山寨幼儿园与农民工子女学前教育——对北京市城乡交界处一个区位样本的调查与思考

在入园难、入园责的背景下,北京城乡结合部大量由民间自发兴办的、形式灵活多样的山寨幼儿园异军突起,为解决处于弱势的农民工子女的学前教育问题发挥了重要作用.应需而生的现有教育体制之外的山寨幼儿园具有因地制宜、入园方便、提供针对性的服务、收费低廉等优势,同时由于管理缺位和失当,其生存境遇堪忧.直面农民工子女学前教育这一日益凸显的社会问题,正视山寨幼儿园存在的价值,需要政府转变观念和职能,进行制度创新,对低端民间办学给予政策扶持,以促进学前教育事业多样化发展.     

教育部允许“山寨”幼儿园整改合格后招生

据《新京报》报道近日,教育部召开通气会,介绍学前教育发展有关情况。教育部基础教育二司副司长李天顺表示,“山寨”幼儿园通常被叫做“无证办园”,就是没有取得办园许可的幼儿园,教育部对这些幼儿园非常关注,因为在这里的孩子总的来讲都是弱势群体,应当给予高度关注。     

河北省将解决偏远农村儿童学前教育入学问题

近日,河北省决定将偏远农村适龄儿童的学前教育列入政府的财政预算,用两年时间,实施学前教育“三年行动计划”,在全省的偏远农村改扩建和新建1000所公办幼儿园,包括建设乡镇中心幼儿园、大村幼儿园和小村联合幼儿园,让孩子们“有园上”“上好园”。     

对现实诉求的主动应答——公办优质幼儿园连锁办园模式探析

探索多样的公办优质幼儿园连锁办园模式,创建数量与质量双重保障的学前教育公共服务体系是当前解决“入园难”、“入园贵”等问题的有效途径.文章分析了三种类型的公办优质幼儿园连锁办园模式的特点,探索更为完善的办园道路,以期扩大优质学前教育资源的辐射范围.     

教育改革发展规划纲要征求意见稿(2010-2020年)十大看点

看点一：学前教育纳入规划破解城乡“入园难” [条文摘录]“基本普及学前教育。”“把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。”“积极发展公办幼儿园,大力扶持民办幼儿园。”“制定学前教育办园标准和收费标准。”“重点发展农村学前教育。”     

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）》十大看点

看点一：学前教育纳入规划破解城乡“入园难” 【条文摘录】“基本普及学前教育。”“把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。”“积极发展公办幼儿园,大力扶持民办幼儿园。”“制定学前教育办园标准和收费标准。”“重点发展农村学前教育。”     

儿童撒谎未必有害 家长应正面引导

数据显示,在入园难、入园贵的背景下,今年北京市收费低、没有正式注册的“山寨幼儿园”已经达到1298所．数量超过全市注册的1266所幼儿同。这表明“山寨幼儿园”已经占据了幼儿教育供给市场的半壁江山,成为幼教事业发展中一支不容忽视的力量。     

以教育质量评价改革驱动学前教育的高质量发展

<正>截至2020年,我国学前三年毛入园率已达到85.2%,普惠性幼儿园覆盖率达到84.74%。然而,人民群众对于学前教育的需求已经发生了变化,从“有园上”转变为“上好园”。但是,当前优质学前教育资源仍然不足,不能满足人民群众对于高质量学前教育的需求。当前我国幼儿园教育质量的现状如何？幼儿园教育质量能否与数量的快速发展比翼齐飞？要回答这些问题,必须深入幼儿园现场,对幼儿园教育质量评价开展深入的科学研究。     

北京成立集团化幼儿园

据《新民晚报》 北京首家以集团办园模式为特征的大型学前教育机构——北京明天幼稚集团日前宣告成立。 北京明天幼稚集团由十余所市立幼儿园合并后组成。集团成立后,将奉行海淀区教委“园所国有,集团承办,经费自筹,办园自主”的方针,进行规模大、范围     

“四个注重”促进幼儿园健康发展

学前教育是“终身学习的开端”。幼儿园作为学前教育的办学主体,要高度重视理念引导、队伍建设、园本教研和人文关怀四个方面的问题,全面提升办学水平,促进幼儿园的健康发展,推动地区学前教育事业进步。     

高质量托儿教育可提高孩子今后学业表现

为进一步规范幼儿园办园行为,优化学前教育环境,天津市教育委员会2010年6月8日下发了《关于进一步规范幼儿园办园行为的通知》。按照要求,从2010年起,天津各区县教育局在审批幼儿园时,要正确引导幼儿园命名,不得在冠名上误导社会和家长。幼儿园名称原则上不得使用“国际”、“中华”、“中国”、“双语”、“艺术”、“特色”等字样。     

抢抓机遇 创新举措 力促学前教育工作再上新台阶

近年来,保定市学前教育工作坚持“以公办幼儿园为主体、部门和社会力量办园为补充”的发展思路,以示范性幼儿园为引领和带动,重点建设规范化幼儿园、巩固提高“普三”成果;以“幼儿园一日常规”和“幼儿早期阅读”的深入研究为主线,着力加强幼教管理、教研队伍和三级研训网络建设;以注重内涵发展,提升办园水平,努力把幼儿园办成幼儿乐园为目标,持续做好学前教育工作,多次受到上级领导的肯定。     

奋力拼搏尽显团队精神 扬中市文化新村幼儿园

扬中市文化新村幼儿园创建于1998年,办园理念先进。办园特色鲜明,文化氛围浓郁,先后获得了“江苏省示范性实验幼儿园”、“南京师范大学学前教育研究所实验基地”、“全国巾帼文明岗”、“江苏省安全文明校园”、“江苏省依法治校示范校”、“江苏省绿色幼儿园”、“镇江市文明单位”等荣誉。     

“基于校―园联盟的五年制学前教育专业‘三环四能’课程体系构建的创新实践”教学成果推介

针对五年制学前教育专业人才培养中课程体系建设存在的问题,常州幼儿师范高等专科学校与常州市鸣珂巷幼儿园、常州市新北区银河幼儿园开启了“校—园联盟”的创新模式,经过5年的实践检验与推广应用,形成了“五年制学前教育专业‘三环四能’课程体系”。一、成果的主要内容(一)搭建“校—园联盟”平台,探索“三共”协作机制基于“实践共同体”理念,组建紧密型联盟。     

教育公平视野下民族地区县域民办幼儿园的生存现状

教育公平是教育政策制度的基本诉求价值,学前教育公平是教育公平的起点和基础,县域民办幼儿园对保障适龄幼儿接受学前教育入园机会、提高学前教育入园率、促进教育机会均等起着关键作用。由于对民办幼儿园的管理缺位,导致民族地区民办园两极化现象严重、“特色教育”泛滥、小学化倾向严重、本土民族文化缺失等问题凸显。为促进县域民办幼儿园的可持续发展,政府部门有必要宏观统筹、切实落实各部门的责任,加强普惠性民办幼儿园的建设、建立教师对等式交流的网络体系,使民办幼儿园向“有质量的教育公平”进军。     

基于园校互动平台的五年制学前教育专业培养模式探究

目前五年制学前教育专业主要以师范院校为基地、以先学后做、集中实习的模式来培养幼儿园教师,这种培养模式存在着难以服务一线幼儿园,难以形成和提升幼师生的专业素养和实践能力等一系列问题.而构建基于园校互动平台的学前教育专业培养模式,即建立“人才共育”的园校互动平台、进行“工学结合”的园校深层合作,则更能符合高职教育的特点,为社会培养高素质技能型的幼儿园教师.     

地方

北京:幼儿园超半数未登记注册北京超半数幼儿园为"自办"园,没有登记注册。近日,北京市政协常委会审议并通过了《关于完善北京市学前教育体制的建议案(草案)》。     

入园费用降低保教质量提高 ——青海省民办园转普出成效

普惠性资源整体不足是我省学前教育发展过程中面临的一个突出问题,“入园难”“入园贵”一直是群众关心的一个话题。积极扩大普惠性教育资源为了解决好“入园难”“入园贵”的问题,我省坚持公办民办并举,规范发展民办幼儿园。2015年,省教育厅、省发展改革委联合印发《青海省普惠性民办幼儿园认定管理办法》,大力发展普惠性幼儿园,加快学前教育发展。2019年以来,按照国务院和我省部署,组织开展城镇小区配套幼儿园专项治理工作,按照“政府主导、部门联动、属地负责、分类施策、依法整治”的原则,积极引导盈利性城镇小区配套民办幼儿园进行转普,不断扩大城镇普惠性学前教育资源。     

园本教研真问题的内涵

顾春晖在《学前教育》2011年第3期撰文指出,园本教研真问题,其关键在“真”字,而何为“真”,要针对园本来说。园本是以幼儿园教育实践为本,而广大教师作为幼儿园教育实践的主体．与真问题的内涵确定紧密相关。     

民办园教育“小学化”的治理困境——新制度主义的视角

幼儿园教育“小学化”是指忽视幼儿身心发展规律,将其视为身高体型上缩小版的小学生,一味向小学靠拢,甚至把适合小学生的课程内容、教学方式及相应的教学要求直接用在幼儿身上的学前教育误区。新制度主义理论对研判和治理民办幼儿园“小学化”问题具有适切性。根据成本—收益的行动法则,民办园举办者确立旨在竞争生源的供给决策;鉴于一些地区政府资源分配短缺,部分民办园优先选择向家长寻求“内部合法性”;学前教育质量评价制度的强制性要素式微,一些民办园生成不同的文化—认知逻辑。从根本上扭转幼儿园教育“小学化”是一项复杂的社会系统工程,需要有效调和民办幼儿园保教质量评价制度中“外部合法性”与“内部合法性”之间的紧张与冲突。