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循环大课堂模式把课堂教学分为两段,前段展示,后段预习,形成"课上——课下——课上"的循环结构。其主要特点是实现了师生角色的转变,实现课上、课下的双高效和学生、教师的双效益。循环大课堂的管理分为课前、课中和课后,即一课三步。 相似文献
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"把课堂还给学生,让课堂充满生命活力",是新的教育理念之一.要想提高课堂教学效果,就要求我们把"上有趣味的课、上有价值的课、上有文化的课"作为课堂教学的探索目标.本文就从这三方面要求阐述了如何让信息技术课堂充满生命和活力:(1)着眼"趣味"--从被动到主动,通过创设情境,激发学生的学习兴趣,为学生提供想象、创作的空间;(2)凸显"价值"--从单一到多元,从目标制定的多元化到评价的多元化;(3)提升"文化"--从简单到丰富,我们要充分挖掘教材的人文素材,教学内容体现人文性,教学活动要渗透人文意识. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(2):15-16
"对分课堂"教学模式包括"讲授""内化吸收"和"讨论"三个环节。疫情背景下,思政课由线下转为线上,"对分课堂"教学模式优势愈发凸显。将其融入民办高校思政课教学中,同时充分结合线上教学的优势,可在一次课堂教学中实现两次"PAD"循环。不仅有效提高学生积极性和参与度,增强思政课教学实效性,还为思政课未来发展提供新思路。 相似文献
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"循环大课堂"这种教学模式是在新课程改革情势下新兴的一种教学模式,具有诸多优点,对提高学生的综合素质大有裨益.但在具体实施过程中出现了不少问题.要想真正实施"循环大课堂"这种教学模式并让其起到积极的作用,需要老师、家长和学生的共同努力. 相似文献
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江亚文 《教学月刊(小学版)》2014,(5)
从当前班级授课制的统一授课模式出发,针对教学实践中经常出现的"优等生吃不饱,后进生跟不上"的状况,结合学校特点探索形成了"统分结合"的"三段推进"式分层教学课堂结构模式。在该模式下,作者将学生分为A、B两个组别,对"新授课"和"练习课与复习课"这两类课进行了"引入段、内化段与应用段"的"三段推进"式教学探索,并提出了课堂分层视角的三大优先策略,充分兼顾了A、B两组不同学情的学生的学习状况,让"人人都能得到最大程度的发展"。 相似文献
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自主学习本质上是将传统"先教后学"翻转为"先学后教",目的是培养学生的自主学习能力和习惯,这对学生可持续学习有很好的效果.当前,教学信息化不断推进,智慧课堂也开始进入学校,只有将学生的自主学习和智慧课堂无缝对接,把课上学习延伸到课前预习和课下拓展,才能将学情转化为教学资源,实现智慧课堂环境下的精准教学. 相似文献
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针对“互联网+教育”背景下传统课堂教学学生能动性差、师生互动有限、知识考核为主等诸多问题,信息化教学为课堂革命提供指导方向,混合式教学模式现已成为教育界广泛倡导的一种全新教育理念。从铁路施工组织与概预算课程教学现状入手,分析混合式教学模式构建路线和雨课堂对教学活动的支撑,构建基于PDCA循环的三段十步混合式教学模式,并以双代号网络图绘制为应用案例阐述基于雨课堂的三段十步教学活动实施过程。结果表明:借助雨课堂这一智能化教学工具实施课前-课中-课后教学环节,不仅激发学生学习积极性与学习热情,明显提升课堂参与度,还迅速提升教师教学信息化水平和课堂教学水平。 相似文献
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利用中国大学慕课网站上的优质课程建立异步SPOC,并结合使用"A+课堂派"在线课堂管理平台,对"电工学"进行混合式教学.该教学模式的具体实施步骤,主要分为课前部分、课中部分、课后部分及最终学习评价四个部分.课前部分:学习教师指定的资料、完成预习题.课中部分:教师总结线上课程内容、对部分预习题进行讲解;教师发布练习题、学... 相似文献
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"反思型课堂教学模式"包括三个阶段:课前反思--反思基础上的课堂教学设计;课中反思--课堂教学智慧生成与机智创新;课后反思--回顾研究与反馈评价.但此教学模式中的反思并不局限于某一阶段,而要促使教师在"行动--反思--再行动--再反思"的循环过程中不断得到发展.实施反思型课堂教学模式的成效是显著的:落实了新课程标准理念,促进新课程改革的实施;真正确立了学生的主体地位,学生素质得以提高;优化了课堂教学结构,实现了有效教学;提高了教师的教学反思能力,促进了教师的专业成长. 相似文献
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作为现代课堂模式的经典代表,凯洛夫的五环节课堂模式,即"组织教学--复习旧课--讲授新知--练习巩同--布置作业",这一模式曾经在我国教育史上长期占有统治地位.广大教师不仅耳熟能详,而且,已经潜移默化为课堂教学的习惯.…… 相似文献
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文章探讨智慧课堂教学环境下小学低年段数学概念教学的方式,以"除法的初步认识"教学为例,从课前的前置性学习和数据收集、课中概念的建构、课后的拓展交流三个方面阐述智慧课堂对小学数学概念教学的技术支持.通过智慧课堂,在数学操作活动和多元表征活动中建构除法概念,借助游戏导练和大数据支持的随堂检测进行巩固,大大提高了概念教学的效果和效率. 相似文献
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立足线上线下教学方式的变化,基于构建主义与反馈原理,将翻转课堂和微课教学相互融合,创新提出循环多反馈模式的在线教学设计思路,利用直播平台技术条件实现有效线上互动,激发学生主动学习,全面提升线上教学质量. 相似文献
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"互联网+"时代背景下,线上课程不断发展,信息技术与学科教学融合需求加大,"双师课堂"开始在中小学被大量运用.在英语教学中,"双师课堂"可以有效解决外教资源匮乏、英语口语教学水平落后的难题.文章基于小学英语"双师课堂"的实践案例,阐述"双师课堂"实施情况和存在的问题,并提出优化策略,以进一步提升课堂效果. 相似文献