修有机结合起来,融为一体.改变了教师的知识结构,更新了知识,提高了业务素质和研究能力,从而推动了学校教育教学工作的蓬勃发展.我们的深刻体会是:     

搞好教师业务进修,是搞好教学的基本建设——对组织教师通过业务进修提高教学质量的体会

(一)教师业务进修的几种途径和方法自从周总理“关于知识分子问题的报告”发表以后,党中央又号召知识分子向文化科学大进军,教师的政治热情日益高涨,普遍的要求加强业务进修,以提高教育质量。总结近三年来,特别是近年来教师业务进修的途径与方法是多种多样的,主要的有下列几种: 第一、制定个人进修计划,进行独立自学钻研:为了加强业务进修的计划性,明确进修的方向,妥善     

师高弟子强——狠抓在职教师的进修工作

我校是一所戴帽公社小学。近三年来,我们在抓在职进修,提高教师文化业务水平方面,坚持实事求是,既解“近渴”,又蓄“远水”,持之以恒,收到了实效。提高认识,加强领导过去,我们领导班子对提高教师文化业务水平的工作不够重视。一种人认为,学校工作千头万绪,一千多名师生的政治思想工作,教学业务,后勤工作等等,已经压得人喘不过气,哪还有精力去抓教师的文化业务进修。另外一种人认为,这是进修校的事,县上有统一安排,与我们没有多大关系。再一种人认为,这项工作不那么简单,我们领导又不比教师水平高出多少,不好办。还有人认为,抓进修是长远之计,见效慢,眼下还是把分数拿上去,领导说话才硬棒。受了这种种思想的支配,尽管局领导和进修校负责人三令五申强调进修工作的重要性,我们仍然置之一旁,只是成天高喊要提高     

让教研组成为农村进修教师成长的摇篮

如何精心培养派赴城区学校顶岗进修学习的农村教师呢？把进修教师放置在城区学校的教研组里,是个很好的尝试。这里,我们选编了王静波撰写的《让教研组成为农村进修教师成长的摇篮》一文,以期对我们农村教师进修工作有所启示。     

也谈语文教师的业务进修问题

我们在谈到语文教师的业务进修问题时,通常考虑的多是学历是否对应的问题.诚然学历对应是必要的,但是,是不是说取得相应的学历后,业务进修就可束之高阁,一劳永逸了呢?回答当然是否定的.教师除了要打下扎实的教学基本功之外,平时教学之余的经常性的业务进修是我们教学得以不断进步的一股“活水”.正如宋代朱熹所说:“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”一名真正的语文教师,要     

论教师进修院校的教育科研活动

教师进修院校是师范教育体系的重要部分，它一直延伸到县（市，区），分布较分散。教师进修院校主要承担的是中小学教师的继续教育、学历进修以及干训工作等，或者可以统称为教育工作者的职后教育。近年来，一些市地级教师进修学院并入地方高等师范院校中，旨在使师范教育的职前培养与职后培训相互沟通。不过教师进修院校突出的成人教育特点，以及职后教育的特殊规律，要求我们以研究的姿态来面对教师教育工作，以教育科研来提高各项培训工作的质量。一、教师进修院校开展教育科研工作的意义（一）当前教师职后教育工作中面临的许多困难，要…     

浅谈乡镇成教学校教师业务档案建设

乡镇成教学校教师业务档案,是指教师在业务活动中形成的具有保存价值的历史记录,它反映了教师的学习进修、教学教研、教师的教学能力和业务水平,以及社会各界对教师的评价、认可等情况。教师业务档案为学校和教师本人进行职称评审、工资晋升、业务考核、评先表模等提供依据和凭证,为学校领导合理调配使用教师,加强学校管理决策依据。同时,教师业务档案对年轻教师学习老教师的先进经验,克服以往教学活动中存在的弊端起借鉴作用。一、教师业务档案的收集乡镇成教学校的特点决定教师业务档案的特点。就目前情况看,乡镇成人教育学校有自…     

南京市建立全市教师进修网

从五月份开始,南京市委根据省委指示,为了适应教学改革新形势的需要大抓特抓教师进修工作。一个星罗棋布的教师进修网,已经在全市和所辖的江浦、江宁、六合三县建立起来了。在市、区(县)、公社各级党委的领导下,根据“以红带专,又红又专”的要求,使全市教师在政治、业务、文化等各方面都能大踏步的前进。经过努力,要做到试点学校教师在下学期开始能熟练地掌握     

加强调查研究 促进教师进修

我们教师进修学院的教育对象是在职的中学教师,进修教学工作必须面向中学实际,为提高中学的教学质量服务。几年来,我们不断端正办学思想,坚持面向中学,密切联系中学教学实际,帮助学员提高了文化知识水平和教学业务能力。在进修教学中,我们重视摸清全市中学师资队伍的智力结构,掌握中学教学的现状,了解中学对进修工作的意见和要求,以此作为研究问题和改进工作的前提和基础。我们的调查研究,主要有三种形式: 一种是经常性调查,就是各学科组坚持两周一次到中学听课、座谈,参加教研活动,了解学校教学现状和参加学员的教学     

教师进修丰富多彩

英国 新教师至少每周花1／5的时间进修，正式教师工作满七年，可带薪进修一学期。或者以学校为基地，校内同事组成进修小组，通过共同“诊断”讨论，以解决学校中存在的问题和教师在课堂中面临的难题。     

教师进修工作行政评价

教师进修工作(培训),在学校中主要指专任教师(包括政治教师,卫生保健教师)的进修和专业技术理论培训工作。 一、开展独立评价活动的可行性 教师进修(培训)工作涉及政府、工会、共青团、妇联、民主党派、人民团体等各方面的工作,中小学校自身很难独立完成这样的任务。这样就提出了对教师进修工作开展独立评价活动是否必要,是否切实可行的问题。     

联邦德国教师进修简介

有效的教师进修是联邦德国中小学教育质量高的重要原因之一。他们的教师进修重视计划,组织合理,逐级推进,整体协同。 联邦德国是联邦制国家,教育由各州文化教育部管理。教师进修分州、区、县、学校四个层次。州、区、县设有教师进修的专职业务机构——教师进修学校(院)。其主要职责:研究本地区教育现状及发展;确定     

教师的业务进修应重视学习教育理论

教师的业务进修应重视学习教育理论许国康《中共中央关于教育体制改革的决定》提出要把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。在贯彻落实这一精神以来，教师的在职和离职进修受到普遍的重视，出现了喜人的局面。但长时期来，教师的业务进修却普遍存在着...     

教师进修丰富多彩

英国新教师至少每周花1/5的时间进修,正式教师工作满七年,可带薪进修一学期。或者以学校为基地,校内同事组成进修小组,通过共同“诊断”讨论,以解决学校中存在的问题和教师在课堂中面临的难题。按照不同程度,英国将教师进修课程划分为五种:一是主要供学历不达标教师进修的补习课程,内容与职前训练课程中的各种专门科目范围大体相当;二是供已有三至五年教龄的合格教师学习的高级研究文凭课程,使这些教师对某一领域的教育从事专而精的研究;三是为非大学毕业的中小学教师开设的教育学士学位课程,使他们有获得大学学位的机会;四是提供大学毕业或…     

方法得当 持之以恒——和中学青年物理教师谈业务进修

物理是一门基础科学,是高等学校理工医农类许多专业的必修课。中学物理教学质量的提高,对发展科学技术和实现四个现代化具有重要作用。这就要求我们广大的中学物理教师做出极大的努力,坚持业务进修,刻苦钻研,使自己的教学水平不断提高。在这里,就如何搞好进修谈几点看法: 一、着眼当前的教学需要来搞好进修由于教育事业的迅速发展,新走上教学岗位的青年物理教师很多。这些同志在校学习期间,正是教育事业受林彪、“四人帮”猖狂摧残之时。有相当多的同志业务基础打得不够扎实,在教学工作中确有困难。基于这种状况,着眼当前的教学需要来搞好进修,是     

加强教师进修的管理

我们对教师进修的管理工作,订出了如下几条硬措施。建立教师的学习进修档案我们对教师的进修学习的点滴成果都注意记下来,投入档案,作为考核的一项重要内容。我们给教师设计了“学习进修情况记载表”,表内有文化程度、进修计划、进修(自学)情况     

新教师校本进修的实施策略

学校的教育实践活动是教师专业素质形成和发展的土壤 ,教师的发展是学校发展的内在动力和源泉。学校不仅是学生发展的场所 ,也是教师发展的场所 ,依据校本发展应是教师成长的新视点。校本进修基于学校的具体情境 ,与教师日常教学工作直接相关。它凸现教师在专业成长中的主体地位 ,是新教师专业成长的主导取向和自然选择。因此 ,有效整合学校资源 ,科学设计进修方案 ,采取切实可行的实施策略 ,对新教师的专业成长具有非常重要的现实意义。明确教师成长需求。在中小学为新教师提供具有针对性、实效性的进修之前 ,有必要明确在新教师专业成长中…     

抓好教师进修工作的几点体会

我校在职教师55人中,“文革”前中师毕业的老教师只有7人,其他都是近年来新分配的中师、高中和初中毕业生,其中还有10名民办教师。面对青年教师多、文化业务水平低,而教学质量又要求高的情况,怎样抓好教师的进修,是我们亟待解决的问题。从一年多的实际工作中,我们有如下体会。一、正确认识和处理好教学工作与进修的关系。我们逐步地解决了“教学工作是硬任务,培训、进修可有可无”的错误认识。用本校以前只抓     

试论高校进修教师的选送与接收工作的改进

高等学校接收进修教师是教育部根据改革开放后我国教育形势发展的需要 ,制定的“高层次人才立足国内培养”的重要措施。经过教育主管部门、各高等院校 ,以及具体教学单位教师、工作人员和广大进修人员的积极努力 ,这项工作取得了很大成绩。普通院校、地方高校、师范专科和其他高等专科学校的绝大多数教师 ,通过在重点高校的进修 ,视野更加开阔 ,思维更加活跃 ,教学水平、科研能力和综合素质得到了提高或加强。许多进修教师学成结业后 ,已成为所在单位的业务骨干 ,并与进修过的学校继续保持联系 ,甚至成为学科带头人 ,承担重点科研项目 ,发表…     

闸北区教师进修学院——聚焦教师 聚焦课堂

学院在教学方面开展的主要活动 强化专业发展,实施区域教师学科基本教学能力调研。自2007年9月起,闸北区教师进修学院在教育局领导下,组织了学校、教研室和专家等多方面的力量,在初中和高中学段开展教师教学能力的普查工作。学院委派专家到学校对每位教师的课堂教学随堂听课,了解教师课堂教学的实际能力;与教师座谈,对教师课堂教学情况进行交流、指导。