乌鸦兄弟

在一棵树上,有两只乌鸦,它们住在一个巢里。有一天,它们的巢突然破了一个大洞。大乌鸦想:“老二一定会修的,要不然它怎么住。”小乌鸦想:“老大一定会修的,要不然它没法住。”可谁都没修。洞越来越大。大乌鸦想:“快到冬天了,老二一定会修的,它最怕冷了。”小乌鸦想:“老大一定     

麻雀兄弟

很久很久以前,在一棵白杨树上有一只窝,窝里住着麻雀两兄弟。哥哥叫大雀,弟弟叫小雀。一个深夜一棵白杨树上的树枝掉到窝里,把窝砸了个大洞。 清晨,大雀回来,看见窝里有个大洞,心想:小雀肯定会修起来。 小雀回来,看见窝里有个洞,心想:大雀晚上睡觉总是爱打滚,他肯定会修的。     

在多元对话中寻求坐标

听到一个案例说一位教师执教<狐狸和乌鸦>.问学生:"乌鸦嘴里的那块肉被狐狸骗走,她心里会想些什么?"有一男孩的发言与众不同:"乌鸦心想:嘿!我长这么大,丛没有听谁夸我羽毛漂亮、嗓子好,今天总算听到了.不就是一块肉嘛,孩子别急,我再给你们找去.     

乌鸦为什么是黑的

1.乌鸦以前叫五彩雀,长得比孔雀还美。2.有一天,森林里起了大火,小动物们都去救火了。3.乌鸦心想:救火多累呀.弄不好会烧了我的花衣裳。4.于是,乌鸦找到一个山洞躲了起来。5.可是,因为不小心,它那露在外大尾巴被烧着了,痛得它使劲往面钻。6.大火扑灭后.乌鸦从洞里爬出来,变成了     

情境表演,我们该做些什么

近期重温李吉林老师的情境教学法,感受颇深。课堂上的情境表演,我们该怎么做,才能达到预定目标,实现预期的教学效果呢?李老师的《狐狸和乌鸦》一课,给我们做了很好的示范。【片段一】学生初读课文后,老师描述——这则寓言故事把我们带到一棵大树下。(简笔画一棵很怪的大树)乌鸦在大树上做了一个窝,(添上一个窝)大树底下有个洞,狐狸就在这洞里。(在洞里贴上一只嘴很尖,尾巴长而大的狐狸)故事就发生在这儿,故事的主要角色就是狐狸     

做窝比赛

在一片茂密的森林里,正在举办一场盛大的"窝最美"比赛,比的就是哪只鸟儿的窝做得最漂亮最精细。这消息传到了乌鸦耳朵里,乌鸦想,虽然我长相不好,但是我的手工未必不好。于是乌鸦就报名参加了比赛。     

试题例举——来稿摘编

笔试题△结合《狐狸和乌鸦》一课末尾的话:“乌鸦刚一张嘴,肉就掉下来了。狐狸叼起肉,钻到洞里去了,”这时乌鸦会想些什么?请你写下来。△先填充、再解释、后造句。 ( )精会神解释括号中的字________ 用这个成语造个句子___________ △解释带点的字:口若( )悬河我若( )置之不理……下面两个“若”是什么意思?冷若( )冰霜苦( )鸦片一日未除、本大臣一日不回     

大学的现实与未来

1　大学教育新理念美国的一个公司前任总裁叫PeterTonson到Avisrainercar做总裁。人家说:如果是Herch请你去,你该去。假若是Avis请你去,你就不该去。因为Avis只是该行业中的老二。可这位总裁说,就是老二才好,因为老二才有目标。假如你已是老大,不小心掉下来,招牌砸得更厉害。我想这话有道理,“WetryharderweareNo.2.”正因为我们是No.2,我们会更努力,我们会给予顾客更好的服务,更优惠的价格。老二不是最糟糕的,只是相对于老大稍微小一点而已,所以我们会更努力。这对customer来讲是一个更大的吸引。所以,为什么不做老二呢?很多年前,我到…     

培养学生创造性想象能力一例

笔者听了一位老师教《狐狸和乌鸦》 ,其中有一个精彩的片断给我留下了深刻的印象。师 :小朋友 ,你们学完了课文 ,知道乌鸦因为爱听奉承话 ,上了狐狸的当。现在乌鸦吸取了教训 ,变聪明了。 (板书 :聪明的乌鸦 )你们好好想想 ,乌鸦怎样把狐狸嘴里的肉夺回来 ?生甲 :狐狸叼起肉 ,刚想钻到洞里去 ,忽然乌鸦飞到狐狸头上 ,用尖硬的嘴巴啄狐狸的头。狐狸痛得直叫 ,嘴巴张开 ,肉掉在地上。乌鸦连忙把肉叼住 ,拍拍翅膀 ,又飞到树上。生乙 :狐狸叼起肉 ,刚想钻到洞里去 ,突然乌鸦真的唱起歌来 ,多么好听的歌声 !狐狸忍不住走回来。乌鸦唱完了歌 ,问道…     

狐狸和乌鸦

自从上次乌鸦叼到的一块肉被狐狸骗走以后,一肚子都是气。这天,乌鸦又叼到了一块肉,它想:这次我决不能再被狐狸骗去了。 乌鸦正想吃肉的时候,又听到狐狸在树下满脸堆笑地喊道:"亲爱的乌鸦,你今天的气色特别好,显得比以往     

狐狸和乌鸦(续写)

被狐狸骗走那块肉的那天晚上，乌鸦一夜都没睡觉，他在想着对付狐狸的办法。想呀想呀，他终于想出了一个好办法。第二天早上，乌鸦悄悄地飞出去，叼了一块肉给他的孩子作早餐。然后，乌鸦又飞出去叼了两块像肉的木块回到家里。“嗯，一切都准备好了。”乌鸦心想。这天，太阳火辣辣地烘烤着大地。乌鸦和家人用过早饭后，出来一看：“这么热的鬼天气，狐狸肯定要睡到中午才出来觅食。”于是，他叼着木块在洞口观察。果然不出乌鸦所料，中午，狐狸出洞去看看哪些东西能做他和家人的早饭———其实已经是午饭了。狐狸的鼻子刚一伸出洞，乌鸦便迅…     

用心去做好老师

有这么一个故事:一只乌鸦打算飞往南方。途中遇到一只鸽子,便一起停在树上休息。鸽子问乌鸦:"你这么辛苦,要飞到什么地方去呢?为什么要离开这里呢?"乌鸦叹了口气,愤愤不平地说:"其实我不想离开,可是这里的居民都不喜欢我的叫声。他们看到我就撵我,有些人还用石子打我,所以我想飞到别的地方去。"鸽子好心地说:"别白费力气了,如果你不改变自己的声音,飞到哪儿都会不受欢迎的。"     

二十四孝(1) 孝感动天

在很久很久以前,有一个孝子,也就是孝顺父母的孩子,叫做舜。舜的妈妈很早就去世了,而爸爸却总是听从后母的坏话,指派舜做这做那,整天忙个不停,还总找碴儿打他、骂他呢。后母生了一个儿子,叫做象,也就是舜的弟弟。爸爸、后母和象经常想办法欺负舜。有一天,爸爸叫来了舜,说:"你越长越大了,得多帮我干些活儿,家里的米仓破了个洞,你上去修一修吧。"舜二话没说,咚咚咚地爬上了米     

乌鸦和狐狸

上次,乌鸦千辛万苦找来的肥肉,被狐狸花言巧语骗去了。乌鸦又气愤,又惭愧。她想:我一定要向狐狸报仇! 一天,乌鸦找来食物给它的孩子吃。忽然,乌鸦想出一个办法来对付狐狸。乌鸦飞回家后,站在树枝上,故意大声说:“孩子,今天妈妈找到好吃的,你们吃不吃呀?”正想     

乌鸦成名之后

自从乌鸦用它的智慧喝到水后,便如一把火一样红透了半边天,真是无人不知,无人不晓啊!如今他虽已五十多岁了,但"粉丝"仍有一大群。乌鸦整天忙得不可开交,今天到国际名校去演讲,明天去参加奥斯卡颁奖典礼,想见他一面,难呀!好容易有一个空闲的日子,乌鸦带着三个儿子来到后花园玩耍。后花园中有一条小溪,小溪的对面有一棵体态婀娜的大柳树。乌鸦非常想上去坐一会儿,便说:"儿子们,你们去找人在小溪上造座桥。""爸爸,我们不是有翅膀吗?为什么还要……"大儿子     

成功的心态

看到一则故事:有一只乌鸦打算飞往东方,途中遇到一只鸽子,双方停在一棵树上休息。鸽子看见乌鸦飞得很辛苦,关心地问:"你要飞到哪里去?"乌鸦愤愤不平地说:"其实我不想离开,可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好听,所以我想飞到别的地方去!"鸽子好心地告诉乌鸦别白费力气了,如果不改变声音,飞到哪里都不会受到欢迎的。     

“假如”的启示

小语课本电的童话,如何在有趣曲折的情节中,使儿童领悟出一些哲理和真谛,实在是颇令人寻味的课题。江苏蒋静波老师教学《群鸟学艺》一课,给我们以很好的启示。蒋老师在教完《群鸟学艺》后,精心设计了这样一个问题:假如猫头鹰、老鹰、乌鸦和麻雀以后到小燕子家里去作客,看到小燕子那漂亮、结实、暖和的窝时,它们会怎么想?老师先     

《狐狸与乌鸦》课件设计思路

一、创设形象生动的动感画面 ,配以悠扬轻快的音乐 ,激发学生的学习兴趣。我在电脑课件的首页特意设制了色彩鲜明的卡通图 :一棵茂盛的大树上有只乌鸦正叼着一块肉 ,树下的狐狸正合着双手望着乌鸦 ,好像在乞求什么似的。生动、诙谐的画面大大地激发了学生学习的欲望和好奇心 ,形象的图片配以动听的音乐 ,让学生仿佛走进了故事现场。根据课文第一段 ,我又设计了一幅背景图 :画面左侧有一棵大树 ,大树上是乌鸦住的“窝” ,树下是狐狸住的“洞”。直观的画面 ,使学生一眼就知道了乌鸦和狐狸各自的住所 ,清楚明了地认识和区别了“窝”和“洞”。…     

情境表演，我们该做些什么

近期重温李吉林老师的情境教学法,感受颇深。课堂上的情境表演,我们该怎么做,才能达到预定目标,实现预期的教学效果呢？李老师的《狐狸和乌鸦》一课,给我们做了很好的示范。【片段一】学生初读课文后,老师描述——这则寓言故事把我们带到一棵大树下。（简笔画一棵很怪的大树）乌鸦在大树上做了一个窝,（添上一个窝）大树底下有个洞,狐狸就...     

改变你自己

有一只乌鸦打算飞往东方,途中遇到一只鸽子。它们停在一棵树上休息。鸽子看见乌鸦飞得很辛苦,关心地问:"你要飞到哪里去?"乌鸦愤愤不平地说:"其实我不想离开,可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好听,所以我想飞到别的地方去。"鸽子好心地告诉乌鸦:"别白费力气了!如果你不改变你的声音,飞到哪里都不会受到欢迎的。如果你无法改变环境,唯一的方法就是改变你自己。"