人本主义观照的吸引教育略论

吸引教育理论是一种基于人本主义心理学思想和社会民主化实践基础上的教育观念。自1978年问世以来，不断地得到了充实与发展，现已引起欧美等发达国家教育界人士的关注，并在众多学校实践。对吸引教育的概念、核心观念及有效策略的阐发，拟为当前教育改革提供一种思路。     

试论吸引教育对我国教育改革的启示

阐述一种较新的教育理论———吸引教育的概念、核心观念及操作因素 ,并分析其给我们的启示 ,拟为当前教育改革提供一种思路     

论教育魅力—素质教育施教策略研究之一

一教育魅力是指教育者在实施教育的过程中 ,技巧性、创造性地运用各种教育要素 ,驾驭教育条件 ,使之达到娴熟、精湛的境界 ,从而形成的能对学生产生独特影响的艺术吸引力与审美感召力。教育魅力是教师从事现代教育工作的必备素养之一。现代教育工作已不是简单劳动 ,靠原始操作、蛮干硬拼 ,或者疲惫的说教、枯燥的训练已难收实效。要达到优质、高效 ,就必须讲求教育的技巧与艺术 ,必须增强施教活动的魅力。教育过程 ,本身就是教师发挥自己独特影响力的过程。教育魅力作为一种崭新的教育影响力正被广大教育工作者所重视。众多的教育实验和教育…     

试论大学生责任教育的有效策略

开展大学生责任教育是高校德育的重要内容。加强大学生责任教育就要充分认识责任教育的必要性,走出责任教育的误区并选择有效的教育策略。     

学习策略教学的有效策略探析

学习策略教学是指教师系统地教授学习策略，指导学生理解、掌握学习策略，帮助学生形成良好的运用学习策略进行学习的习惯，实现学生学会学习的教学活动。其有效策略有：情意启动策略，尊重差异策略，指导参与策略，强化认知策略等。     

使特殊教育成为"吸引教育"

二十世纪后半期,人本主义教育思想在特殊教育领域起着越来越重要的影响.作为一种人本主义的教育理论,"吸引教育"(invitational education)有其独道之处.本文通过介绍"吸引教育"的基本思想,探讨"吸引教育"对特殊教育的指导意义及其所可能带来的影响.     

西部中小企业吸引人才策略的探讨

西部中小企业为西部地区的社会经济发展,满足人们的多样化需求,培养企业家,技术创新,参与专业协作等方面都起到重要的作用。西部中小企业发展的好坏在一定程度上影响地区乃至整个国家经济的繁荣和社会的稳定,但是由于种种原因西部中小企业的发展面临着人才极度匮乏的现状,如何解决这种制约西部中小企业发展的问题迫在眉睫,笔者提出几点解决的办法以供参考。     

吸引教育在数学教学中的应用

吸引教育是一种新型的教育理论。它强调学校教育的民主化定向、人际交往的情绪吸引、自我意识的积极建构，以使教育过程能为人的发展展示一个充满希望的前景，为人的潜能的实现提供一套激励机制，为“把学校建成最吸引人的地方”找到一种系统方法。本人在数学教学中尝试以激发学生兴趣为手段，实施吸引教育，     

教育理论主体与教育实践主体交往现状及其批判

在"教育研究实践化"和"教育实践理论化"这一教育改革大背景下,一方面,教育理论主体积极寻求走入实践的可行性路径,教育实践主体自觉、不自觉地挑剔教育理论,必然会成为促进教育改革与发展的强大动力;另一方面,在理论主体与实践主体彼此走近的过程中,两者又必然会暴露出自身先天的个性偏执与时代缺陷。但是,在评价两者交往关系的各类话语中,过度阐释的往往是建基于理性假设之上的应然关系,客观主义伦理观与道德理想主义往往是阐释者的基本立场和主要话语资源,而忽略甚至有意地避开了人在现实活动中的许多非理性因素。本文对传统教育科研的价值取向及相应的思维和行为方式进行了批判,对如何构建先进的教育科研文化发表了自己的基本看法。     

民办高校教育策略分析

如火如荼的教育体制改革催生高等教育突飞猛进地发展,各种力量办学群体激烈争夺有限的社会生源。在竞争中并不占优势的民办高校是时候斟酌自身的生存、发展和壮大等问题了。     

赏识教育的有效策略

正著名教育家陶行知先生有个四块糖果的故事。陶行知在担任育才小学校长时,有一天他看见学生王友用泥块砸伤了同学,他立刻制止了王友的行为并让他放学后到办公室一趟。放学后,学生陆续离开了学校,陶行知来到办公室门口,看见王友已经在那儿等着了,他二话不说掏出一块糖果递给王友:这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了。正当王友半信半疑地接过糖果,陶行知又掏出一块糖果放到他手里:这也是奖给你的,因     

小学数学课堂教学的有效施教策略

本文以小学数学课堂教学的发展现状为切入点,联系社会发展和时代进步的要求,探讨小学数学课堂教学的问题所在,并根据实际问题提出解决对策,如转变思想、重视创新、倡导发散性思维、结合多媒体手段展现新课堂教学模式、理论结合实际进行日常教学等,以期能够对广大小学数学教师、教研员、学者等有所帮助和借鉴。     

大学工程伦理教育若干问题探讨

工程伦理教育、一般伦理教育和职业伦理教育是三个不同的概念,其内涵和外延各有所区别。工程伦理教育目标的确定必须有学理依据,其基本目标应是：受教育者对工程伦理具备正确的认知、坚定的信念;具备强烈的社会责任感,具备终身履行工程伦理的意识、习惯、意志和毅力;提升工程伦理决策能力;具备容纳多元文化的胸襟;具备履行工程伦理的应变能力。工程伦理教育内容的确定必须有学理依据,应从不同的维度对其内容进行划分和组织。实施工程伦理教育有多种途径,它们各有利弊。当下亟须加强工程伦理施教方法的研究,尤其要研究每一种教法的运作模式、具体方法、措施等。工程伦理教育的对象应是全体公民;施教主体应是学校、工程企业、工程社团组织、政府和主流媒体等。     

试论社区教育与我国社区教育的发展趋势

通过对社区教育的认识、讨论以及对推动社区教育发展的内外因素的探讨，找出未来教育理论对社区教育的影响，从而预示我国未来社区教育发展的前景。     

基于吸引效应的银行理财产品开发策略

利用实验的方法研究吸引效应对投资者选择银行理财产品决策行为的影响。结果表明,当理财产品的收益率相对较低时,投资者偏好风险,吸引效应没有对投资者的选择产生影响;当理财产品的收益率相对较高时,投资者相对保守一些,吸引效应会对投资者的选择产生影响。     

试论梁漱溟乡村教育理念的形成与发展

梁漱溟是我国上个世纪二三十年代乡村教育运动的代表人物之一。他的乡村教育理论不但是以中国传统化为奠基，兼容西方现代明的精化，而且是在实践的基础上逐步形成和完善起来的，内容丰富而深刻。梁漱溟的乡村教育理论是我们今天进行农村教育改革和农村现代化建设的一份宝贵的思想财富，值得我们认真研究和借鉴。     

建设施工企业吸引人才策略思考

人才在城乡建设施工企业的生存与发展过程中起着关键性的作用,如何吸引人才便成为企业经营者十分关注的问题。本文根据企业的特点较系统地提出了企业吸引人才的策略。     

试论策略学习者的特征及知识结构

一、策略学习的涵义“策略”一字源于希腊语 ,意为“将才” ,指行为或行动计划 ,以及为解决某问题或达到某目标而有意识做出的一套活动。随着认知学习理论的发展 ,人们对学习者和教学者在学习中的作用和看法发生了变化。人们越来越认识到 ,有效的学习者应当被看作是一个积极的信息加工者、解释者和综合者。他能使用各种不同的策略来储存和提取信息 ,努力使学习环境适应自己的需要和目标。学习策略 ,是指学习者为了提高学习效果和效率 ,有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案 ,它是学生在形成概念和知识结构的过程中如何运用各种认知…