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2014年山西省中考化学试题的命制依据《义务教育化学课程标准(2011年版)》,借鉴了国际教学先进的评价理念,体现了基础性、公平性、探究性和开放性等特点。命题注重基础知识和基本技能的考查,体现情感、态度、价值观的落实,关注实验教学,强化科学探究,充分展示了化学学科的特征和魅力。试题在全面准确评价初中生化学学业水平的同时,有利于促进学生学习方式的转变,强化自主合作探究学习,对初中化学课堂教学改革具有一定的导向作用。 相似文献
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一、考试综述
2011年浙江省衢州市初中毕业生学业水平测试以《课程标准》为依据,以现有英语教材《英语》(新标准)为基础,认真贯彻实施浙江省2011年《考试说明》。试卷难度适中,知识覆盖面广,双基并重,突出能力,着重考查学生运用知识分析和解决问题的能力。 相似文献
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陈娴 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(5)
2013年是云南省初中毕业生升学考(即中考)改革为初中学生学业水平考试的第二年,学业水平考试成绩既是作为颁发义务教育阶段毕业证书的依据,也作为高中阶段学校录取新生的主要依据。根据国家课程标准和云南省的实际,新修订的初中化学《2013年云南省初中学业水平标准与考试说明》(以下简称“标准”)明确了2013年化学学科的教学内容、教学要求、水平标准,提出了评价的方式、方法、内容、结构,是评价初中化学教育教学质量和学生学业水平的标准和依据。师生在教学和复习时,应认真研读修订后的“标准”,明确学习目标,彻底改变教师为考而教,学生为考而学的做法,全面促进学生科学素养的养成和发展,达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的要求。 相似文献
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徐远征 《课程.教材.教法》2021,41(1):132-137
在21世纪基础教育课程改革的推进过程中,义务教育化学课程标准的“评价建议”逐渐呈现出新的特点,学业评价及命题实践也随之发生了令人振奋的新变化。为贯彻落实《中国教育现代化2035》的新精神,《义务教育化学课程标准(2011年版)》的修订工作已经启动,广大初中化学教师对构建核心素养导向的初中化学学业评价及命题的新制度、新体系充满新的期待。 相似文献
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兴趣实验是化学实验的重要组成部分,是落实《义务教育化学课程标准(2011年版)》中的相关教学目标的学习途径之一。进行兴趣实验的评价,是完善初中化学学业评价,落实课程标准倡导的学习评价方式多样化,以及提升初中化学教育教学质量的重要途径与措施。 相似文献
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陈云生 《福建基础教育研究》2009,(2):89-92
2008年6月福建省普通高中学生学业基础化学会考以教育部颁发的《普通高中化学课程标准(实验)》,省教育厅颁发的《福建省普通高中新课程化学学科教学要求(必修模块)(试行)》、《2008年福建省普通高中学生学业基础会考化学学科考试大纲(试行)》,以及由福建省普通教育教学研究室编写的《2008年福建省普通高中学生学业基础会考纲要》为命题依据,并结合我省普通高中化学教学实际情况进行命题。 相似文献
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2021年山西省初中学业水平考试地理试题全面落实立德树人根本任务,以《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以下简称"课程标准")为依据,在山西省中考命题"一核·六维·四手段"理论体系指导下,秉承地理课程标准中区域性、综合性、思想性、生活性和实践性的课程性质,将课程标准要求与学科核心素养有机融合,将学科核心素养有机融合试题。试题以任务情境为载体,以问题驱动为手段,着重考查地理能力、地理思维和学科素养,充分体现学科育人价值,真正发挥对地理课堂教学的导向功能。 相似文献