课堂教学与教学资源开发

作者从课堂教学与教学资源的关系入手,就课堂教学与教学资源的开发提出了自己的看法,并对教学资源的挖掘、构筑动态开放的课堂等应注意的问题作了进一步的说明。     

论信息化教学资源的开发建设

在现代信息社会,迫切需要开发建设信息化教学资源。本文提出了信息化教学资源的特点、类型与开发原则,通过素材收集、资源工具的集成、资源共享与管理等手段建设丰富的信息化教学资源库。     

论城郊初中语文教学资源开发

城郊初中语文教学需要增强新课改的整体性,其中最为重要的方式就是加速语文教学资源开发.首先要界定初中语文教学资源并把握其分类依据;其次要明细城郊初中语文教学资源特点;再次要提炼城郊初中语文教学资源开发的方法.     

深度开发教学资源的策略

数学学习中常常见到这样的例子,反复练习并且精讲的习题学生在再次遇到时“涛声依旧”,这在什么环节上出了问题呢？是因为教师讲解的“浮光掠影”,还是因为学生的“油盐不进”？是因为学生练习时的心不在焉,还是因为听讲时的一知半解？深究其背后的原因,笔者认为,这些问题的产生都与学生的课堂参与度不足有关。     

利用手机短信开发现代汉语教学资源

手机在大学生中已经越来越普及,而手机短信也以其或幽默或抒情或含蓄或直白的特点,演绎了语言的新时尚,成为大学校园里"手机一族"不可或缺的生活伴侣.短信文本蕴涵了丰富的现代汉语教学资源,诸如语音的合辙化、辞格的多样化、词语的新异化、语体的杂糅化、文化的多元化等等,值得语言教师广泛开发,深入挖掘,有效利用,使手机短信成为大学生语言学习的得力助手.     

科学教学资源开发应用的实践探索

如何开发应用教学资源是教师面对的问题。教师必须成为教学资源开发应用的设计者、组织者和实践者,要善于开发和整合教材资源,开发和利用好本地的教学资源和社会潜在的各种教育教学资源,切实地提高教学效益。     

职业教育虚拟仿真教学资源开发研究

新时期下,职业教育应充分发挥数字化技术优势,与专业教学需求相结合,深入挖掘虚拟仿真教学资源,从而有效解决实验实训设施不足、设备落后以及实验实训安全性不强等问题。通过现实教学课程与虚拟仿真教学资源相结合,有助于推动职业教育教学质量及效率的整体提升,为社会培养高精尖人才。将虚拟仿真教学软件应用到教学平台中,成立虚拟仿真教学资源研究中心,并进行大量实证及调试,可以实现校企合作,为技术推广提供基础。通过构建“三位一体”的协同模式,使职业院校、企业以及平台共同参与到研发中。虚拟仿真教学资源能够推动职业院校教育模式的整体创新,同时也是职业教育未来发展的主要方向,能够创造更高的经济效益及社会效益。     

对话交往式教学资源的开发

教师自身丰富的思维方式、价值观念、教育思想、知识修养、教育教学技术等,都是重要的教学资源。在核心教学、协商教学过程中蕴含着对话交往式教学资源开发的有效方式。学生是课堂教学中最有潜在价值的主体性因素,也是对话交往式教学资源的开发者。网络教学环境为教师和学生提供了最为便利的对话交往空间。同时,在网络环境中,教学资源不仅仅以文本的形式呈现,师生间、生生间的交往对话往往可以留有记录。教师在教学过程中,随时可以对教学资源进行填充或改良,学生也可以不断从中获取新的体验、新的信息及感悟。     

利用手机短信开发现代汉语教学资源

手机在大学生中已经越来越普及,而手机短信也以其或幽默或抒情或含蓄或直白的特点,演绎了语言的新时尚,成为大学校园里“手机一族”不可或缺的生活伴侣。短信文本蕴涵了丰富的现代汉语教学资源,诸如语音的合辙化、辞格的多样化、词语的新异化、语体的杂糅化、文化的多元化等等,值得语言教师广泛开发,深入挖掘,有效利用,使手机短信成为大学生语言学习的得力助手。     

新课程理念下的化学教学资源开发

课程改革是一项系统工程,需要全社会的支持和帮助。作为与生活和社会有着密切联系的化学课程,更应该积极开发并合理利用校内外的各种课程资源,充分发挥学校图书馆、实验室、电教设备的作用,广泛利用校外的博物馆、科技馆、工厂、农村和科研院校等各种社会资源及丰富的自然资源,做到最大限度发挥课程资源作用,满足教学要求,为教学服务。同时积极开发信息化的课程资源,也是我们当前需要密切关注的问题。     

文化适应与创新:幼儿生活教学论纲

生活是一个面向未来不断解决与环境关系中的问题而获得意义、创新世界观的过程。在教学生活中,个体与文化相互作用,实现人对文化的适应,更实现人对文化的创新。生活性对幼儿教学提出规约,要求教学目标要定位于知识理解与创新、教学内容要增进幼儿意义的获得和赋予、教学过程要实现师幼之间的意义沟通。     

论体验式道德学习与生活资源开发

道德渗透在社会生活的一切领域,道德体验是学校道德教育规律的内在要求,体验具有亲历性、反思性、整合性和不可传授性的特点。关注学生在自己的生活中学习道德,既是学生生命成长的需要,又是寻求支持道德学习的条件。生活中处处有体验,但不是有生活就有体验,回归生活世界,开发体验式道德学习资源,是学校教育的使命所在。如何让学生在自己的生活中学习道德,一是把握“物镜”生活,使学生体验到道德就在身边;二是创设“情境”生活,在情感体验中丰富道德智慧;三是开发“意境”生活,让学生在艺术生活中学会生活。     

生物统计学教学中唯物辩证法的应用

运用唯物辩证法的有关理论方法，讲授生物统计学课，便于学生更好地理解和掌握概念；更准确地分析和解答习题；更努力地开拓和创新思维；更扎实地学习和利用知识。     

中职语文教学生活化刍议

中职语文教学生活化有着非常重要的现实意义。中职语文教学生活化是由职业教育的特殊性决定的,是语文学科性质的内在要求,是新一轮课程教学改革的需要。实现中职语文教学生活化的对策是：要转变教学模式,树立教学生活化意识;运用多种手段,开创生活化的教学方式;针对学生专业特点,打造生活化教学内容。     

英语课程资源的开发与共享探析

课程资源不仅是课程目标是否达成的重要保证,还是培养学生学习能力,建构学科间桥梁的有效手段,也是教师专业化发展的客观需求;同时,课程资源的开发和利用,更直接关系到课程实施的实效性;研究课程资源,开发利用课程资源应该成为每位英语教师的教研习惯及教学行为,但基于目前教师现状,依靠教师个体,开发课程资源,实现课程资源共享还有诸多的困难和障碍;以团队教研的形式,引导教师加强合作与交流,相互促进,共同成长。     

论数字环境下高校教学档案资源的开发与利用

高校教学档案资源的信息化、网络化已成为高校教学档案工作发展的一个必然趋势,通过对目前数字环境下高校教学档案资源管理、利用的现状分析,提出了如何利用网络数字资源进行高校教学档案开发与利用的对策。     

论思想政治理论课实践教学资源的开发、利用和管理

思想政治理论课实践教学资源,作为思想政治理论课实践教学活动必不可少的要素,在很大程度上决定着思想政治理论课实践教学目标的实现范围和实现水平。因此,提高思想政治理论课实践教学的实效性,还必须在明确实践教学资源的内涵与外延的基础上,加强对思想政治理论课实践教学资源的开发、利用和管理,为提高思想政治理论课实践教学的实效提供有力的资源保障。     

“水资源开发利用与保护“课程教学方式思考

"水资源开发利用与保护"课程是水文与水资源工程本科生的专业主干课程,本课程具有综合性强、时代性强、实践应用性强的特点,针对这些特点确定课堂的教学方式,强调抓好地下水数值模拟的上机实习、综合作业以及读书报告等教学实践环节对本课程教学的重要性.     

农村小学开发利用本地教学资源刍议

农村小学开发利用本地教学资源,具有重要价值和意义。农村小学要确立对本地教学资源开发利用的理念,充分发挥其途径、主体和载体的有效功能,以提高农村小学教学质量和促进农村教师专业发展。     

现代远程教育教学资源的开发与教师开发设计理念的创新

由于现代远程教育在我国开展的时间不长,远程教育资源开发存在诸多问题。要提高远程教育教学资源开发的质量,满足广大学习者个别化自主学习的需求,应创新教师开发设计的理念。