让掌声响起来

我,站在熟悉的讲台前,深情地朗诵着课文《东方明珠》。那群刚认识几个字的小不点静静地听着。刚读完,一阵热烈的掌声骤然响起,孩子们使劲地鼓着掌。“老师,你读得太好了!太棒了!”新新竖起两个大拇指．笑嘻嘻地朝我嚷着。“是呀是呀!”孩子们兴奋地拍着手。     

这一刻,掌声为他响起

又到开学时,依旧嘈杂、单调、乏味。刚送走了一批学生,又迎来了许多新面孔。＂王老师,今年是不是你教我们数学？＂很多六年级学生问我。他们的脸上充满了期待。这也许是对我的一种肯定吧,心里有一些感动。第一节课上的是＂位置＂,     

掌声响起来

开学第一节课上,我准备和学生们来个"约法三章",就在我转身写"约法"时,只听见"嗖"的一声,一个纸团腾空而起飞了过来,教室里顿时哄笑声一片。几乎与此同时,我突然从讲台上飞奔下来,两只手在空中划了两道弧线,快速出击,一手一个将闹事的周梦祥和汪伟伟从座位上"请"了起来,教室里顿时鸦雀无声。     

掌声响起来

新课程背景下．越来越多的课堂注重表扬和鼓励教育．许多课堂为了促进学生的课堂发言或者互动,更是不断地让掌声响起来。教师在课堂上重视表扬和鼓励学生,虽是好事,但我觉得也有值得商榷之处。     

让掌声响起来

俗话说:"好孩子是夸出来的。"一个班级不仅有好学生,还有后进生。作为教育者,千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化,难道这些后进生真的无药可救了吗?教育者要真正地为了孩子的成长树立一种全新的教育理念,这种教育理念应该建立在孩子潜能的开发和个性的生动、活泼的发展之     

当课堂上响起歌声

这是一节语文课,正当我讲得兴致勃勃时,耳边突然传来“悠扬”的歌声。循声望去,是他——平时表现很差的一个学生。他居然敢在老师讲课时唱歌!我顿时火冒三丈,几大步冲到他面前,用力拽他,试图将他拖到教室后面。不曾想,那学生死死抓住桌子。我使劲,他也使劲,双方像拔河一样僵持着。这下,全班学生的目光都聚焦在我们这里。我感觉血直往头顶涌,     

让我们的课堂远离媚俗

南京教研室汪笑梅老师讲过她的一次随堂听课。被听的老师由于担心受到朗读指导不到位的指责而放弃了对事先预设的坚持，导致学生失去了一次生命中应有的精彩。这位老师打算利用学生在课前画的菊花，将它们贴在教室的墙上、窗户上，引领学生走进由图画构成的世界，让学生切身感受那一簇簇、一排排、一朵朵的菊花之美。     

课堂讨论要“五让”

讨论是课堂教学中经常使用的一种动态的学习活动形式，引导学生学会讨论，是课堂教学中的重要任务之一，也是发挥老师的主导作用，调动学生的学习积极性所必需的。那么如何让学生学会讨论呢？我的具体作法是实行“五让”。     

让“讨论”贯穿课堂始终

讨论是学生参与学习过程的一种有效的方法。在平时的教学中，我紧紧抓住“学生讨论”这一环节，充分体现学生的主体作用和老师的主导作用，从而获得了较好的教学效果。     

艺术追问,让数学课堂精彩纷呈

在数学课堂中,一些问题的首次提出通常无法立即获得预期效果,这时就需要教师进行二次追问。教师进行追问,既有利于引导学生用正确的思维方法解决问题,又可以有效提升学生的数学学习能力,实现提高课堂教学效率的目的。     

语文课,让读唱主角

随着新课程改革不断深入,语文课堂呈现出了新的生机和活力,但也存在一些让人担忧的现象。其中,文本的＂逃逸＂是较为常见普遍的现象之一。作者结合课堂实例,具体阐述品读、朗读、研读这三种不同形式的读在语文课堂教学中的重要作用。让学生通过品读体悟语言魅力,通过朗读宣泄感情,在研读中促思启智。     

勇于表达 成就精彩课堂

学生探求新知,从“疑”开始,有“疑”才有对事物刨根问底 的兴趣,才有追求知识的欲望和动力。因“疑”而自主获得的知 识和能力,才能长久陪伴学生。     

捕捉意外生成,让数学课堂精彩纷呈

学生是鲜活的生命个体,每个学生都有着不同的生活体验、知识储备和个性特点等,因此在小学数学课堂中,学生会有不同的表现,也就难免会有一些意外生成。教师只要在教学中抓住这些意外生成,以此激发学生深入学习、探究的热情,就能让学生在数学学习的意外中收获精彩,加速学习建构,提升数学素养。     

课堂上响起手机声

初三的第一轮复习,讲课的内容很多,我总感觉时间不够用,每堂课都紧巴巴的。一天,我正讲得口干舌燥,课堂上却响起了手机的“呜鸣”声。学生把手机调成了振动,在安静的教室里,却出奇的剌耳。我眉头一皱,幽了一默：“哪位同学要给老师送手机？但不要用这种方式嘛!”     

有效合作,让课堂生动精彩

《小学数学新课程标准》指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。合作交流是一种重要的学习方式。     

让学生悄悄地走进课堂

我们在日常教学中,学生上课迟到的现象是不可避免的.尽管每位老师的教学个性和教育思想各不相同,但在处理学生迟到的方式上却惊人的相似.我们不妨可以看看以下几个典型镜头.     

放飞思维,让数学课堂活起来

热闹的课堂不一定是＂活＂起来的课堂,＂活＂起来的数学课堂要求教师设置有价值的问题,并要求教师平等地参与、引导学生的探究活动,让学生在＂活＂起来的课堂中获得发展。     

让课堂成为学习的乐园

“现在的学生一届比一届难教了。”“讲了一遍又一遍,到头来还是不会做……”许多老师这样感叹着;“不知怎的,自己付出了那么多时间精力,学习成绩还是上不去……”许多学生这样困惑着。老师为什么会有那样的感慨,学生为什么会有那样的困惑?有许多原因。要解决这些问题,最重要的是我们教师应重新审视、更新教学观念,改善教学策略,让学生     

构建高效课堂,让初中英语教学更精彩

在初中教育结构中,英语教育占有重要地位,关系着学生未来的发展前景。但就目前的实际课堂效果来说,英语课堂学生学习兴趣不高,受传统教育模式的影响,在课堂上依然是以老师为主体,学生缺少学习主动性,课堂效率不高。因此,如何提高初中英语课堂教学质量,如何将英语课堂变得精彩,激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量,成为教育工作者值得深思的问题。     

童言童语,让课堂可爱起来

正这是一堂生动可爱的口语交际课,北京市朝阳区楼梓庄小学三年级的同学们在语文老师陈红霞的带领下,在活泼欢快的气氛中,体会怎样敢表达、会表达、爱表达。这个课堂,换了主人我们印象中的课堂,是老师在讲台上教,同学们在讲台下跟着老师学,今天这个课堂却反其道而行之,老师从讲台上走下来,作为观察员和点评员,把课堂还给了学生,学生变成这节课