关于大学生“三观”教育方法问题的思考

大学生“三观”教育方法研充的体会——把音乐带入课堂，实施快乐教学；把赏识带入课堂，实施育才教学；把典型带入课堂，实施榜样教学；把幽默带入课堂，实施趣味教学。     

谈谈物理教学过程中课堂语言的应用

课堂语言，也称为教学语言，是教师用以传授知识最常用最基本的工具，属于言语交际中的一种专门性的工作语言。课堂语言是口语表达的高级形式，是教师开启学生心灵I＂I扉的钥匙。课堂语言，又是思维工具，教师的语言在物理教学过程中不仅向学生传授物理知识，还直接影响到学生物理语言、物理思维的发展。在物理教学中，课堂语言的应用都是非常重要的。     

新课程下初中数学的有效教学

随着新课程改革的推进，新的课程观逐渐进入教师认知领域，评价课堂有效教学的标准也随之发生一些实质性的转变。课堂有效教学离不开对现代教学背景下课堂教学活动本质的把握，本文试作一阐述，供同行参考。     

营造和谐课堂，创造教学成功

课堂教学是一种教与学双向作用的复杂而细致的过程，和谐的课堂氛围是教学走向成功的保障。那么，怎样才能使我们的课堂和谐起来，使我们的学生想学、乐学、会学，并从学习中获得知识、提高能力呢？本文将从转变教育观念、改革教学方法、提高教师素质三个方面论述营造和谐课堂，创造教学成功的途径。     

一堂好课的情景设计

根据教学目标创设优良的教学环境，从静止的平面教案到立体的课堂活动，应该把握好课堂的情景设计，创设控制环节。俗话说，良好的开端是成功的一半。如果我们能在活动的起始阶段多着笔墨，多动脑筋，往往能起到出奇制胜、事半功倍的效果。     

浅析以课题设计为基础的课堂讨论教学

文章阐述了实施以课题设计为基础的课堂讨论教学的可行性、必要性及关键环节，并强调了在实施以课题设计为基础的课堂讨论教学过程中应注意的问题。     

高校教学方法探究

为优化高校教学课堂、提高教学质量，结合教学实际，对课堂教学方法进行了分析。     

浅析教学机智在科学教学中的实践与探索

教学过程是教师和学生共同参与的一个动态过程，受教师、学生、环境诸因素的影响，总处于不断变化之中。因此，课堂教学充满着各种变化和突发事件。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。这是教师个体教学风格的外化和升华，是较高层次的教学艺术。     

新工科背景下课堂辩论教学的选题设计与实际应用——以制药工程专业开展生物医学工程教学为例

在发展新经济、新产业的背景下，国家对工科新型人才的需求非常迫切，新工科教育已经成为我国现代化工科高等教育的重要课题，对高校工科专业教师的教学提出了新要求和新挑战。文章运用“启发思辨”教学思想，在制药工程专业开设的生物医学工程课程教学中，有机融入课堂辩论教学，介绍如何选择和设计辩题，如何在课前、课中组织学生深度融入课堂辩论教学，以及如何课后总结和反思，不断完善课堂辩论教学。     

案例教学的全面质量管理方法初探

案例教学往往适用干理论和实践相结合的学科教育中，针对当前案例教学中出现的质量缺陷，使用全面质量管理的方法进行了分析。认为通过课前的充分准备、课堂讨论的自由有序、以及信息反馈提升质量循环等方法，重点改进课堂讨论的质量，可以不断提升案例教学的教学质量。     

关于大学生"三观"教育方法问题的思考

大学生"三观"教育方法研究的体会--把音乐带入课堂,实施快乐教学;把赏识带入课堂,实施育才教学;把典型带入课堂,实施榜样教学;把幽默带入课堂,实施趣味教学.     

把握课堂的有效性--浅谈声像教学的运用

在教学过程中，普遍把教学理解为教授知识，但随着时代的进步，学生愈发需要生动、互动的教学模式，来满足求知的需要，于是声像教学也就走进了我们的课堂。     

参与、探索、创新——谈新课标下的课堂教学

课堂教学是实施新课程的主渠道，数学教学要真正走进课堂，我们应该引导学生自觉，主动、深入地参加到教学中来。     

高校多媒体教学探讨

随着计算机的普及和教育教学的改革，多媒体教学已普遍地运用到大学的各类课堂，大大提高了教学效率，减轻了教师的教学负担。文章简单分析了高校多媒体教学的利与弊，并就如何正确使用多媒体教学提出了几点建议。     

《法律基础》课程教学方式的探索与实践

依据《法律基础》课程教学的目的、要求和特点，笔者结合多年的教学改革，进行了《法律基础》课程教学方式的探索与实践。一是探索开放式教学方式，对课程内容的重点部分进行精讲；二是加强课堂讨论教学，鼓励学生多思考、多参考、多探索；三是采用案例教学方式，引导学生参与双向互动式教学。     

中学英语词汇教学策略浅析

学生的任何语言技能的形成、应用能力的提高都离不开词汇的积累与运用。中学英语教学同样要关注词汇教学，寓其于课堂整体教学之中，通过多种教学策略综合训练，提高学生的词汇水平、促进学生的词汇积累。     

语文课堂教学中诱导的艺术

语文课堂教学是师生的对话，是教师与文本的对话，也是学生与文本的对话，在课堂对话过程中教师提出问题，学生回答老师提出的问题是课堂对话中最精彩的部分，课堂因对话而精彩，课堂因生成而精彩。因此，提问与导答的艺术成了课堂精彩的充要条件。教师提得恰到好处，导得恰如其分，课堂才得以精彩。教学中教师恰当地运用导答方法，因势利导，把握提问契机，激发学生的学习兴趣，学生就会自主地进行探索，思维活跃。“导答”，就是要启发诱导学生回答。教师要在课堂教学中要有问有导，善于引导，掌握导答的艺术，提高课堂教学的有效性。     

积极打造高效课堂 深入优化课堂教学

教育教学改革及高考制度的变革,迫使课堂教学向高效课堂方向转变。中学教师应跟上教育教学改革的步伐,深刻领会高效课堂的精髓,紧扣高效课堂目标,瞄准高效课堂要求和特点,充分利用先进的教学工具,采取形式多样的教学手段,更新教学观念,转变教学角色,深入优化课堂教学,最终到达培养能力、提高效率、实现终身学习的目的。     

翻转课堂模式创新中职电子技术教学的思考

文章围绕中职电子技术教育，简述翻转课堂模式对中职电子技术教学的影响，并依托实际案例，探讨翻转课堂模式的具体实践。     

远教资源在语文教学中的应用

现代远程教育是实施素质教育，全面提高育人质量的重要手段。首先，利用现代教育技术活跃语文课堂气氛，在作文教学与人物形象分析教学中，由于合理使用远教资源，课堂效率大大提高。其次，利用现代远程教育培养学生的审美感受力、审美想象力、审美鉴赏力，从而优化了课堂教学，提高教学质量。实践证明，远教资源给语文教学带来了无限生机，真正把以教师为主导，学生为主体，媒体为中价，素质、能力为主线的整个课堂系统运转起来，让语文教学迈向一个新时代。