新课程改革背景下中学语文教育中存在的问题

1 新教材的编写中存在的相关问题 首先,新教材教学内容降低了对学生基础知识的传授水准,对学生进一步学习造成障碍,具体表现为淡化知识点内容.与旧版初中语文教材相比,新教材淡化了语法的学习,同时不注重对学生写作能力的培养.另外还删除了教师普遍认为非常重要的,对学生进行更高层次的学习必须具备的知识点[1].这对学生的学习和教师教学产生一定得影响.     

高中数学新教材的特点及应用

高中数学新教材与传统教材的区别就是知识的广而博与窄而深的差异。新教材在保证基础知识教学和基本技能、基本能力培养的前提下，贯穿了“精简传统教学内容，建立合理的知识体系，渗透、介绍近现代数学思想方法，培养学生的科学意识和科学素养”的基本编写精神。在内容上做到了削枝强干，精简更新。下面就高中数学新教材的特点、调动学生积极性及教师如何应对三方面探讨一下面对新教材怎样开展教与学。一、高中数学新教材有以下几个特点１．以学生为主体，激发学生的学习主动性课本是学生获取知识的主要来源，新教材编写的知识体系便于学生…     

人教社初一英语新教材的几点教学建议

为了全面推进素质教育 ,切实减轻学生负担 ;为了适应社会发展的需要 ,人教社在原教科书的基础上 ,根据新的英语课程标准编写了新教材。现就初一英语新教材的教学建议谈谈几点看法 :　　一、改进教学方法 ,教学活动、教学手段多样化　　 1 改进教学方法 ,课堂教学活动多样化　　新教材的编写反映了以人为本的教育思想 ,把情感作为教学目标之一 ,以学生的发展为宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,使学生在学习过程中获得比较实用的英语基础知识和基本技能。新教材是以单元为基础来安排教学内容 ,每一个单元以一个主题为中心 ,尽量…     

高中化学第一册简介

编写思路一、处理好与初中化学知识的衔接。高一化学新教材是在初中化学的基础上使学生进一步学习化学基础知识和基本技能。在编写中,我们注意了以学生已有的知识为基础,避免了不必要的重复。例如,新教材把“化学反应及其能量变化”编为第一章,以此作为连接初中化学和高中化学的“纽带”,使学生对氧化还原反应、离子反应、燃烧以及化学反应中的能量变化等知识的学习,既源于初中而又高于初中,有利于激发学生学习化学的兴趣,培养和发展学生的能力。又如,教材在化学实验基本操作中,编写了以CuSO4和NaOH溶液为原料制取CUO,并以自…     

课改后的数学教材更精彩

中学数学《新课程标准》与以往的《课程标准》最大的区别就是要求教师变“教教材”为用“教材教”。在传统教育观念下所编写的旧教材,过于注重知识编写．其逻辑严密、高度抽象概括、知识环环相扣,使学生感到惧怕。在教材的“指引”下教师把知识源源不断地硬塞给学生．然后通过强化训练促使学生掌握基础知识。在新课标理念指引下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终．教师善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人才。     

高中生物第一册简介

新教材包括绪论、生命的物质基础、生命的基本单位——细胞、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生殖和发育、遗传和变异、生物的进化、生物与环境和生态环境的保护等内容。现将其编写意图和特点简要说明如下。一、把握基础性，适当体现先进性。新教材知识性教学内容总体上不超过原教材的深度，在基本概念和基本原理上略增笔墨，适当反映知识的来龙去脉，反映新进展；对某些相对次要、对学生发展价值不大的内容则进行了删减。新教材还注意适当体现先进性。例如，在绪论中，介绍了生物工程在医疗、农业和环境保护等方面的应用以及生态农业等内…     

新课标下有机化学的有效教学

新教材在内容编写上突破了学科本位的束缚,从学生熟悉的有机物入手,精选学生发展所必备的有机化学知识,旨在通过有机化学基础知识的学习,提高学生的科学素养,为具有不同潜能和特长的学生的未来发展打下基础。     

小学新教材新在何处

从今年９月１日开始，部分地区新入学的一年级小学生将使用新教材。记者了解到，这套新教材由北京师范大学国家基础教育标准实验教材编写委员会主持编写。据编写委员会委员胡光锑介绍，新教材鼓励学生敢于发挥想像力和大胆提问，书本上还开设了“问题银行”，当学生在生活中遇到一时解决不了的问题，可以将它们暂时储存在“银行”里面，一旦所学的知识可以解决这些问题，就可以取出来。注重对小学生能力的培养北京市海淀区教师进修学校教研员束春华说，这种大开本的新教材像是一本精美的卡通书，里面五颜六色，像小学一年级数学课第一节是一…     

浅谈数学课堂教学中学生能力的培养

笔者通过对高中数学新教材的教学，结合新教材的编写特点，对数学课堂教学中学生各种能力的培养进行探索。     

普通高中新教材怎么编好──对编写高中俄语教材的思考与建议

普通高中新教材怎么编好──对编写高中俄语教材的思考与建议黑龙江省齐齐哈尔市教研室国林编写高中俄语教材有利的条件是有义务教育初中教材的良好基础，但编写的难度也较大，主要原因是：高中外语课时减少，而教学内容不宜过多删减，以保持适量的基础知识及词汇量。在这...     

从教材资源的利用谈学生的能力培养

新教材是依据新课程标准编写而成的．是新课程理念的具体体现。它在帮助学生掌握基础知识。提高解决实际问题的能力过程中所起的重要作用是毋庸置疑的。新教材是我们实施教学的重要载体,其中蕴藏的许多优质教学资源,具有很强的启发性和指引性,是我们对学生进行能力培养的优秀范例。教学中如何将这些范例充分地利用和拓展,发挥教材的潜在价值,实现我们的教学意图,满足学生的能力需求,是我长期不懈的努力和追求,现就通过一些具体的教学案例谈谈我在学生能力培养方面的一些做法。     

浅谈学生英语情感的激发

新教材采用结构与功能相结合的方法编写，突出了语言的交际性，内容丰富，图文并茂。生活真实感强，为我们英语教学创造了有利条件。但是由于新教材词汇量大，学生普遍反映英语难学。往往就会对英语失去信心，甚至产生厌烦情绪。因此，在英语教学中。教师要注意激发学生积极的英语情感。下面笔者结合教学实践谈几点体会：     

明确要求 加强直观——试教义务教育教材(人教社版)《数学》第一册的体会

我校自1993年秋季开始使用义务教育小学数学教材(以下简称新教材),一年来的教学实践证明,新教材编排有很大改进,便于学生理解和掌握数学基础知识,利于培养学生的能力。下面就试教第一册教材(人教社版,下略)的情况,谈谈我们的做法和体会。 一、认真钻研教材,领会教材的编写意图及编排特点。 1、通过新旧教材的比较,了解新教材的改进,明确教材的编写意图。 为加强对数概念的理解,新教材增加了比较数的大小,提前出现大于号和小于号;增加常见平面图形的直     

一部成功的好教材——评义务教育初中《世界历史》教科书

人民教育出版社历史室编写的九年义务教育初中《世界历史》第一、二册教科书(以下简称新教材)即将和广大读者见面了。新教材按照《义务教育全日制初级中学历史教学大纲》的目的要求编写,以提高学生的整体素质为目标,重视了历史基础知识的传授,加强了思想教育,注意了培养学生的能力,同时也渗透着审美教育。新教材继承了现行教材重视科学性、思想性的优点,同时又反映了近几年历史教学改革的成就,是一部成功的好教材。下     

浅谈口语交际能力的培养

口语交际能力在日常生活中非常重要，特别是中国加入世贸组织以后，我国进入世界行列，交际更加广泛，人与人之间更加紧密，口语交际能力的培养更加重要。正因为如此，语教学专家们对这项能力非常重视，在编写新教材时把口语交际作为一个重要体系编入新教材。我针对这种情况，为了提高学生口语交际能力，为了让学生对口语交际产生兴趣，我在语教学中作了一些尝试。     

国外中学地理教材的特色探析

世界各国地理教材均有各自的特色。在地理新教材编写中,研究和借鉴国外地理教材编写经验,具有重要意义。1.体制多样化教材编写的组织体制对教材编写质量产生重要影响。按照教材组织编写方式的不同,可以将国外地理教材     

四年级英语教材教学目标初探

四年级第一学期的英语教材,在三年级已学了一年英语的基础上,教材编写采用螺旋上升,在内容和深度上又上升了一个台阶。这册教材编写的特点是:先学小写字母,再写大写字母;从字母教学引出单词;把学过的单词放在句型中操练;由句型教学扩展到对话。这种编写方法既符合了学生的年龄特征和接受能力,又符合了英语知识的循序渐进。教材内容既突出了英语基础知识,又加强了对学生的能力培养。经过试点,这套新教材的总体设计和编写思路受     

关于高中英语新教材教学方法的探讨

高中英语新教材在编写思想、选材、体例及教学方法等方面与旧教材有很大差别。高中英语新教材不仅包括语言教学目的,而且加入思想情感教育,文化素养教育和智力开发的内容。因此,如何上好高中英语新教材是每一位高中英语教师都必须探索的问题。高中英语新教材教学大纲强调高中英语教学的目的“是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读。写的基本技能,培养在口头上和书面上初步应用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,为继续学习和运用英语切实打好基础,使学生在学习过程中受到爱国主义和社会主…     

高中数学新课程实施的主要影响因子分析

正一、教师的素质对全面推行新课程的影响1.知识、能力结构。新教材在保证基础知识教学、基本技能训练、基本能力培养的前提下,删减了传统初等数学中次要的、较为陈旧的、用处不大的而且学生接受起来有一定困难的内容。同时新教材也增加了一些为进一步学习打基础的、有着广泛应用的且又是学生能够接受的新知识,并把多项数学内容综合编写为一门,     

新教材应有新的教学意识

根据教育部1998年7月颁布实施的《职业高级中学（三年制）语文教学大纲（试行）》编写的语文新教材已开始使用。我认为教师在使用新教材时应树立以下几种教学意识。一、系统意识新教材以知识能力训练为体系。知识和能力训练综合性较强。首先,教材将阅读能力训练、实用文写作和训练、口语交际训练以及语文基础知识综合编排,构成完整的教学体系,使听、说、读、写能力在培养中互相联系、互相渗透、互相促进、相辅相成。其次,新教材根据学生的学习规律,依据教学计划组织教学单元,使教学内容既相对独立,又与教材或整个职高阶段的语文教学…