一年级学生行为习惯的养成教育

从幼儿园到小学．对孩子成长来说是一个不小的转折。因为人学意味着以游戏为主的童年时代结束,以学习为主的活动和集体生活的开始,或者说开始学习做人做事,孩子等于真正站到了社会的入口。而作为他们的班主任．我将和孩子一起推开“社会”这所精彩而复杂的大门。我能做的就是帮助孩子们养成良好的行为习惯。这是帮助他们开启“社会”大门的第一把金钥匙。下面谈谈自己在班级管理中的一些做法。     

一年级行为习惯养成教育的实践研究

一年级的小学生的成长是家长、教师、社会都所关心的,一年级小学生的行为习惯的养成教育也是大家所关心的。如何对一年级的小学生行为习惯的养成教育进行实践研究,本文从六个方面给出了相关建议,希望能对同行有所启发。     

初中起始年级学生行为习惯的养成教育研究

习惯比天性更顽固。对学生实施行为习惯养成教育,能让他们做到诚实守信,讲文明懂礼貌,刻苦学习且能自觉自控,健康生活。同时,基于良好的养成教育环境下,学生将渐渐形成完美人格,实现综合素质的显著提高。以初中起始年级学生为对象,详细阐述行为习惯的养成教育问题。     

少数民族学生行为习惯养成教育例谈

<正>双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县是多民族文化之乡,全县虽然只有16万余人口,却有23种少数民族在这里和谐共处、繁衍生息,其中,拉祜族、佤族、布朗族是“直过民族”。实施义务教育法前,这些直过民族的孩子在学校受教育的机会并不多,能够接受高等教育的人就更少了。义务教育法的贯彻落实,让这些“直过民族”的孩子一一走入校园,但是由于家庭观念落后和生活环境因素,一部分孩子仍然不能适应学校生活,常常出现不遵守校纪校规、不讲究卫生、不热爱学习、不会处理同学之间的关系等问题,给班级管理乃至学校秩序造成困扰。     

一年级学生习惯养成教育点滴谈

一年级的孩子,对学校生活充满了憧憬和美好的想象,他们热爱一切美好的东西。他们是家里的“小太阳”,许多长辈围着他们转。他们喜欢戴高帽子,但自控能力却很差;喜欢模仿又“唯我独尊”。如何根据他们的年龄特征,因材施教,使之养成良好的行为习惯呢?一、制定目标,引导学生规范自己的行为我在学期初就制定出学生行为习惯的培养和训练的规划,对不同阶段提出不同的要求。如,本学期初我就对学生说:“这个学期,我们每一位小朋友都要养成讲究卫生、爱劳动、专心听讲、爱读书、孝敬父母、热爱同学的好习惯。从第一周到第四周我们比赛谁最讲卫生。”…     

一年级学生习惯养成教育点滴谈

一年级的孩子，对学校生活充满了憧憬和美好的想象，他们热爱一切美好的东西。他们是家里的“小太阳”，许多长辈围着他们转。他们喜欢戴高帽子。但自控能力却很差；喜欢模仿又“唯我独尊”。如何根据他们的年龄特征，因材施教，使之养成良好的行为习惯呢？     

让行为养成教育富有童趣——一年级学生行为习惯养成策略例谈

<正>小学生活与幼儿园生活有很大的区别,进入小学后因为有了正式的书本知识的学习任务,对行为和习惯方面的要求也就高了许多。一年级又是行为习惯养成的关键期。把握好关键期,遵循一年级学生的认知特点,是行为习惯得以养成的保证。     

学生行为习惯的养成教育

一、以身作则,率先垂范在学校里,教师每天向学生传授知识,教师在学生心目中的形象无形被扩大,所以教师不但要用真理去激励学生,还要以自己良好的行为习惯、思想品行影响、感染学生。要求学生做到的事,自己必须先做到,“言必信,行必果”,使学生在学校的学习和生活中,不断受到熏陶和教育。这无声的语言,是最有说服力的,从而对学生道德行为产生潜移默化的作用。每当我们班级有集体活动时候,我们每次几乎都是在规定时间到达地点,其实在班级组建之初,每次的集会都有迟到现象,但学生每当看到教师都能按时,学生也就逐渐地消除了迟到的现象,哪怕有时…     

低年级学生行为习惯养成教育

所谓习惯,是指人在一定情境下自动进行某种动作的需要或特殊的倾向。行为习惯养成是学会做人的基础,好的习惯将伴随学生一生。行为习惯的养成必须从小从早做起。因此,班主任应重视低年级学生的行为习惯养成教育。一、关爱学生以情明理班主任是小学生文明行为的启蒙老师,应全身心地去关怀学生的养成教育,晓之以理,动之以情,积极指导,促使学生养成良好的行为习惯。1.了解学生,晓之以理班主任必须主动、深入、全面地了解学生的习惯,从学生点点滴滴的小事中去观察,通过和他们谈心、接触来掌握情况,把心放在学生良好的行为习惯的养成教育上,注重…     

学生行为习惯养成教育刍议

一、提高对养成教育的理解与认识 加强学校德育工作,需要研究的课题很多,其中最需要解决的是对学生进行行为习惯养成教育问题。什么是“养成教育”呢？首先理解“养成”一词,就是通过抚养、教育使孩子成为合格的人。“养成教育”是一种使自然人成为社会人的教育,是基本技能的教育。     

学生行为习惯养成教育浅议

良好的行为习惯对一个人的终身发展有着极其重要的作用,所以学生行为习惯的养成教育尤为重要。而孩子良好行为习惯的养成,要靠家长的引导和影响,学校的教育和培养,社会的影响和锤炼。三者是相互影响、相互配合、相互促进的不可或缺     

低年级学生行为习惯养成教育

所谓习惯,是指人在一定情境下自动进行某种动作的需要或特殊的倾向.行为习惯养成是学会做人的基础,好的习惯将伴随学生一生.行为习惯的养成必须从小从早做起.因此,班主任应重视低年级学生的行为习惯养成教育.     

浅析学生行为习惯的养成教育

<正>为加强学生的养成教育,培养学生良好的行为习惯,我校领导和教师在深入学习,统一思想,形成共识的基础上,把加强学生养成教育摆上日程,确立了"以养成教育为突破口,树立学校新形象,创建和谐校园为目标"的工作思路。做到人员、工作、措施三到位,确保活动顺利、持续、深入的开展,为打造文明和谐校园奠定了坚实的思想基础。一、狠抓落实,形成特色多年来,我校一贯重视抓学生的养成教育,将每年三月和九月定为"常规教育     

低年级学生行为习惯的养成教育

入学前的儿童对小学的学习生活充满憧憬和向往,学校对儿童来说有一种神奇的召唤力和吸引力。从幼儿园跨入小学,儿童首先产生的是一种新鲜感和自豪感,随后又会觉得茫然不知所措。此时,班主任应及时让学生学习《小学生日常行为规范》,结合学生原有的行为方式提出新的具体要求,使他们知道为什么要学习,应该怎样学习,使他们能把学习看作严肃而又足以自豪的事情,并清楚地区分     

一年级小学生养成教育点滴谈

有人问一位诺贝尔奖得主:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢?”这位白发苍苍的老学者回答道:“幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢?”“把自己的东西分一     

学生行为习惯养成教育模式初探

对学生行为习惯养成教育进行了有益的探索,总结出“明理—立标—示范—训练—反馈”这样一个习惯养成教育的基本模式。提出对学生行为习惯养成的教育是一个循序渐进的过程,必须按步骤有条不紊地进行,做大量扎实的艰苦工作,方可取得预期效果。