让英语课堂充满情趣

成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.只要是学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣他们就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果.如果老师能够做到课堂教学寓教于乐,让学生在轻松愉快的教学中始终处于兴奋、活跃的状态,让课堂充满活力,这样对教学是不无裨益的.本文主要介绍了如何打造英语的情趣课堂.     

谈谈怎样使英语课堂充满乐趣

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种形式教学,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行“情趣教学”,让学生在富有趣味的课堂上快乐的学习,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样对教学是不无裨益的。     

浅谈如何提高低年级语文课堂效率

如何做到培养学生学习语文的兴趣,激发他们的 求知欲,从而提高课堂效率呢?创设生动的教学情境,激发学 生的学习兴趣;调动学生的多种感官,让学生全面发展;放飞学 生的思维,激发学生的求知欲;开展多种形式的朗读,让课堂教 学活跃起来;尊重学生的个体差异,让学生品味成功的喜悦;运 用现代技术,增强学习兴趣。总之,要让我们的语文课堂充满 活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所,把学习的权利还 给学生。     

如何让学生感知学习语文的情趣

要想让学生体会学习语文的乐趣,让他们发自内心喜欢语文、自觉爱上语文课,并让他们感受到学习语文是快乐的、有情趣的是极其必要的前提条件。因此在语文教学中,为了能让学生感知学习语文的情趣,提高课堂学习效率,就必须培养学生学习语文的兴趣,诱发求知欲,让学生自主地参与教学活动。基于此,本文主要对如何让学生感知学习语文的情趣进行了探讨。     

小学英语情趣教学策略研究

语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行"情趣教学",可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。     

运用多媒体教学激发学生学习的兴趣

兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力,如何在课堂上让学生聚精会神的听课,兴趣就成为他们重要的动力源泉。因此,激发和培养学生的数学学习兴趣在小学阶段是尤为重要的。因此,在教学中,运用电教手段创设情境、演绎直观、巧妙引导、体验成功的方法已成为激发学生学习数学兴趣的一种重要手段。     

如何培养小学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师.只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情就会大减,从而直接影响学习效果.因此,小学英语教学中培养学生的兴趣是学好英语的关键,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,那么,该如何培养学生学习英语的兴趣呢?下面就谈谈本人的一些做法:     

让英语课堂动起来

新课标要求教师的理念应由"上好课"转变为"导好课"。对于学生来说,语言学习是一件非常枯燥的事,他们觉得这种学习非常单调,教师只有让学生对语言学习感兴趣,让所教的内容变成他们感兴趣的东西,才能够有效调动起学生学习的兴趣,学生的学习热情有了,才能够激发他们的求知欲,也就能够收到较好的学习效果。或许有人会问,怎样才能做到激发学生兴趣,让他们有求知欲呢?笔者经过多年的教学研究,探索出了一些激发学生兴趣的方法,通过这些方法的实施,笔者的课堂"动"了起来,"活"了起来。     

小学英语教学中的情趣教学

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行情趣教学可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教     

创建情境教学 活化数学课堂

如何使学生在单调的课堂中获得必需的数学知识呢?激发兴趣,利用情境教学,是初中数学教学过程中必不可少的一个环节。教师让学生在创设的教学情境中独立思考、探索,才能激发学生的求知欲,促使他们积极主动地去学习。     

略谈小学英语情趣教学

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行＂情趣教学＂,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。     

谈高中生物“趣味课堂”的构建

教育心理学表明,想要让学生对学习内容保持持久的兴趣,就需要让学生切身体会到学习的乐趣。当学生感受到学习是一种享受时,就会主动参与到教师设计的教学活动中。因此在高中生物教学中,教师应当充分发挥生物教学的优势,在课堂内引入一些趣味性较强的内容,从而激发学生的学习兴趣和求知欲,构建高中生物"趣味课堂"。     

让学生身临其境学习——浅谈“情境教学”在英语教学中的运用

<正>让学生爱上学英语,爱上说英语,是英语教学中尤为重要的一方面。尤其对于小学生来说,他们的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学     

兴趣是最好的老师

"兴趣"是学生各种创造力,求知欲的原动力,只要他们对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在数学教学中,培养学生学习数学的兴趣,引导他们自主发展,是培养学生具备各方面能力的需要。我们只有顺应学生们的心理特征,循序渐进,导其志趣,让兴趣融入数学课堂,才能有效地促进学生主动、积极地学习。     

如何激发学生的语文学习兴趣

学生是课堂的主体,语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的能力和习惯,创设学习情境,尊重个体差异,注重学习效率。这些新的理念为我们的语文教学指明了方向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主的授课形式,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的、充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发勃勃生机,就要让学生在课堂上展示自我。1创设情境。提高学习乐趣只有有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生动起来,让学生学得有兴趣,享受到语文学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。在学习《群鸟学艺》一课时,我采用了故事导入法,告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的小鸟朋友,然后出示鸟的图片,把它们贴在黑板上,学生一下子就被吸引住了,他们的学习兴趣被激发,学生就会容易入情入境,展开想象,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。2调动多种感官,全面展现自我     

谈小学英语中的“情趣教学”

素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本的,以尊重学生的主体和主动精神,开发人的智慧,形成人的健全个性为根本特征的教育,几年来,我在英语教学中注重培养学生学习的兴趣,只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行"情趣教学",可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。     

如何让学生爱上体育课

1创设新颖有趣的教学情景激发学生的求知欲和学习兴趣求知欲是少年儿童的本性。心理学研究表明:少年儿童的学习态度,很大程度上受到学习兴趣的影响,而学习兴趣的形成很大程度上取决于学生对学习内容的求知欲,只有当教学活动能让他们有求知欲望时,才能有效地刺激他们的学习兴趣,才会产生一种积极地参     

让学生的个性在课堂上飞扬

<正>语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生在课堂上彰显自己的个性,激发求知欲,开启智慧,让现代课堂教学充满生机活力。一、创设生动的教学情境,让学生在乐中学"兴趣是最好的老师",学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,才会主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,让学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。如在教学《乡下人     

小学语文课堂怎样培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师.学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习.《小学语文新课程标准》也指出:"学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境."这些新的理念要求我们语文教师必须改变过去"满堂灌"的形式,取而代之是以激发学生求知欲、充分调动学生兴趣的形式进行教学.语文课堂要焕发生命活力,就要积极调动学习兴趣,为每位学生创造良好的环境,让他们在课堂上充分彰显自己的个性.     

让英语教学趣味盎然

教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。兴趣是最好的老师,只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。孔子说过"知之者不如好之者","好"便是对事物的强烈愿望,愿望的内在动力便是"兴趣"。小学英语课堂教学要想取得一定的效果,就必须激发学生的求知欲,让学生全身心投入到英语教学的乐趣之中,乐此不疲,兴奋不已,使整堂英语课趣味盎然。