提高课堂效率的三条路径

课堂效率的提高有三条路径:提高教学技术效率、提高课堂运行效率和提高课堂资源配置效率。教学技术效率的提高主要来源于教学的实践样态;课堂运行效率的提高主要来源于师生的交往互动;课堂资源配置效率的提高主要来源于学习者活动的构建。     

优化课堂调控 提高课堂效率

课堂是教师向学生传授知识的主阵地．课堂教学是实施素质教育的主渠道。优化的课堂教学效果则是每一位教师所追求的教学目标。课堂教学效率是指学生在课堂上所获得的知识和技能与课堂教学时间的比率。     

浅议提高课堂效率

许多课堂往往是教师说教，学生被动接受．由于课堂形式的单调和枯燥，严重制约了课堂效率的提高。怎样才能有效优化课堂气氛，提高课堂效率呢？这里提出如下浅见：     

关于提高高中语文课堂效率的探析

本文主要从提高学生学习的积极性、优化课堂教学进程、构建和谐的师生关系以及提高课堂资源配置效率等几方面对提高课堂效率的方法全面阐述。     

发挥主体性，提高课堂效率

课堂上如何引导学生,发挥学生的主体性和参与积极性,提高课堂教学效率．是我们教师经常思考的问题。以下几点,试与同行探讨。     

如何提高初中数学课堂效率

课堂教学是教学方式的基本形式.就教师而言,课堂是教师的立足之本;就学生而言,课堂是其获取知识的重要方式和基本途径.有效的课堂教学能够充分调动学生的积极性,培养学生的创造力,拓宽学生的思维,促进学生能力的提高.因此,课堂教学是否高效,直接关系到教学质量和人才培养,如何提高课堂效率就成为一线教师的当务之急.     

创造和谐课堂提高课堂效率

课堂教学要想取得好的效果,有赖于师生双方积极的影响和默契的配合,在教师"设疑",学生"解疑"中完成和谐统一.教师应注意做到:     

优化情感性语言提高课堂效率

在课堂教学中，教师的情感性语言往往会起到很重要的作用．教师的每一个细小的动作，每一个微妙的神态暗示。每一句富于积极的情感语言，都能点燃学生的情感之火，激发其内在的积极性，使教师和学生的心距拉近，心心相印，从而有效地提高课堂效率。那么怎样优化情感性语言呢？我想应从以下几个方面入手：     

提高生物课堂效率之我见

1.认真备课,精心组织教材。有限的时间内让学生最大限度地获得知识,掌握知识,这是摆在每一个教师面前的课题。要上好一节课,准备工作是必不可少的,这就是认真备课。备课中要组织教材,确定哪些是重点难点,哪些是精讲内容,哪些是略讲或是让学生自学的内容,做到心中有数。2.改进教学方法。改进教学方法,这个口号我们已喊了多年,而真正改进的教师并不多,大多数人仍在使用“满堂灌”的教学方法,总认为45分     

师生关系在提高体育课堂效率中的意义

体育教师作为新课标在体育课堂中的实施者与指导者,其自身的能力和素质已不再单纯是学科知识和教学技能,而是复合的、弹性的,提高体育教师的综合素质,对其进行专门的教师教育,实现体育教师的专业发展已成为新课标背景下的必然选择。当然师生关系是新课程、新课标下的关键点。在新课标的指导下努力构建和谐的师生关系,是提高体育课堂学习效率的有效途径。     

如何提高物理课堂效率

物理课是一门以理解、推理为主的科学学科,大多数初中学生都会感到物理难学,无从下手,平时看课本上的内容都能看懂,一到练习、考试,遇到综合性较高的题目,就束手无策了,最后导致学习物理的积极性下降,课堂效率低下,走神、打瞌睡的现象逐渐增多。因此,提高学生学习物理的积极性、提高课堂效率就至关重要了。在平时教学中,我主要从以下几个方面来提高课堂效率,取得了明显的成效。一、做好课堂实验,提高学生学习兴趣,     

提高课堂效率之我见

“全面提高学生的素养”这既给教学工作提出了新的要求：讲求实效,提高效率,减轻学生的课业负担,全面提高教学质量;又给教师提出了一个新目标：如何提高课堂教学效率？在教学中常常会有这样的情况,课上老师拼命地讲解,课后学生拼命地练习,有时不能按时下课,有时甚至挤占其他科目的时间,尤其是在考试前夕。这种做法不仅学生喊累,老师也直呼吃不消。为什么会这么累？     

如何提高物理课堂效率

物理教师在教学中存在一个普遍现象：教师忙于找题,让学生多解题似乎成为物理教学的主要内容,能否让学生解出高难度习题成了判断学生学好主要依据。事实上,学生学好物理的关键是抓住课堂时间,“向45分钟要效益”,这是一个经久不衰的话题。     

教会学生听讲 提高课堂效率

“当你想让他听的时候,他却非要说;当你要他说的时候,他又不知道你在讲什么。”“课上不说话,瞪着眼睛使劲听,可一问三不知。”这既是教师的抱怨,也是教师的无奈。“我上课听得很明白的,可一做题就不会。”这是学生的无奈,也是教师的无奈。课堂听讲不好,直接影响着课堂教学效率,这是众所周知的,也是不容置疑的。     

精选英语例句，提高课堂效率

一堂英语课的质量与例句有着密切关系，好的例句能够吸引学生的注意力，调动他们的积极性，使他们轻松、快捷地理解并掌握所要学习的知识点。因此。英语教师备课时应精选例句，以提高课堂效率。一般来说，选用例句应掌握以下几个原则：[第一段]     

提高课堂效率的着力点

一、树立效率优先理念,教师理应把握主动在教师中普遍流行一种观点,即学生听从老师安排,课前充分预习,课上认真听讲,积极思考,课堂就能高效。诚然,在课堂效率的提高上,学生是主要的,是主体,这是毋庸置疑的,但教师处于主动位置,是发动机,是原动力。因此,教师应着眼于提高效率,思考课堂中的每一个活动设置,优化教学的每一个环节,使课堂的每一个细节、每一个环节、每一个活动都服务于效率,充分     

浅谈在新课标下提高数学课堂效率的一些做法

新课程标准明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.因此在课堂教学过程中,要提高数学课堂效率,教师必须激发学生的学习兴趣,同时也要建立良好的师生情感,提高学生的参与度.在课堂上,让学生体验成功的喜悦,利用多媒体辅助教学,促进学生对知识的理解和掌握,提高数学课堂效率.     

展示教学过程提高课堂效率

课堂教学是教师传递信息的主要途径.在这个过程中,如果学生能够正确地接收教师给予的信息,即从教师的设疑中,明确研究的问题;从教师的讲授中,学习新知识,理解新概念,掌握新方法;从师生间对问题的讨论、辨析中获得新结论,理清知识之间的脉络联系,学会知识的应用、迁移和创新,那么他们必然能在理解、探究、发现、归纳、深化、应用等认知过程中发展智力、提高能力.因此,重视过程教学,提高课堂效率,是每一位教师都必须研究和探讨的问题.     

巧设课堂提问提高教学效率

课堂上,教师巧妙地提出问题,对于激发学生思维,发展学生智力,发挥学生的主体作用,提高课堂效率,都具有很重要的意义。通过教学提问,教师可以了解学生对知识的理解程度,对重点内容掌握的情况,探明学生产生错误的原因,掌握学生的差异,反省自己教学中的不足或错误等,在此基础上不断地灵活调整后续教学活动。     

运用注意规律提高课堂效率

在课堂教学中最让教师感到头痛的是学生不注意听讲,因而课堂教学效率不高。为解决这一问题,除需注重提高教师本身业务素质外,还需认真研究注意规律,运用注意规律,提高课堂效率。