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唐园 《语文学刊:高等教育版》2013,(19)
朗读,是一种出声的阅读方式,是小学阶段语文素养基本功之一.新课标更是强调各个学段都要重视朗读,农村小学语文也十分重视朗读教学的训练,但存在一些不足.本文仅立足所执教学校高段学生朗读现状,进行初步分析探索,从朗读时间、朗读质量等方面提出几点策略,为今后的朗读教学提供参考. 相似文献
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卢旭明 《语文学刊:高等教育版》2012,(24)
朗读,在小学语文教学中有着很重要的作用,它是学生在语文教学活动中培养语感、积累语言词汇和情感体验的途径.在新课标的要求之下,语文教学课堂越来越重视朗读,小学高段语文朗读的教学策略也发生了新的变化.本文就针对当今小学高段语文朗读教学,寻找其原因并提出相关的策略. 相似文献
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新课程研究为小学语文朗读教学提供了新的策略,也提出了新的要求。本文针对当前高段朗读教学的现状,分析其成因并提出相关对策建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
作为我国基础教育课程体系中的重要组成部分,小学语文教学一直备受重视。而在农村小学中,因为受师资、教学条件、生源等方面的影响,小学语文教学质量令人忧心。立足目前我国农村小学高段语文教学现状,探讨如何有效提升农村小学高段语文的教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学阶段的语文学习不仅是为了日后进一步学习语文奠定基础,也是为了帮助学生树立正确的学习观念。朗读是语文学习的重要方式之一,锻炼学生的朗读能力不但能够有效地提高小学生的写作能力,培养学生的逻辑思维,提升小学生的语文素养。在传统的小学语文教育中,教师常常会忽视对小学生进行朗读训练,导致小学生在语文学习中受到了一定的阻碍。在这样的情况下,如何利用朗读来提高小学语文教学质量也成了当今一线教师所面临的一个课题。 相似文献
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在农村小学语文教学中,教师要结合实际学情和教学硬件与软件设施,为学生构建易于探索、交流和学习的空间,帮助学生做好阅读积累,提高学生的朗读能力。朗读是把文字转化成有声语言的一种表达形式,能促使学生更好地理解与分析文章,为学生顺利进行语言表达及社会交往奠定基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
朗读作为语文学习的重要途径之一,不仅可以培养学生的语感,使学生大量地积累词汇与知识内容,更是学生情感体验的一个重要通道。所以,在小学高段语文教学中,也是在新课标的要求下,教师越来越注重学生在教学课堂中的朗读表现,针对朗读的教学方式方法也进行了改变,对目前小学高段语文朗读教学进行探讨。 相似文献
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《考试周刊》2018,(11)
由于新课程理念的提出,教学方式也发生了改变,小学语文教学模式也随之发生了一些变化。在语文教学中,阅读教学是非常重要的内容,所以,在教学改革过程中,阅读教学的方式也发生了改变。小学语文高年级的阅读教学,对整个语文的教学过程有着深远影响,它不仅可以增强学生的语言表达和思考能力,还可以训练和提升学生的听、说、读、写能力,帮助学生更好地理解文章内容,把握大意。通过高段阅读的教学,来实现对文本的全方位、多角度的理解和分析。因此,小学语文教育工作者应积极采取有效措施,提倡自主学习的重要性,使小学生从小养成良好的阅读习惯,提高自身的阅读水平和阅读能力。本文则从当今小学语文高段阅读教学的一些问题出发,分享了相关可行的教学策略,为提高整个语文教学水平提供建议。 相似文献
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朗读是一种有声的语言艺术。是提高小学生阅读能力的基础,是加强小学生口语交际能力的入门功夫。正因如此,朗读成为小学语文教学中最重要、常训练的环节。通过朗读,小学生可以从篇章中领会文章的主旨、思想、意蕴,既受到了熏陶感染,又锻炼了用语音描摹事物、表情达意的能力。同时,教师通过朗读可以检验学生对文章的掌握程度,感情倾向和认识水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
凡事预则立,预习是高效课堂实现的重要一环。小学高段学生已经具备课前预习能力,让他们在课前预习,促使小学语文高段教学"未成曲调先有声",就需要而今迈步从头越,让小学语文高段教学真正实现"有备而来",真正实现"满载而归"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着新课改的实施,对小学语文教学要求更加严格。学习语文不同于其他科目,把教师所讲的内容消化掉也不一定取得较好的成绩,语文需要的是慢慢积累知识。通过语文教学培养出全面素质的综合性人才,则需要加大力度提高阅读教学质量。小学语文高段阅读是针对有一定阅读理解基础的高段小学生,在对阅读教学调整上,力求每位高段小学学生的综合素质得到提高。基于分析小学高段学生的学习特性,浅析了小学语文高段阅读教学的几个策略。 相似文献
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陶文慧 《中国校外教育(理论)》2014,(3):42-42
农村教育相对于城市来说,教学水平较低。语文作为我国基础教育中重要的组成部分,在小学语文朗读教学中,教师需要改善教学思想和教学方法。针对目前我国农村小学语文朗读教学中存在的问题,制定科学有效的措施,提高教学水平,才能促进农村语文教学水平的提高。 相似文献
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