通识教育理念下小学音乐教师的培养

现行小学音乐教育专业的培养存在着许多弊端。将通识教育理念引入其中,不仅有利于提高音乐教育专业学生的综合素质,而且有利于其专业能力的形成与发展,有利于优化小学音乐教师队伍的专业结构。     

论审美教育在小学音乐教育中的重要作用

小学音乐教育是九年义务教育中提高学生素养的重要教育内容,它为全面提高小学生审美素养打下了扎实基础。审美教育的开展有利于小学生从小树立正确的人生观、世界观和价值观,有利于陶冶孩子们的审美情操。通过分析小学音乐教育的现状,试论审美教育在小学音乐教育中的重要作用,并着重分析如何在小学音乐教育中开展好审美教育。     

本科小学音乐教育专业新课程体系的构建

本科层次小学音乐教育专业新的课程体系的建设工作尚处于试验、探索阶段。诸如专业性质、培养目标、培养规格、课程体系等一系列问题都需要探索和研究。为培养本科学历层次的小学音乐教师,构建科学的小学音乐教育专业本科课程体系势在必行。     

走出阴影 回归本土 放眼世界——高师音乐教育专业在新世纪的使命

高师音乐教育虽然不同于中、小学音乐教育,但高师是培养中、小学音乐教师的摇篮,是国民音乐教育的“工作母机”。因此,高师音乐教育和我国中、小学音乐教育有很直接的关系。20世纪80年代以来,高师音乐教育专业进行了一系列改革,取得了很大成绩。然而,随着新世纪的到来,世界多极化、经济全球化的深入发展,引进先进的音乐教育理论与方法、继承本民族文化的优良传统、吸收世界其他民族音乐优秀文化成果已成为时代潮流。形势的发展对我国中、小学音乐教育提出了更新的、更高的要求。为了适应时代的要求,高师音乐教育专业面临庞大的教改工程,必须…     

对小学音乐教学的几点认识

小学音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。但长期以来,由于受应试教育模式和专业艺术教育的影响,小学音乐教育没有突出艺术的特点,又没突出中小学音乐教育的特点。笔者就小学音乐教学谈几点粗浅的认识。     

“双微课堂”在音乐教育专业课堂教学中的应用分析——以小学音乐教学法课程为例

随着社会的不断发展,"双微课堂"的应用越来越受到关注,应用越来越广。在音乐教育专业课堂教学中应用时,能够有效提高教学效率,转变学生的角色定位,有利于小学音乐教学的开展。     

小学音乐教育“体验学习”的认识与实践

"体验"是人们对现实世界的头脑印象,是对现实世界一种亲身经历的过程。小学音乐教育"体验学习"有利于提高学生的审美能力,有利于改善学生的学习方式。本文分析了小学音乐教育"体验学习"的意义,从库伯的"体验学习圈"、杜威的"在做中学"、皮亚杰的"发生认识论"等角度论述了小学音乐实施"体验学习"的理论基础,并提出了小学音乐教育"体验学习"的实施策略。     

浅谈中师的二胡教学

<正>中等师范教育因其培养目标的特定性而在中等教育中占有特殊地位。中师的音乐教育专业主要是培养小学音乐师资。由于音乐教育也是素质教育的重要组成部分,因此,中师音乐教育专业的教学改革,将会直接关系到普通音乐教育师资队伍的整体质量。二胡教学作为音乐专业重要的选修课     

高校音乐教育专业招生考试的探究

本文建议国家除了出台一年一度的普通高等学校艺术类专业招生办法而外,还应当统一制订一个科学、严谨的高校音乐教育招生专业考试办法,规定专业考试的内容和形式,统一专业考试的成绩评定,规范专业考试管理,让专业考试更加公平公正,科学而准确地选拔人才,确保生源质量;同时也方便学生应考;更为重要的是有利于高校音乐教育专业的教学,有利于音乐教育专业人才的培养。     

本科小学音乐教育专业新课程体系的构建

本科层次小学音乐教育专业新的课程体系的建没工作尚处于试验、探索阶段.诸如专业性质、培养目标、培养规格、课程体系等一系列问题都需要探索和研究.为培养本科学历层次的小学音乐教师,构建科学的小学音乐教育专业本科课程体系势在必行.     

高等师范院校手风琴教学改革探析

长期以来,高等师范院校音乐教育专业手风琴教,大多沿用音乐演奏专业的教学目的和要求,这使学生盲目追求专业水平拔高,一定程度上会影响音乐教育专业手风琴教学的顺利进行和持续发展．因此要逐渐开展高等师范院校手风琴教学改革,使高等师范院校音乐教育专业手风琴教学适应音乐教育的总体指导大方针,以便更有利于音乐教育专业手风琴学生的音乐素质的全面发展．     

浅谈农村小学音乐教育的重要性

由于音乐成绩不计入升学成绩等客观因素的影响,音乐教育在农村小学并不受重视。其实抛开功利性目的,音乐教育对于农村小学生的成长有着非常重要的价值和意义。重视农村小学音乐教育,可以达到陶冶情操,提高心理素质,提升艺术修养,丰富才艺发展等目的,这一切都是有利于儿童心智发展,能够为农村小学生未来人生的幸福发展奠基。音乐教育,让农村小学教育充满一种灵动和魅力,让农村小学生也拥有一颗追求幸福美好的心灵。     

试论如何促进小学音乐教师专业成长

小学音乐教师专业素养的提高,关乎音乐教育的成败。因此,有必要探索小学音乐教师实现专业成长的有效途径,加强校本研修和培训,打造小学音乐教师实现专业成长的平台;运用多种形式,激发小学音乐教师主观能动性,自觉提高专业素养,促进实现专业成长。     

高师音乐教育专业招生状况的调查分析

最近几年,随着改革开放的不断深入和中、小学加强素质教育,广东省的高师艺术教育取得了长足的发展,特别是音乐教育发展势头迅猛。这对于中、小学音乐师资严重短缺的广东省来说,无疑是件大好事。高师音乐教育专业招生强调考生的文化素质与专业技能并重。因为生源素质的好坏,将直接影响到日后的教学质量与办学水平。为此,笔者重点围绕生源素质问题,对广东高师音乐教育专业的招考现状进行调查分析,在此基础上,提出进一步完善高师音乐教育专业招生制度改革的若干建议。一、生源的现状１．报考人数。从上表可看出,广东高师音乐教育专业…     

浅谈高等师范院校手风琴教学改革

目前,我国高等师范院校音乐教育专业手风琴教学缺乏一定的规范性,这使得部分教师和学生盲目追求专业的练习内容和演奏标准,这在一定程度上违背了音乐教育专业手风琴教学的目的和原则．文章指出,要逐渐开展高等师范院校手风琴教学改革,使高等师范院校音乐教育专业手风琴的教学适应音乐教育的总体指导大方针,以便更有利于音乐教育专业手风琴学生的音乐素质全面的可持续的发展．     

音乐教育专业自弹自唱能力培养与对策研究——以丽江师专为例

高师音乐教育专业人才培养的目标是培养从事基础教育的音乐工作者,要求他们必须具备中、小学音乐教学的能力。随着课程的改革和不断发展,其中自弹自唱已成为中、小学音乐教学中最常用的实用技能之一。但我国的高师音乐教育延承着专业音乐院校的教学模式,过多的强调了以某一专业课程为主的教学理念,如主修声乐、主修钢琴……忽略了高师音乐教育专业培养目标下对适用型音乐教师所必备的自弹自唱能力的培养。因此有必要对高师音乐教育专业学生自弹自唱能力培养进行剖析和研究。     

浅谈小学音乐教学的现状与对策

在当今小学音乐教育教学中,由于专业音乐教师的缺乏,再加上教师、家长、学生对音乐课程的认识不足,致使小学音乐课形同虚设,现状堪忧。为提升学生的音乐审美能力,小学音乐教师要不断更新音乐教育理念,充分发挥多媒体的推介作用,调动学生学习兴趣,在实践中培养学生的音乐能力。     

如何培养小学音乐教师

高师音乐教育专业培养的是小学音乐教师,为适应基础音乐教育改革的大力推进和新课程标准的全面实施,如何培养适应新时期要求的中小学音乐教师,也将成为高等师范院校音乐教育专业所面临的一个新的课题。     

广府民间音乐视域下的高师学前音乐教育

广府民间音乐古老而年轻,丰富多彩,受到了广府地区广大人民的喜爱。在高师学前教育专业音乐教育中,将广府民间音乐资源融入音乐教育学科中,使学生对广府民间音乐产生浓厚的兴趣,激发学生的民族情感,有利于优秀的广府民间音乐的传承与发展;有利于学生获取更多的民间音乐的欣赏能力,表现能力;有利于提高学生的审美情趣,陶冶学生的情操,全面提升学生的民间音乐素养,增强民间音乐教育能力;有利于更新教育观念,促进学生专业水平的提高。为学生将来走上工作岗位打下坚实的基础。     

谈音乐教育在素质教育中的地位和作用

加强音乐教育,是实现素质教育的一项重要内容音乐教育有利于促进思维的发展,有利于学生人文精神的培养,有利于学生审美观的形成,在非艺术专业生中加强音乐艺术教育,达到促进学生形象思维能力的开发,通过形象思维和逻辑思维的有机结合,提高学生创造性思维能力的目的。