叩击心灵方能真情言说

前些日子．狼牙山五壮士的故事退出上海版和人教版新语教材．近百万的网民就此事发表了自己的见解。95名以上的网民对删除此类课的决策持反对意见．他们几乎一致认为“革命英雄是不倒的丰碑”。尽管时代造就了像杨利伟、桑兰、刘翔等新民族英雄。尽管故事的背景离孩子的现实生活越来越远，但是像五壮士、黄继光、     

拨动情弦 互享课堂

教学是一门艺术。语文学科的人文性和情感性决定了语文课堂的永恒旋律——情到深处自然浓。文本包蕴了人们的情感：一个个故事是心灵的诉说，一首首诗歌是情思的抒发，一则则寓言是智慧的结晶……学生是课堂学习的主体，他们充满渴望，充满好奇，充满幻想，他们的生命是灵动的，他们的情感是鲜活的。教师是课堂教学的指导者，     

四川省2001年中考作文题评说

阅读下面的文字，按文后要求作文。张明和王鹏是一对好朋友，他们在学习上各有特点：张明踏实认真，上课总是专心听讲，认真完成作业，学习成绩很好；王鹏聪明机灵，思想活跃，爱向老师提问题，课外喜欢做自己感兴趣的事情，他的学习成绩也很好。那么，一年以后，他们的情况会是怎样的呢？请以“他们的故事”为题，按下面的要求作文：①想象张明和王鹏在这一年的学习情形；②作文要有内容并体现他们在学习上各自的特点；③除诗歌外，文体不限；④作文字数不少于600字。[作文题][评说]这是一个给材料的作文。这篇作文提出了四项具体要求：第…     

珍爱心中的红领巾

红领巾是少先队员的标志，是红旗的一角，是革命英雄的鲜血染成的，所以我们对红领巾一定要倍加爱护。这其中还有个故事，请听我娓娓道来……     

依托单元整体教学弘扬革命文化——以统编版语文二年级上册第六单元教学为例

<正>统编版语文二年级上册第六单元是小学阶段第一个革命文化主题单元。本单元编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文,既有革命领袖的故事,也有革命英雄事迹,是落实革命文化教育的好素材。然而,课文的历史背景与学生生活距离较远,学生理解课文内容有一定的难度。为避免教学枯燥说教、牵强附会,笔者从单元整体视角创设任务情境,运用合适的支架引导学生把握故事内容并复述故事,鼓励学生进行创意表达,促进学生理解革命领袖、革命英雄的故事中所蕴含的革命精神,达到多举措根植红色基因、多样态弘扬革命文化的目标。     

讲好英雄故事 赓续红色精神——以广西大学革命史中英雄故事为例

本文阐述广西大学革命史中具有代表性的英雄人物故事,凝练广西大学革命英雄人物事迹中蕴含的主要精神,提出将这些精神融入高校革命英雄主义教育的方法：以“复兴中华,矢志不渝”之精神滋养大学生职业理想、以“为国奉献,为民工作”之精神强化大学生责任担当、以“百折不挠,奋斗不息”之精神铸造大学生奋斗风骨、以“不畏牺牲,心怀天下”之精神培育大学生爱国情怀。     

礼赞：让革命文化入脑入心——以任务一“故事厅：礼赞心中最崇敬的人”为例

打通革命文化与儿童生活的壁垒,是革命文化主题学习的关键环节。教学统编语文教材六年级下册第四单元时,教师围绕大任务“‘奋斗的历程’读讲写交流会”,设计三个子任务,引导学生展开语文实践活动。进行子任务一“故事厅”的教学时,教师通过走向整合、语言实践、重在转化三个关键环节,引导学生基于单元整合,展开积极的语文学习活动,感悟革命领袖风范、讲述革命英雄故事、分享让人感动的人和事,使学生获得语文核心素养的发展。     

崛起的师群——试论中国新生代教师

他们拒绝把自己的生命仅仅写成一个定语是艰辛、状语是耐心、补语是热情的长长的句子。他们相信，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。     

放弃也是一种美丽

舍与得,即舍去和得到一舍得,有舍才有得。正如孟子所说,“鱼与熊掌不可兼得”．但它们却是既对立又统一的矛盾概念,同时存在于人们的生活之中舍得是选择,革命先烈为了新中国的成立,献出了宝贵的生命：为了广大人民群众的共同利益,革命英雄牺牲了自己在国家和个人之中,他们选择了前者．     

有意·有度·有机·有趣——在音乐教学中促进幼儿语言的发展

音乐与语言密不可分,一首首活泼、欢快的歌曲往往就是一首首朗朗上口的儿歌、诗歌;一首首优美、动听的乐曲就好像描述着一个个有趣的故事。音乐教育不仅能提高幼儿的音乐素质,而且还能促进幼儿语言的发展,那么如何寓语言教育于音乐活动之中呢?一、有意。即有意识。就是指在进行音乐教学时,教师要有意识地培养幼儿的语言能力。如歌曲《歌唱二小放牛郎》,讲的是抗日战争时期王二小为掩护战士和老乡而英勇牺牲的事迹。在教唱这首歌时,我首先从歌词入手,把歌曲内容编成一个感人的小故事,声情并茂地讲给孩子们听,以引起他们情感上的共鸣,帮助他们…     

《用抗争洗刷百年耻辱》课堂实录及评析

1．态度：通过了解抗日战争中可歌可泣的人物、故事、战役来认识整个中华民族的凝聚力和大无畏的牺牲精神，激发他们的爱国情感。     

我最开心的事儿

快乐是每个人都追求的心灵体验，对于孩子来说尤其重要。让孩子在学习中感受快乐，能培养他们的学习兴趣；让孩子在生活中感受快乐，能丰富他们的感知力。只有快乐地学习和生活，孩子们才能身心健康、茁壮成长。在孩子们的学习和生活中，有哪些趣事让他们感到开心愉快呢？我们来听听浙江省宁波市鄞州区首南第一小学的孩子们是怎么说的吧。     

基于任务进阶的整本书阅读教学探索——六上《小英雄雨来》“整本书阅读”学习任务群教学

<正>一、学习主题《小英雄雨来》是统编教材六上“快乐读书吧”推荐的阅读书目。依据教材要求，我们将阅读本书的主题定为“成长之旅”。二、设计理念从教材出发：四下第六单元安排了精读课文《小英雄雨来（节选）》，从这一“篇”中引导学生了解故事背景，会读红色故事，感受革命英雄的魅力，而后让学生运用“篇”中学到的方法，在“本”中开展一系列自主阅读活动，再自主读好2022年版课标中推荐的《小兵张嘎》《可爱的中国》《闪闪的红星》等反映革命传统的作品，即“类”。     

《渔夫和金鱼的故事》教材简析与目标导读

一、教材简析《渔夫和金鱼的故事》是19世纪俄国伟大诗人普希金于1833年写的童话诗。这首童话诗写了一位善良的老渔夫放走了自己网到的金鱼，而他的贪得无厌的老太婆却利用金色对渔夫有求必应的诺言，无休止地索取财物、地位，最后落得两手空空的故事。它告诉人们贪得无厌、不劳而获是可耻的，也不会有好结果。只有热爱劳动，在劳动中创造财富，才能得到真正的幸福。全诗可分为七层意思：第一层写渔夫把网到的金鱼放回大海；第二层写老太婆要一个新木盆；第三层写老太婆要一座木房子；第四层写老太婆要做世袭贵妇人；第五层写老太婆要当自由…     

奉献是所有伟大事业成功的必要因素——读《合肥党史故事》有感

<正>学习党史，不忘初心，牢记使命。假期我阅读了《合肥党史故事》，受益良多。本书由中共合肥市委党史和地方志研究室与合肥市教育局联合编写，详细介绍了包公故里——合肥约三十年的党史故事。书中记叙的革命事迹让人动容，爱国志士陈原道的故事尤其让我印象深刻。“告诉我的爱人，我已经牺牲了”，这是陈原道在牺牲前的遗言。1912年，陈原道出生于安徽巢县，少有大志，后来成为爱国学生领袖，加入中国共产党，     

燃烧的火炬

人生最宝贵的东西是生命 ,生命总有一天是会停止生存的。无数的革命英雄虽然不在世 ,却留下了许多精神在世。这就是纯洁的无产阶级意识 ,坚定的彻底革命精神 ,高尚的共产主义道德。我们青少年应当继续发扬光大。我们从小学到现在已经学习了不少英雄人物的故事。比如 ,用胸膛堵机枪的黄继光 ;举着炸药包炸碉堡的董存瑞 ;被熊熊烈火烧到身上都不出声的邱少云……他们不畏强暴 ,在敌人的面前不屈服 ,在枪林弹雨中冲锋陷阵。像黄继光、董存瑞、邱少云这样的勇士太多了。他们也和我们一样 ,都是有血有肉的人。他们也许想过将来要成为科学家、文学…     

当代革命英雄传奇中的“中国故事”

“革命英雄传奇”是新中国时期在读者中产生了广泛影响的革命历史小说,其人物类型、叙事结构脱胎于“陈旧”的“中国故事”.它通过对某些原型结构的置换和转化,创造出大众读者熟悉的语境,使得“革命主题”得以传播和普及.革命英雄传奇如何置换“中国故事”的原型,并将新的革命主题植入其中？在试图克服革命立场和旧的趣味之间的矛盾时,采用了哪些策略,其效果如何？论文通过对“十七年”时期的革命英雄传奇的人物和结构的分析,尝试探索这些问题.     

英国国家数学课程标准介绍（Ⅴ）——数学学习计划（4）

5 第四关键阶段的学习计划：提高阶段 第四关键阶段是提高阶段，学生们将带着不断增长的责任心来对待他们的计划并实施他们的工作；他们将提炼包括用标准的形式所表达的幂、根和数在内的计算技能；他们将学习数学中的精确和严密的重要性；他们将熟练地使用比例推理，并发展他们的代数演算和化简技能；他们将扩展其对函数及其图象的知识，并解决包括非整数系数方程在内的一定范围内的方程；他们将使用简短的演绎推理，发展他们自己的证明，并开始理解证明在数学中的重要性；他们将使用定义和正式的推理来描述和理解几何图形及其之间的逻辑关系；他们将使用包括抽样在内的较大范围内的技能与技巧，并通过实际活动来学习处理数据；他们将发展解决不熟悉的问题和适当地使用ICT的信心和灵活性；他们将通过洞见数学作为一种解决问题的分析工具的重要性，来学习并欣赏数学所具有的独一无二的功能．     

瑕瑜互见的《斑羚飞渡》

《斑羚飞渡》一文被选入人教版初中语文教科书第三册（２００１年版），至少有以下两方面原因：一是故事内容中陌生新奇的动物世界，惊险动人的特写镜头，能引起学生的阅读兴趣，从而丰富学生的知识，拓展学生的视野。二是让学生学习斑羚在特殊的求生自救行动中所表现出来的种族精神和整体合作精神。此点说得具体些就是：要使学生具有为了国家利益和集体利益甘于牺牲自我的道德品质；具有关键时刻善于携手合作的精神品质；在不可抗拒的灾难面前，具有勇于逃生并善于逃生的意识和能力等等。但笔者认为：本文除了上述积极正面的教育功能之外，…     

灾异、征兆、牺牲──从“陷湖”传说到“献身”故事

灾异、征兆、牺牲──从“陷湖”传说到“献身”故事何红一关键词民间文学；“陷湖”传说；“献身”故事所谓“陷湖”传说，是指以某地因某种灾异“陷而为湖”说法为背景的一类民间传说。“陷湖”传说的书面记载，多见于古人笔记之中。其中晋人干宝所著《搜神记》中就引有...