满园春色关不住——宾川县教育改革发展纪实

投入,让教育的春天来得更早一些 宾川素有“天然温室”、“热区宝地”之称,这里的春天比其他地区来得早,而宾川教育的春天却来得更早,春色也更加绚烂。     

采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜——宾川教育“十一五”回眸

“十一五”期间宾川县委、县政府始终把教育摆在优先发展的战略地位,坚持普及和提高“两手抓”,大力实施“科教兴宾”和“人才强县”战略,按照“巩固、深化、提高、发展”的原则,义务教育管理体制改革顺利实施,“两基”巩固提高成效显著,“两免一补”政策全面落实,高中扩招顺利推进,职业教育快速发展,教育公平迈出重大步伐。     

加强行风建设 推进教育发展

为了全面贯彻党的十六大精神,全面推进教育发展,我们要切实抓住“第一要务”、牢记“两个务必”、实践“三个代表”,狠抓行风建设,从严治教,大胆改革,不断满足人民群众日益增长的教育需求。 牢记“两个务必”,加强思想教育 教育战线长、摊子大、涉及面广,教育工作牵动着千家万户。随着改革的不断深入,教育面临着前所未有的困难,与人民群众的关系也     

吉林省2009年教育工作实事多

2009年2月5日，沐浴着初春阳光，吉林省2009年教育工作会议在长春召开。一项项惠及民生、推进教育均衡发展的新举措火热“出炉”。     

团体辅导助力思想政治教育交叉学科范式创新

新时代,思想政治教育承担着立德树人、铸魂育人的根本任务,发挥着“传家宝”与“生命线”的重要作用,应始终坚持推进理论与实践双重探索。学科交叉是思想政治教育创新发展的“催化剂”,团体辅导运用于思想政治教育工作有其必要性和可行性,为实现学科交叉和学科融合助力,是创新思想政治教育工作的新路径。     

因地制宜 突出特色——建水县扎实推进“三生教育”

“三生教育”是全面推进素质教育的有效切入点,是云南省结合自身实际在新形势下全面进行教育教学改革的重大举措。在推进“三生教育”工作中,建水县认真把握“三生教育”的实质和内涵,并使之与教育工作的实际紧密结合起来,因地制宜,扎实推进,工作特色初步显现。     

关于区域教育创新的思考

教育创新是推进区域教育发展的动力源泉，是对现实的认识、对“习惯”的反叛、传统的继承与革新．是现实与未来的理性对接，引发着教育工作激情与智慧的极大进发。     

英国教育评价的特点与启示

英国教育评价体系在保障英国教育处于世界一流水平中发挥着重要作用,具有组织建设注重“独立”、评价工作强调“专业”、评价重点落脚于“内涵”、结果应用突出“高利害”、评价过程实现“开放”等特点。借鉴英国经验,我国教育评价改革要加快建立独立评价体系、构建评价管理专业模式、促使评价重点从规模向内涵转变、形成强有力的评价结果应用机制、提高评价体系开放性等措施积极推进。     

教坛精英 共聚橘乡话写作——2010年云南教育报刊社写作研讨会在宾川举行

橘子之乡逢盛夏,教坛精英话写作。7月27日至28日,来自全省各地的100余名教师、优秀作者齐聚橘子之乡大理宾川,参加在这里举行的“2010年云南教育报刊社写作研讨会”。     

完善机制 丰富内涵 提高民族团结教育工作水平

北京市中小学民族团结教育工作,始终围绕“共同团结奋斗,共同繁荣发展”这一新世纪新阶段民族工作的主题,认真贯彻执行教育部和国家民委关于在中小学开展民族团结教育工作的有关方针政策,坚持“整体推进、重点突破、发挥优势、形成特色”的工作方针,将民族团结教育作为爱国主义教育、公民道德教育和素质教育的重要内容,在全市中小学大力推进党的民族政策宣传教育和民族团结教育活动。     

认真贯彻全省教育工作会议精神推进师范教育信息化建设

中共辽宁省委、省人民政府在最近召开的全省教育工作会议上 ,发出了“深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,建设教育强省”的动员令。教育信息化是全面推进素质教育的要求 ,是实现教育强省目标的基础。师范教育是基础教育的工作母机 ,是教育事业充满生机活力的源泉所在 ,师范教育推进信息化、现代化是全面推进素质教育 ,建设教育强省的重要保障。　　一、全面实施“教育信息化工程” ,积极推进师范教育信息化建设　　教育信息化是建设教育强省的基础 ,是建设教育强省的保障 ,又是教育强省的重要标志。全省教育工作会议为我省教育信息化工程建设…     

以教育信息化为引领全面推进长春市朝阳区教育优质均衡发展

朝阳区坐落在吉林省省会长春市的中心位置,被誉为长春市的文化区。全区共有12所中学、25所小学,其中“全国现代教育技术实验校”3所、“吉林省电化教育示范校”11所。朝阳区是“东北师大教育信息化实验区”,并推选了11所学校作为“东北师大信息化教育实验校”。从2002年起,区政府和教育局的领导坚持把信息教育作为推进全区教育现代化的突破口,把信息教育工作纳入到教育发展规划之中,建立了推进信息教育发展的有效机制,强化了落实信息教育工作的措施,     

创新思路 推进义务教育均衡发展

北京市东城区作为首都功能核心区,有着深厚的历史文化底蕴和丰富的教育资源,教育事业发展一直保持着领先优势,先后被评为“北京教育先进区”、“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”、“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”,获得“首届全国教育改革创新特别奖”,并被批准为国家基础教育改革试验区。新区成立后,全区共有中小学校114所,教育资源的扩大,教育文化、理念特色的交融,为新东城教育发展孕育了新的活力。     

区县全面推进素质教育的有效探索

东城区 东城区深入推进“优质均衡”发展战略,全面实施素质教育。高度重视区划调整工作,深入调研,积极探索融合发展的教育模式。组织召开全系统教育工作会,明确了十项教育优势,确立了五大发展战略。统筹安排,以推进“校安工程”、“小学规范化建设工程”、“高中课程改革”为契机,     

中小学开展党史教育的实践路径

党史教育是思政教育的重要内容,2021年党史学习教育动员大会召开以来,全国中小学纷纷采用各种方式关注和推进党史教育,掀起了党史学习教育的高潮,取得了明显的成效。但当前部分中小学的党史教育工作仍存在着对该项工作重视不够、理解不透以及成效不彰的问题。为进一步推进党史教育工作,中小学应加强学校党组织对党史教育的领导、形成“家庭—学校—社会”的党史教育合力、提升各学科教师的党史教育素质、创新党史教育的形式,以赋能党史教育,落实立德树人的根本任务。     

党建引领县域教育高质量发展——玉林市兴业县教育党建“1235”工作法概述

本文从教育党建工作的要求出发,结合县域教育实际,提出开展教育党建的工作方法,分别从夯实党建基础、强化党建引领、开展党建活动、深入推进“党建+”等多个方面探讨兴业县推进教育党建的举措与成效,力求解决党建与业务“两张皮”问题,实现党建与教育工作“双融合、双促进”。     

生命教育实施中的误区、阻力与路径突破

国家中长期教育改革与发展规划纲要提出实施“生命教育”。然而,生命教育在推进过程中存在认识误区,面临诸多阻力,制约和阻碍着生命教育的全面实施。生命教育不能理解为是学校单方面推动的工作,而是需要政府、家庭和社会的密切配合。通过强化政府的主导作用,突出学校的主体地位,明确教师的生命责任,引导家庭的主动参与,彰显传媒的道德义务,构建“四位一体”的工作格局,会有助于扎实高效地推进学校生命教育,实现生命教育新的突破与创新。     

以科学发展观为指导全面推进“三生教育”工作——在云南省中小学推进“三生教育”工作研讨会上的发言

“三生教育”是全面推进素质教育的有效切入点,是云南省在新形势下教育教学改革的重大举措。在推进“三生教育”工作中,红河州教育局自觉以科学发展观为指导,以全州城乡综合改革为背景,以解放思想大讨论活动为契机,认真把握“三生教育”的内涵和实质,并使之与红河州教育发展的实际紧密结合起来,不断创新工作方法,“三生教育”工作正向纵深积极推进,呈现出全面性、特色性的良好局面。现就具体认识与初步实践汇报如下：     

试析高等职业学校“问题学生”的教育与转化

高等职业学校的“问题学生”是由于家庭成长环境中的消极因素、社会生活中的负面现象、学校教育教学与管理工作中的偏差以及特殊年龄阶段和教育分配等等因素的影响而产生的;当前高等职业学校“问题学生”的教育与转化工作存在着教育管理观念陈旧、工作重心不突出、人员配备不合理、方法单一保守等等方面的不足。因此,必须思想上高度重视、观念上正确引导、措施上切实加强针对性,进一步推进“问题学生”的教育与转化工作。     

铜都涌动教改潮——大冶市教育创新掠影

千山储万宝,天地一红炉。在具有3000年采冶史的“铜都”大冶市,记者所到各校,处处朝气蓬勃,教育创新的热潮正刷写着全市教育新貌。 该市先后被国务院授予全国教育工作先进市,教育部授予全国“两基”达标市,多次接待新加坡等海外教育专家代表团参观学习。面对昔日的辉煌,大冶市教委又提出“靠教育创新,树大冶特色”的新举措,从1996年开始,在全市中小学大力推进教育创新。