新农村建设视野中的农村成人教育

对农村成人教育的误读,是造成农村成人教育不适应新农村建设要求的重要原因之一。农村成人教育应当是能够为新农村建设服务的教育,是不断发展的教育,是促进农村人口转移的教育,是指向农村人幸福的教育。只有强化政府行为,改善农村成人教育运行机制,优化农村成人教育结构,正确处理好农村成人教育中的若干关系,才能有效发挥农村成人教育对促进新农村建设的功能。     

略论社区成人教育的实施

社区成人教育是社区教育的主体部分,也是未来成人教育发展的主要趋势之一。专门的社区成人教育机构是开展社区成人教育的主要力量,公立学校、公共文化机构以及民间组织也是重要的实施主体。社区成人教育要以家政教育、社会文化生活教育、老年教育等非功利性教育为主,兼顾功利性教育。社区成人教育工作者队伍建设要从专职管理者队伍、师资队伍和志愿者队伍三个方面入手。     

成人教育视阈下的公民教育

在公民教育的呼声日益高涨的今天,人们开始把公民教育重点聚焦在成人教育领域。因而,如何在成人教育视阈下普及公民教育、推进公民教育,不仅成为时代对成人教育的诉求,同时也折射出成人教育自身创新发展的层次与水平。问题的关建是要凸显成人教育在公民教育中的主导地位,核心是拟订以成人教育为平台的公民教育发展战略。     

高等学校在成人教育中的五大功能作用

成人教育,是面向社会成人所开展的一种教育形式;成人教育具有学历教育与非学历培训教育两个层面,涵盖了学校普通教育之外的所有教育形式。英国等西方国家非常重视成人教育的发展,称其为“经济发展的支柱”。高等学校,是培养高等专门人才的摇篮,是国家实施高等教育的主要阵地。高等学校开展成人教育,具有师资力量雄厚、教学设施齐全、学习氛围浓郁等教育环境优势。在新中国成人教育60年的发展历程中,高等学校举办的成人教育起到了领军的作用,是我国成人教育的主力军。本文认为,高等学校与成人教育关系密切,在成人教育中具有五大功能作用。     

教育公正视野下的成人教育研究

教育公正是社会公正的一部分,它给予研究成人教育一个新的视野。研究教育公正视野下的成人教育,阐明教育公正和成人教育之间的关系是基础;从教育对象的特殊性、受教育权利的补偿性、教育目标的全面性来说明教育公正视野下成人教育的合理性;基于前面的论述,最后提出从实现受教育权利、关注个体生命、展示自由个性说明教育公正视野下成人教育的回归。     

论社区成人教育及其实施途径

社区成人教育是社区教育体系的重要组成部分,是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度。文章从社区成人教育的概念入手,分析了社区成人教育的主要内容,阐述了社区成人教育的实施途径。     

试论体育成人教育中人文教育价值的提升

在体育成人教育中,人文教育价值是需要提升的。文章针对体育成人教育中人文精神的现状,谈了加强体育成人教育中人文教育价值的提升的必要性以及体育成人教育中人文教育价值提升的途径。     

我国成人教育法律关系探讨

成人教育法律关系是由成人教育法律规范所确认和调整的成人教育关系主体之间的权利义务关系。社会转型期我国成人教育法律关系的发展趋势是：成人教育法律关系主体的多元化;成人教育法律关系客体的扩大化;成人教育法律关系内容的具体化。成人接受教育的权利和义务是我国成人教育法律关系内容的核心。国家应依法保障成人接受教育的权利;成人应依法自觉履行接受教育的义务。     

我国成人教育资源整合分析

成人教育资源整合和创新是成人教育管理的重要内容,是发展成人教育,弥补教育资源不足,提升成人教育水平的重要措施。基于此,从成人教育资源信息管理和收集方法、教育手段和教育体系完善方面,提出我国成人教育资源整合创新方略:进行成人教育资源数据库,实现信息资源整合;建立网络教育与成人教育群体的资源整合与创新;成人教育体系资源整合与创新;成人教育团队资源多元化整合与创新。     

和谐理念下成人教育的发展特点与启示

教育作为构建和谐社会的基石,是实现社会全面、和谐、可持续发展的先决条件;成人教育作为教育的有机组成部分,理应以和谐理念为指导。和谐成人教育是促进成人和谐发展的教育,体现在自我的和谐、人与人的和谐等诸多层次。和谐理念下的成人教育具备终身化与阶段化、多样化与个性化等特点;同时,需要从准确定位成人教育、改进成人教育管理体制、加快成人教育立法、促进成人教育均衡发展、创新成人教育模式等五个方面来促进成人教育的和谐发展。     

成人教育的产生和发展浅议

成人教育的产生的发展,是人们认识这一社会现象所要了解与掌握的问题,同时也是教育理论工作者需要探索的课题。我们认为,研讨成人教育的产生和发展,应当注意从这几个方面着手思考:什么是成人教育,成人教育的产生,成人教育发展的动力和趋势。一、成人教育的概念教育学指出:教育是培养人的活动,是人类特有的一种社会现象。成人教育是整个教育事业的一个重要组成部分,它具有与一般教育的某些共同点,然而它又毕竟是一个新的教育领     

成人教育公益性缺失的原因及对策探析

成人教育是一项公益性事业,追求公共利益是发展成人教育事业的基本目标。然而,在市场经济多元利益驱动下,成人教育办学逐渐偏离了公益性原则。为了扭转这种不良倾向,成人教育办学单位要提供有效的教育平台,使优质成人教育资源展现公益性;政府应加大宏观调控力度,追求成人教育的公共教育利益;成人教育教师需提升职业道德水平,推动成人教育公益性发展。     

科学、职业与生活交融:21世纪的成人教育内容

21世纪的成人教育必须以21世纪可预见的社会需求为着眼点,拓展新的成人教育内容。应把科学教育看作是贯穿于成人教育过程的基本教育内容,把职业教育看作是适应学习者职业选择与定向的重要教育内容,把生活教育看作是体现成人教育价值与目的的核心内容,并应从三者相互交融而不是隔离的层面上设计21世纪成人教育发展的内容     

我国成人教育立法中需注意的几个问题

基础教育、职业教育、高等教育与成人教育共同构成了我国完整的教育体系。目前,我国在基础教育、职业教育和高等教育这三个方面都已立法,只有成人教育还没有立法,这应该说是教育立法的一个缺憾。所以我国的成人教育的立法工作已势在必行。而要进行成人教育立法,有以下几方面的问题需要加以明确：成人教育的立法原则、成人教育的立法体系、成人教育机构、成人教育的教育对象、成人带薪教育假制度等等。     

教育生态学视域下的成人教育发展探析

教育生态平衡是教育生态理论的一个核心问题。目前我国成人教育的诸多问题逐渐凸显,改革的步伐明显滞后,成人教育制度、定位、结构、功能均处于一种失衡状态。文章通过分析成人教育生态平衡规律,提出成人教育生态平衡的策略,即推进成人教育立法、准确定位成人教育在教育体系中的位置、按照市场需求设置成人教育专业课程、改革人才培养模式等,以期使成人教育回归平衡状态,实现科学发展。     

美国成人教育教师培训经验的借鉴意义

纵观美国高质量的成人教育,这与其完善的教育教师培训体系是分不开的。美国成人教育教师培训提高了成人教育教师的教育能力,有利于成人教育教师的专业化。文章从美国成人教育的发展及呈现的特点入手,了解美国成人教育教师培训的政策及特色,进一步阐释美国成人教育教师培训的经验对我国的借鉴意义,启示我国的教师教育培训,有利于我国教师教育专业能力的提升。     

论终身教育理念下成人教育的内涵、特征及发展趋势

成人教育是终身教育体系中不可缺少的教育形式和新型教育体制。终身教育理念下的成人教育具有个性化、多样化、开放化、自主化以及终身化等特征。非学历教育、情感教育、成人教育制度化以及国际化等是终身教育理念下成人教育的主要发展趋势。     

瑞典的成人教育

瑞典的成人教育于淑娥摘编瑞典的成人教育事业为各国瞩目。１９６３年瑞典颁发了《瑞典教育条例》，１９７３年进行了修订。全国教育董事会是公众教育管理机构，行使成人教育职能的团体是成人社团学习活动教育协会，主要承担成人教育任务的是各种成人教育协会。瑞典人口有...     

美国成人教育的特点及其对我国的启示

美国成人教育具有教育理念人本化、教育管理自主化、教育体系多元化、教育手段现代化、教育发展法制化和教育目标终身化等特点,对于我国的成人教育具有一定的启示和借鉴意义。因此,我国的成人教育健康发展要注意回归成人教育成“人”的教育理念,建立开放的成人教育管理体制,培育多元化的成人教育体系,注重成人教育的法制化建设。     

论成人教育的经济功能

成人教育的经济功能,是由成人教育所具有的社会生产属性决定的。影响成人教育经济功能的因素是多方面的,其中教育投资、教育内容、教学方法是三个主要方面。要最大限度地发挥成人教育的经济功能,必须做到:教育投资的社会性与市场性;教育内容的职业性与实用性;教学方法的多样性与灵活性。