“三生教育”重和谐

“生命教育”帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,实现生命的意义和价值,促进生命的和谐发展。“生存教育”帮助学生学习生存知识掌握生存技能,保护生存环境,提高生存的适应能力和创造能力,“生活教育”帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,确立正确的生活观,     

让幸福和快乐充溢每个寄宿生的心田

生命观教育就是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。生命的本性是追求快乐与幸福,所以生命教育的核心是快乐与幸福的教育,要让孩子们生活中有快乐,生命里有幸福,这样才能让他们重视生命的价值。我校是我县唯一一所寄宿制封闭学校,学生们离开亲人,特别渴望亲情与友情。针对这些学生的身心特征,     

解剖实验是进行生命教育的良好契机

读完市八中学乐黎辉老师“尊重生命、珍爱生命”一文后，感到乐老师是一位注意在生命科学学科教学中积极开展生命教育的教师。她善于抓住契机进行生命教育，从文中，我们可以看到：有针对解剖实验的即时当堂教学，有由此引发的有关尊重生命、热爱生命的主题教育。其主题教育的方式是通过学生反思自己的行为进行的。其内容涉及到人类的日常生活方式、人类活动对生物多样性的影响，还有“红心鸭蛋”等社会问题。     

高中物理教学中的“三生教育”

所谓“三生教育”就是通过教育的力量使受教育者接受生命教育、生存教育、生活教育,从而树立正确的生命观、生存观和生活观的主体认识和行为过程．也就是通过整合学校教育,激发学生的主体认识水平和行为实践,最终达到帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观．生命教育,使教育者认识生命、珍爱生命、敬畏生命,     

生命教育:内涵与旨趣

生命教育是教育的一种价值追求与存在形态,其蕴藏着广博而深刻的哲学内涵:生命教育作为真正人道的教育,它关涉一切“有生之命”;生命教育以“人性向善”为基本的价值预设,是对传统道德教育的超越与提升;生命教育作为教育的价值追求,要为学生的幸福人生奠基;生命教育作为一种新的教育理论,它不仅是纯粹的理论或理念,而且是涵盖了多重主题的教育实践领域.在当下中国,以关注生命、尊重生命、珍爱生命,欣赏生命、成全生命、敬畏生命为目标的生命教育势在必行.     

卷首语

<正>学校生命教育是指在学校进行的关于关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命的教育。什么是构建生命教育课堂教学的立论点?这一立论点我们可以用三句话表示。一是提升学生的"人的价值"意识。这是在本体论意义上,生命教育的主旨是让学生认识"人",认识自我、认识他人和认识社会。二是达至真、善、美境界,关注学生的人格养成。这是     

基于生命成长层次的角度探析生命教育的目标与内容

生命教育的理论研究是践行生命教育理念、开展生命教育实践的重要依据。从整体上来看,我国的生命教育尚处于探索发展阶段,在一些基本的理论问题上还未形成统一的认识。该文从生命成长层次的角度,重新审视了生命教育的目标与内容。认为生命教育的目标应包含三个层次,即“懂得珍爱生命”、“促进生命发展”、“引导自我实现”。相应地,应开展“珍爱生命教育”、“生命发展教育”、“自我实现教育”三方面内容的生命教育。     

生命教育在高中思想政治课教学中的实践

生命教育---我们的教育缺失了什么？从生命教育的教育目标、生命教育内容、教学手段进行阐述,旨在帮助学生认识生命、珍爱生命、尊重生命、欣赏生命,实现生命质量的全面提升。     

善待生命 关注生存 热爱生活——幼儿园实施“三生教育”解读

一、对幼儿开展“三生教育”的内涵 “三生教育”以学生为本,是生命教育、生存教育、生活教育紧密联系融为一体的系统教育。对幼儿实施“三生教育”的目的是让幼儿认知生命、珍爱生命、尊重生命,提高环境适应能力、生存能力、生活能力。     

初中思想品德课如何渗透生命教育

生命教育主要是帮助人们认识并珍爱自己的生命,尊重他人的生命,提高生存技能和提升生命质量的一种教育活动。其主要内容有：了解生命,欣赏生命;珍惜生命,尊重生命;热爱生命,保护生命;提升生命,回馈社会。     

让生命因教育而精彩

生命教育是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍爱生命、尊重生命、敬畏生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。作为教师,如果我们能把这种理论真正运用于教育教学实践,我们一定会让学生的生命因教育而精彩。那么怎样才能把生命教育理念运用到教育教学实践中去呢？     

家园携手共建幼儿园大班生命教育活动 ——以绿植种植为例

对于每一个人来说,生命教育都将伴随其一生。幼儿阶段是孩子们认识世界、认识生命的初始阶段,在这一时期对幼儿全面开展生命教育,让幼儿感受到生命的神秘和力量,从而促使其形成珍爱生命的意识,将对幼儿的发展产生重要的作用。本文旨在通过绿植种植的方式对幼儿进行生命教育,同时以家园合作为途径进行,通过种植活动对幼儿进行生命教育。     

给孩子补“生命教育”这一课

人大代表苏文金说必须尽快给孩子补上“生命教育”这一课，引导孩子们认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。在我国大中小学中开展生命教育，十分重要、万分紧迫。学校要通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识的教授。树立他们对自己和对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，正确地对待生活中的挫折和危机。提升应急避险和逃生的意识和能力，使学生在人格上获得全面发展。可将生命教育与加强、改进道德教育相结合，加入与生命、生活休戚相关的内容，道德教育就会更容易为孩子们接受；在组织实施方面，由于生命教育实践性强，要根据不同年龄段设置不同内容的教育课程。     

初中思想品德课中生命教育的渗透

生命教育是个古老沉重而永恒的话题。人身上最宝贵的三样东西:生命、智慧和灵魂,这三者中生命是最宝贵的财富。因为生命一旦丧失,任何事都失去意义。这就要求作为教育者特别是德育教育者,我们在引导学生充盈自己的精神世界之前,应该教会我们的学生尊重生命、珍爱生命、悦纳生命,这也是培养学生健全人格的前提条件。     

关于组建“生命教育参访团”赴台考察的通知

近年，我国不断发生骇人听闻的学生坠楼轻生惨事、校园暴力、绑架虐待凌辱甚至杀害同学的事件，都令有良知、有责任感的国人感到忧心如焚。如何在学校中有效地推展“生命教育”已成为教育界乃至全社会所面临的新课题。生命教育的核心是让学生能够认识生命的价值和意义，尊重生命、珍爱生命。我国台湾地区非常重视生命教育，     

值得倡导与实践的生命教育再议

在上篇文章中 ,只就生命教育的提出与发展、生命及其特点、生命教育的涵义等问题做了讨论。现再对生命教育的目的、内容、意义等问题作些探索。一、生命教育的目的(一 )生命教育目的的几种说法关于生命教育的目的 ,可以从不同的角度加以表述。现仅摘引几种说法如下 :1、生命教育的目标有三 ,即“深化学生人生价值观与理想” ,“培养学生尊重生命与关怀他人” ,“发展学生多元智慧潜能”。 ( [台湾 ]吴清基 )2、生命教育的目标有三个层次 :其最基础的目标是 ,“在培养学生珍爱生命” ;第二阶层目标是 ,“在增进发展生涯” ;最高目标是 ,“促…     

什么是生命教育

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育,使学生能够认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义;以个体的生命为着眼点,在与自我、     

生命教育的内容与实施策略刍议

生命教育是关于人的生活、生命与人生问题的教育,是教育人们认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命,探索生命的意义,实现生命价值的活动。一、生命教育的内容(一)认识人的自然生命,珍惜生命,重建生命的神圣感     

珍爱生命，创造辉煌——谈生命教育与创新

印度诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。生命是教育的始点与归宿，只有关注生命的教育、注重生命的质量与发展、敬畏生命与尊重人的精神，才能使生命在更高层面上提升质量，培育出创新精神和创新能力。也就是说，没有对生命的珍爱，也就创造不出生命的辉煌。     

新时期大学生生命教育之反思

当前各高校有必要将生命教育列入大学生思想政治教育的范畴,开展专门的生命教育,并通过采取有效的措施来提高大学生生命质量,引导大学生认识生命,尊重生命,珍爱生命。