十年课改路 浓浓桃李情

走上教师这一工作岗位十余年了,基础教育课程改革也已经走过十个年头,回首看来,课程改革的十年正是自己不断成长、日渐成熟的十年。十年的寒来暑往、风雨兼程,记不清有多少日夜漫卷诗书,数不清多少次灯下批改,话不尽多少回同仁切磋,写不尽多少页随笔反思,一个初出茅庐的无知少年转眼间迈入而立之年。     

谈课改背景下教学方法的七个新特点

当前基础教育新课程改革的实验和推广工作正在各实验区紧张有序地进行。虽然这次改革是以课改来命名的，但它并不仅仅停留在课程改革本身的层面上，实际上它是一个复杂的系统工程，涉及到教育教学改革的方方面面。本文仅就新课程背景下教学方法改革和发展的趋势和特点作简单的分析和探讨。     

“课改”之我见

基础教育课程改革，起始年级大都安排在一、七年级，一年级是启蒙的阶段，对学生来说，一切教学模式、教学方法都是新的，毫无传统与非传统之分，课程改革要实现预期目标并非难事；而七年级的学生已经接受了六年传统的教学，课程改革一下子要实现预期目标，难度可想而知。那么，在开始实施课程改革到适应改革这段时间里，我们如何进行课程改革工作呢？我认为更应以人为本、更应理论联系实际、更应注重学生的综合评价。     

课改心声

我是新课程改革实验区的一位普通教师，谈及课改，多少有些感触．教育理念的转变，教学方法的突破，教材的编写与呈现方式的多样化，各区域校的教材的自主选订，师生互动关系的平等化，学习方式的更新，主动参与的合作精神，自主探究能力的提高，创新意识的培养，学生个性的张扬和全部个体的发展，评价方式的改变，都体现了新课改的特点和其强大的生命力．在这难得的机遇和严峻的挑战面前，作为实验区教师，存在不少困惑．面对这些困惑应怎样对待和行动呢?     

课改十年，我变了

当2001年基础教育课程改革的大潮汹涌而来的时候,我们这些教师也面临着一个个崭新的挑战,心灵经历着一次次强烈的震荡。虽然我们有过矛盾,有过无奈,甚至痛苦,但是当我们因此而取得进步,因此而获得成功的时候,却强烈地感受到了一种无法形容的快乐,这种快乐让我振奋,让我澎湃,也让我发生了最彻底的改变……     

陆良“课改”进行时

2002年春天的一个平常日子,一份看似普通的函件在陆良县教育局引起了不小的震动,在这份云教基[2002]1号文件里,陆良县被云南省教育厅列为今年基础教育课程改革实验县。想着来之不易的机遇,王家茂局长紧握钢笔批阅文件的手有些颤抖了。     

从课改实践解读《基础教育课程改革纲要》

《关于基础教育改革与发展的决定》指出：“基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性的作用。”而课程集中体现了基础教育的教育思想和教育观念；课程是实施培养目标的施工蓝图；课程是组织教育教学活动的最主要依据。所以，我们必须从科教兴国的高度，从提高民族素质，增强综合国力的高度，     

十年课改,我们在路上

新课程改革已经十年了。中国人是很看重"十年"的,"三十而立,四十不惑……"常常把"十年"看作一个标志性的时间,看作一个人成长的阶段,是需要回顾、检视、盘点、总结的。笔者所在的无锡     

谨防课改中可能出现的空壳现象

全国新一轮的基础教育课程改革实验工作已全面展开,新课程已经实实在在地走进了我们广大教育工作者的生活。几年来实验区的实践给我们提供了大量成功的经验。但我们沉浸在成功的喜悦中时,还应当保持清醒的头脑,特别是要防止课改中可能出现的空壳现象。要防止重形式,轻内容,搞花架子。课改是一项综合性的工作,它的重点不在于形式的变化。一些形式的东西,如搞一些课外活动、建立学生成长档案等可能是必要的,但不应该是重点,课改的重点应放在课堂教学的变革上。一方面要改革教师的教法。倡导以学生为中心的课堂教学观已经有些年头了,这个问题早…     

十年课改的行动与反思

编者按:我国建国以来的第八轮基础教育课程改革在曲折艰难中走过了十年。下一个十年,我们该怎样走?总结十年课改成果和经验,除了增强课改信心,还有就是继续指导教育实践;提出课改问题,今后的课改之路就在探索、寻觅答案中向理想教育靠近。本着这样的愿景,我社举办了基础教育课程改革     

课改十年，我们走了多远？

今年9月1日,是新中国成立以来第8次基础教育课程改革正式推行十周年的日子。 回望十年,波澜壮阔,跌宕起伏。这场以“课程”名义推行的改革,影响的何止是课程!     

课改中的困惑与尝试

根据国家《数学课程标准》实验稿的精神，课改后的数学内容更有利于学生自主地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动。学生的这种学习活动应是生动活泼的、主动的和富有个性的过程。所以，教师应激发学生的学习积极性，使学生乐意有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中；应向学生提供充分从事数学活动的机会；对学生的评价目标和方法都应多元化。在实施新课程的过程中，我有困惑，也想了些办法尽量解决。一、怎样才能让学生有兴趣或者乐意参与教学活动呢？1.对书上的阅读材料、课题学习从不放过。例如：七年级上册P151“…     

实施课改应注意做好七个转变

新基础教育课程改革的根本目标是为了深入地推进素质教育进程；旨在注重培养学生的实践操作能力和创新思维能力，尊重学生的个性化发展，以逐步形成“终身教育学习”的可持续性发展的学习理念，从而促进全体国民素质能力的综合协调全面发展。笔认为，要认真实施好本次新基础教育课程改革，首先必须注意做好如下七个方面的，转变：     

课改使语文课堂更轻松

基础教育课程改革,是以全体学生全面发展为主旨的素质教育的要求,是时代的需要,是教育发展的必然。因此,新课程要求教师要提高素质、更新观念、转变角色,必然也要求教师教学行为相应的变化。     

课改要追求有效教学

当前,课改实验已在全国大范围展开,且取得了明显的成效。然而,由于导向偏颇与教师素质不高等原因,也出现了一些令人深思的问题,其突出表现是课堂教学忽视双基教学,在教学运作中追求时髦,搞形式主义,严重淡化了课堂教学的有效价值。对此,我们不仅要保持清醒、科学的认识,而且要从教学理念、教学设计、课堂运作和教学评价上,切实予以矫正。