提高学生写作能力的几点尝试

作者结合作文教学实践谈了作文教学中的"五个结合"。写作教学与课堂教学紧密结合,会使课堂教学与写作教学相得益彰,收到事半功倍的效果。指导作文与激发兴趣相结合,激发学生写作欲望,使学生习作有了生命。评定作文与鼓励创新相结合,激励学生的创新精神的形成。常规作文与即兴作文、课下练笔相结合以锻炼学生表达能力和开拓写作思路。课外阅读与作文教学相结合,丰富学生写作内容,提高写作能力。     

提高学生写作能力的几点尝试

小学语文课程标准指出：作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质打基础的一项主要工作。抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务,而能上好作文课,更是语文教师综合素质的体现。教学中,语文教师有义务想尽办法令学生不认为写作文是一种苦事、难事,要培养学生作文兴趣,让学生“乐”写。如何才能使学生喜爱写作,我的体会是：     

提高学生写作能力的几点尝试

作文教学在语文教学中具有重要地位.学生害怕作文,认为作文是"麻烦"和"头痛"的事,影响学生语文水平的提高.因此,如何在作文教学中改变这种局面,激发学生的兴趣,调动学生的写作积极性,成为语文教师的一项重要工作.     

提高学生写作能力的几点尝试

在作文教学中,教师要引导学生走进生活,积累语言材料,多阅读,勤练笔,不断积累写作方法,培养学生的写作兴趣,让学生体验写作成功的快乐,不断提高学生的写作能力。     

提高学生写作能力的尝试

本文总结了提高学生写作能力的方法,包括:帮助学生排除心理障碍,培养他们的写作兴趣,帮助他们树立能写好作文的信心;找些范文读给学生听,把新颖的材料提供给他们,教会学生勤作笔记;教会学生观察生活,体验生活,表现生活;教给学生基本的写作方法;让学生多修改,锤炼自己的语言,把握写作的一些基本技巧。     

提高学生写作能力的尝试

<正>一、指导学生积累素材1.在日记中积累。我督促学生每周至少完成4篇日记,不限题材,不拘时空,有灵感就多写,实在提不起兴趣抄些名言警句也行,做到记眼之所见,述耳之所闻,发心之所感。每隔一段时间就在作文课上交流日记内容,发现亮点及时表扬推广。日记写多了,再经常亲近之、咀嚼之、实践之,定能悟出写作的道理来。2.在阅读中积累。首先读     

提高中职学生英语写作能力的几点尝试

进入二十一世纪以来,随着全球经济一体化的不断深入,我国与国际社会之间的交流与合作日益增加,英语作为沟通的桥梁,也为人们越来越重视。作为英语基本技能之一的写作能力已经变得越来越重要。现在诸多形式的英语考试中,写作每每是必考的内容之一。     

提高学生写作能力之尝试

从教过的班级看来,学生的写作水平偏地的人数有百分之五十左右,中等水平的有百分之三十左右,水平较高的只有百分二十左右.面对这个现实,如何来改变它,帮助他们提高写作水平呢?总而言之,激发学生的写作热情是关键(我已在另一篇文章专门说过).然而,光有满腔的热情还是不过的,如果有了热情,又有切实可行的方法指点,学生可以省力、省时、少走弯路,在有限的中学生时代,更快地提高写作水平.哪些方法切实可行呢?我觉得以下几种皆属切实可行的范围之内.     

提高学生写作水平的两点尝试

<正> 传统的作文教学方式是教师命题、批改,学生写作。这种教学方式导致的后果往往是:作文内容开拓空间小,语言陈辞滥调多,评语空泛,不具体,学生不能从写作训练中提高写作水平。那么,怎样才能提高学生的写作水平呢? 首先,应该培养学生的写作兴趣。大教育家夸美纽斯曾说过:“如果人们吃饭没有食欲,勉强把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。”(《大教学论》)在     

提高小学生写作能力的几点尝试

提高小学生写作能力的几点尝试许玲秀在小学作文教学中，常常遇到一些对作文感到困难的学生。这些学生语文基础知识差，观察能力弱，缺乏想象力，意志也比较薄弱，遇到困难就打退堂鼓。每遇作文，他们往往感到一无素材，二无兴趣，对作文产生畏惧心理，失去信心。这些心理...     

提高成人写作能力的几点尝试

1956年我曾做过调查,两个初中语文班,50名学员,为“写”而来的有29人,占58％。1963年教的写作班,1964年教的写作逻辑班,更是百分之百地为提高写作而来。今年三月,我在高中语文班32名学员中又做了调查,为“写”而来的有22名,占68.7％。从写字到写文章,既是干部职工的工作需要,又是成年人语文学习中的普遍难点。今年四月,我又到近郊一个电话局去调查。这个电话局共有职177人,能够写初中水平以上文章的仅有6人,占职工总数的7.7％。全局10名班长中,有8名班长写东西要找     

提升学生写作能力的几点尝试

现在的中学生在写作时最头痛的问题是下笔无内容．不知写什么好,不少学生对写600字的短文都感到困难。此外还存在着种种通病：感情不真挚．缺少独特的感受和真切体验;观察生活经常是平面的,尚未注意有创意地去表达：写作个人化倾向比较严重,内容低俗,无病呻吟;发表见解时,常常是与内容不相称,或是把分析问题的过程简化为政治表态,等等。要解决这些问题,如果单靠反复训练也只是头疼医头,脚疼医脚。为此,笔者进行了写作课的改革尝试,以期探索提高学生写作能力的有效途径。     

提高英语写作能力的四点尝试

作为一名英语教师,我对于学生的"听、说、读、写"四种能力很重视,而多数学生最头痛的是英语写作,即中考命题中的"书面表达".结合多年的教学经验,我就如何提高学生的写作能力进行了探讨,并从看图作文和记叙文写作这两方面来训练学生,做了以下几点尝试.     

低年级学生写作能力的几点尝试

阿基米德说：＂给我一个支点,我就能撬起整个地球。＂那么在写作教学中,是否也存在着这么一个＂支点＂,可以让我们语文教师引领孩子们撬起写作这块巨石呢？我想：有的!读写结合就是一个有效的方法。     

有效提高职高学生写作能力的尝试

本文根据职高生害怕写作、缺乏写作兴趣的现实状况,有针对性地提出了有效提高职高生写作能力的方法和措施.     

有效提高职高学生写作能力的尝试

本文根据职高生害怕写作、缺乏写作兴趣的现实状况,有针对性地提出了有效提高职高生写作能力的方法和措施。     

阅读教学中提高学生写作能力的尝试

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和写作能力;阅读与写作是语文学科中的主体内容,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造。而目前在我们农村小学,由于受办学条件的影响,学生的课外阅读量少,导致学生写作能力低,学生阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果。下面笔者将结合自己多     

关于培养学生写作能力的几点尝试

<正> 不少中师生的作文写得不够理想,不是叙事不完整,就是介绍事物说不明,论证空洞,无话可写。造成这种现象的原因主要有以下几点:一是社会阅历较浅,社会接触面不广,参加实际活动较少,无生活体验。二是缺乏细致观察事物能力,对周围发生的事情往往不去分析考虑,熟视无睹,无动于衷。三是阅读课外报纸杂志、中外名著机会较少,对语言、词汇方面积累材料不够。四是不注重口语表达,尤其是不     

积累与作文——提高学生写作能力的两点建议

小学生怕作文,是一直困扰着师生的难题,老师、学生都上下求索,倍感艰辛。但是,静心而问,学生感到作文难,其根本原因到底在哪,是老师指导的方法有问题,还是学生写少练少了吗?其实不然,其根本原因还在于学生的语言匮乏,缺乏生活的素材。古人云:“读书破万卷,下笔如有神”。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”其中道出了一个深刻的道理,作文源于丰富的语言积累,只有当语言积累到一定