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教师教学语言作为教师的一项基本功,是沟通学生与教师的重要途径,而儿童化语言可以打动学生的心灵,对学生产生巨大的吸引力和感染力。结合观摩过的一些优质课,我发现它们都有一些共同之处。教师恰到好处的儿童化语言的使用,有效地激发起儿童的内心体验,让学生在轻松、愉快的气氛中有所收获。所以,小学教师,特别是低年级教师,在教学中应经常使用儿童化语言。笔者就儿童化语言教学如何在低年级运用浅谈几点看法。 相似文献
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周树春 《学生之友(小学版)》2013,(11):26-26
从小学语文课来看,课堂中教师的语言显得尤为重要。小学生本身正是学习语言的打基础阶段,所谓“牙牙学语”,教师的语言除了担负传授知识的重任以外,也正是学生学习的榜样。因此,我认为小学语文老师在教学中特别要注意语言的修养。一、课堂语言要选用适当的语调、语气和语速;二、课堂语言要精练简洁;三、课堂语言要富于感情色彩:四、课堂语言要有表现力。 相似文献
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蔡碧蓉 《新课程导学(上)》2014,(15):44
正著名特级教师周一贯先生说:"小学的语文应该是儿童的语文。"但如今教师的课堂教学语言普遍存在着晦涩难懂的"成人化"和矫揉造作的"娃娃腔"等令人担忧的状况。作为低年级教师,我们该如何有效运用儿童化的课堂语言来吸引学生,从而让他们爱上课堂、爱上语文呢?一、了解儿童认知特点,尊重儿童成长规律儿童心理学家皮亚杰的"认知发展理论"提出,7岁是儿童言语发展重大转折期的开始,该时期儿童的心理操作 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学阶段的学生,注意力不能够长时间集中,这就要求教师能够在教学的过程中,合理运用肢体语言,吸引学生的注意力,从而提高学生的学习效率。语文学科对于小学阶段的学生而言至关重要,教师更需要注重肢体语言的合理运用,从而加强学生和教师之间的互动交流,帮助学生在小学阶段打下坚实的语文基础。 相似文献
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一些教师为了激发学生的课堂兴趣,盲目滥用评价语,不仅很难激起学生学习语文的兴趣和表达的欲望,也会对学生的认知、情感等形成误导,不利于学生各方面的发展。下面笔者结合自己在课堂教学中的课堂实践,谈一些看法。 相似文献
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小学生正处在自我意识的启蒙阶段.还不能把自己作为认识的对象.缺乏自我评价的能力.教师在他们心目中有至高无上的权威.他们对事物的评价标准大多是以教师的评价为准.他们十分看重教师对自己的评价.教师在课堂上的评价对学生的发展产生着深远的影响。给学生的评价一定要坚持以人为本.遵循他们的年龄特征和认知规律。教师只有真诚地关爱每一个学生.走进学生的心灵.才能使自己的课堂评价富有生命力和感召力. 相似文献
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刘振学 《新课程导学(上)》2014,(18)
小学语文教学中,教师的语言扮演着极为重要的角色,应该规范生动,应该让学生听了悦耳,应该具有教育意义和启发意义。广大教师要不断地完善自我的课堂教学语言,增强自我的课堂教学语言魅力。 相似文献
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正小学语文教师怎样在课堂教学中不懈追求完美的教学语言?我认为力求使自己的教学语言达到以下几点:一、教师的教学语言要简洁、精练语文教师要具有简洁精练、清楚明白的教学语言,这是对语文教师的最起码的要求。教师要以高度的科学性,严密的逻辑性,深入浅出地启发引导学生,积极思维,才能收到事半功倍的教学效果。许多优秀的教师,他们的教学语言精练严谨,环环相扣,绝无废话杂语,做到"丰而不余 相似文献
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农村留守儿童的语言沟通能力障碍是影响其健康成长的关键因素,本文通过分析影响农村留守儿童语言沟通障碍的关键因素,对小学语文教学过程中采取的相关对策进行分析和总结,以期为克服农村留守儿童的语言沟通能力提供切实可行的办法。 相似文献
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小学语文教师的课堂语言应具有较强的号召力、饱满的激情、严密的逻辑性,也应该通俗易懂、形象生动、趣味、幽默而富有启发,语文课堂才能收到较好的效果。文章主要讨论的是教师课堂语言的规范性、启发性、趣味性和激励性问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
语文学科作为义务教育的重要组成部分之一,不仅肩负着传授知识的重任,更重要的是要培养学生形成正确的价值观、人生观和道德观,从而塑造其健全人格。总体来说,语文学科是一门综合性课程。在小学时期,学生处于一个发展较为迅速的阶段,不管是对学生进行启蒙教育还是品德培养都可以起到事半功倍的效果。然而,在小学语文教学中,教师主导、填鸭式的教学方法,严重影响了课堂教学的效率与质量。在这一情况下,趣味化教学的应用很好地弥补了教学中的劣势,对学生学习发展起到了极大的促进作用。首先阐述了趣味化教学法对小学语文的重要意义;其次,分析小学语文教学现状;最后提出趣味化教学在小学语文中的应用策略,以期能够推动语文教育的发展。 相似文献
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教师的教学语言是拨动儿童心弦的艺术。为培养学生的创新意识和创新思维能力,教师的教学语言应该象“磁石”,深深地吸引着学生;象钥匙,开启学生心灵的窗扉;象春雨,滋润儿童智慧的幼芽;象风帆,推动儿童思维之舟在知识海洋里遨游。因此,在小学语文课堂教学中,教师的教学语言要做到十忌。 一忌多而不当。要深钻大纲和教材,做到语言准确恰当。切忌重复累赘,颠三倒四、翻来覆去的讲和“填鸭式”的满堂灌,这将让学生学得沉闷枯燥,激不 相似文献
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游戏教学,现如今已经成为教学活动中的重要组成部分,它不仅十分符合学生的心理特点和年龄特点,也有助于促进师生之间感情的交流,特别是在进行语文教学过程中,由于知识点的抽象化和复杂化,很多学生并不愿意学习.因此,本文就游戏化教学在小学语文教学中的运用展开深入分析,其目的也是为了借助游戏加深学生对重难点知识的记忆,这对提高其知... 相似文献
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正正如苏霍姆林斯基所指出的:"教育的艺术首先包括谈话的艺术"一样,教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。小学语文教师怎样在课堂教学中不懈追求完美的教学 相似文献