体现课标精神 注重能力考查——2011年山西省中考数学命题思路解读

2011年山西省中考数学试题按照《山西省2011年初中毕业生学业考试科目说明》的要求,依据《初中数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)来命制,体现了以学生发展为本的理念,力图对初中数学教学具有良好的导向作用,同时,满足高中阶段学校综合有效地评价学生数学学习状况,     

重探究强能力 小情景大物理——2011年山西省中考物理命题思路解读

2011年山西省中考物理试题以《物理课程标准（实验稿）》为依据,以《山西省2011年初中学业考试科目说明》为指导,兼顾山西省现行不同版本教材的教学内容为命题范围,注重基础、考查能力、突出体验、体现探究,体现以学生发展为本的理念,努力实现试题对初中物理教学的导向作用,促使教师教育理念的转变和教学方式的改进,促进学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,同时为高中阶段学校综合评价提供依据。     

关注生活 重视实验 夯实基础 提升能力——2011年山西省中考化学命题思路解读

2011年山西省中考化学试题以《化学课程标准（实验稿）》为依据,以《山西省2011年初中毕业生学业考试科目说明》为指导。试题立足基础,坚持能力立意,体现以学生发展为本的理念,力求对初中化学教学有良好的导向作用,为评价学生的初中化学学业水平和高一级学校选拔测试提供客观、公正的依据。     

体现基础性 面向全体学生 注重探究性 引领教学改革——2012年山西省中考数学命题思路解读

2012年山西省中考数学试题依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》命制,体现出基础性、公平性和开放性的特点,注重对学生数学能力的考查。教师在教学中应注重学生基础知识、基本技能的掌握,培养学生解决实际问题的能力,全面落实课程标准的要求。     

循课标 重实践 促发展——2012年山西省中考语文命题思路解读

2012年山西省中考语文命题注重方法引路,加强实践探究,促进健康发展,在体现继承性和稳定性的基础上,在古诗文、现代文阅读、作文、考查方式等方面又有所创新,对中学语文教学具有一定的引导和促进作用。     

依据课标 强调应用 稳中求新 扎实推进——2012年山西省中考英语命题思路解读

2012年山西省中考英语试题在保持原有特色的基础上,更加贴近学生生活,更具时代感,注重语言地道和可读性,对学生发展具有积极引领作用,对教师教学具有导向作用。     

注重基础与能力 落实课程目标 体现开放与探究 引领课堂教学——2013年山西省中考数学命题思路解读

2013年山西省中考数学试题依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》命制,试题注重对学生基本数学素养的评价,考查学生的数学基础与能力,体现开放性和探究性,具有较强的导向性。教师在教学中应注重学生“四基”的获得,开展有效的数学活动,让学生独立思考,合作交流,勇于质疑,敢于发现和提出问题。     

以史为鉴重能力 古为今用尚探究——2011年山西省中考历史命题思路解读

一、2011年山西省中考历史试题的总体设计与思路学史贵在借鉴,重在与时代接轨。2011年山西省中考历史试题的命制正是以此为导向,体现了新课程的基础性、综合性、时代性、探究性与开放性的特点,严格以《历史课程标准（实验稿）》为唯一依据,坚持能力立意的原则来命制,其结构与山西省历史考试科目说明完全吻合。     

继承 发展 创新 导航——2011年山西省中考语文命题思路解读

在实施新课程改革十栽之后,山西省中考命题团队稳中求变,锐意改革,以三个“有利于”为指导思想,即有利于素质教育的推进,有利于促进新课程的实施,有利于高中学校的综合评价及择优录取,严格按照课程标准命题的原则,力求全面考查知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标,圆满完成了2011年中考各科的命题工作。一年一度的中考刚刚结束,本刊推出各科中考命题思路解读专栏,详细分析2011年山西省中考命题的特点,指出未来中考命题可能发展的方向,以期为各学科教师日后的教育教学实践提出建议。     

提升化学素养 引领课堂教学——2012年山西省中考化学命题思路解读

2012年山西省中考化学试题注重对学生化学素养和综合能力的考查,更加贴近课堂,开放性试题的比例增大,时代气息浓厚,但由于多种因素的影响,试题的考查面和选材受到了一定的限制。2012年山西省中考化学试题对于中学化学教学具有重要的启示意义。     

“变化”正欲迷人眼“新”风徐来满园春——2011年山西省中考英语命题思路解读

《山西省2011年初中毕业生学业水平考试科目说明》（以下简称“考试说明”）是中考命题的一个重要依据。编制考试说明有助于统一命题人员的思想、维持试题内容的一致性和稳定性，确保试题质量的稳定；有助于指导考生的备考活动，减轻临场心理负担，避免考生盲目猜测题型，     

关注文化价值 注重实践探究 渗透数学思想 考查数学素养——2014年山西省中考数学命题思路解读

2014年山西省中考数学试题依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》命制,同时体现了《义务教育数学课程标准（2011年版）》的精神和理念,试题关注了数学文化价值,考查了＂四基＂,体现了开放性和探究性,对初中数学教学具有较强的导向性。教师在教学中应注重实践与探究,渗透数学思想,重视综合与实践,培养学生良好的数学素养。     

注重基础知识 倡导动手实践 关注科学技术 突出学以致用——2014年山西省中考物理试题命题思路解读

2014年山西省中考物理试题依据《义务教育物理课程标准（2011年版）》命制。试题关注基础,考查课程标准中最基础最核心的内容;考查学生在具体的情境中运用所学知识分析和解决问题的能力,体现学以致用的思想;同时,试题倡导学生动手参与社会实践活动,关注科技发展给社会进步带来的影响,对中学物理教学具有一定的引导和促进作用。     

重探究强能力 小情景大物理——2011年山西省中考物理命题思路解读

2011年山西省中考物理试题以《物理课程标准(实验稿)》为依据,以《山西省2011年初中学业考试科目说明》为指导,兼顾山西省现行不同版本教材的教学内容为命题范围,注重基础、考查能力、突出体验、体现探究,体现以学生发展为本的理念,努力实现试题对初中物理教学的导向作用,促使教师教育理念的转变和教学方式的改进,促进学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,同时为高中阶段学校综合评价提供依据。     

继承 发展 创新 导航——2011年山西省中考语文命题思路解读

在实施新课程改革十载之后,山西省中考命题团队稳中求变,锐意改革,以三个有利于为指导思想,即有利于素质教育的推进,有利于促进新课程的实施,有利于高中学校的综合评价及择优录取,严格按照课程标准命题的原则,力求全面考查知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标,圆满完成了2011年中考各科的命题工作。一年一度的中考刚刚结束,本刊推出各科中考命题思路解读专栏,详细分析2011年山西省中考命题的特点,指出未来中考命题可能发展的方向,以期为各学科教师日后的教育教学实践提出建议。     

体现核心素养 注重能力考查——高中数学命题思路及教学策略分析

对于高中数学而言,解题是学生学习的重要环节,然而在过去的教学中,教师单纯地重视解题技能的教学,忽视了学生核心素养的培养,这使得学生的发展受到了影响．在当前,教师需要围绕核心素养的培养来对高中数学命题思路进行调整,从学生的现实发展入手来进行习题的命制．在进行习题命制研究的同时,教师也需要结合命题的进行设计针对性的教学方案,引导学生从习题出发联系所学知识,推动其综合发展．基于此,文章对有效命题的价值进行了分析,并提出了基于素养渗透与能力考查的习题命制方法及有效命题设计下的配套解题教学策略．     

以史为鉴重能力 古为今用尚探究——2011年山西省中考历史命题思路解读

一、2011年山西省中考历史试题的总体设计与思路学史贵在借鉴,重在与时代接轨。2011年山西省中考历史试题的命制正是以此为导向,体现了新课程的基础性、综合性、时代性、探究性与开放性的特点,严格以《历史课程标准(实验稿)》为唯一依据,坚持能力立意的原则来命制,其结构与山西省历史考试科目说明完全吻合。2011年山西省历史中考试题的命制在以往试题风格的基础上有所创新:命题的思路旨在引导学生综合运用所学知识,多角度、创造性地思考问题和解决问题。命题以能力立     

走出中考数学命题的误区——对近几年赤峰市中考数学试题的反思

数学中考试题应重在体现课改精神，突出创新，更要重视对初中毕业生数学基本素养的考查，重视突出考查学生用数学意识解决实际问题的数学能力。而落实对数学核心观念、内容和思想方法的考查，不仅要重视数学内容的形式化，更要重视数学的发现，发挥数学学科在培养学生创新意识和实践能力方面的独特作用，从这个意义上说，赤峰市近几年的中考数学试题存在着一些误区。