中西教育价值取向嬗变的考察与思考

教育价值取向是教育价值观的反映,它不仅是认识论和价值论问题,而且是历史和实践问题.不同的历史时代、社会制度、文化背景和价值导向下,会形成不同的教育价值取向.本文通过对中西教育价值观嬗变的考察,分析中西教育价值取向的差异,并对我国素质教育的价值取向进行分析与思考.     

以大学出版社谈出版业市场化过程中的价值取向

出版,作为古老而历久弥新的一个行业,与生俱来就存在着两种价值取向:一种是商业价值的取向,一种是文化价值的取向,二者是矛盾的统一体。众所周知,出版是随着印刷业的兴盛而兴盛起来的,而印刷机的发明、印刷业的兴盛,从来都是以利润作为驱动。在中国,政府曾经长期把出版作为传播文化、教化的工具,所以过去有很多经典著作是以编本的形式出版的,即由国家的出版机关编撰印刷,而在民间则更多地把出版作为谋生、牟利的工具。本文将就大学出版社市场化过程中的价值取向进行分析研究。     

教学评价体系在高校素质教育中的价值取向

教学评价体系是高校教学管理的一项重要内容．要真正发挥教学评价的激励、导向、鉴别等功能．就要改革传统的教学评价．建立科学、民主、发展的现代教学评价观。从目前教学评价与素质教育的关系入手。探讨了教学评价的价值取向,并提出完善教学评价的几点意见。     

教学评价体系在高校素质教育中的价值取向

教学评价体系是高校教学管理的一项重要内容,要真正发挥教学评价的激励、导向、鉴别等功能,就要改革传统的教学评价,建立科学、民主、发展的现代教学评价观。从目前教学评价与素质教育的关系入手,探讨了教学评价的价值取向,并提出完善教学评价的几点意见。     

高校大学生体育选项课价值取向研究

随着我国社会的进步、经济的发展,国家对高校体育的发展也越来越重视.以我国高校体育选项课的改革与发展为立足点,对我国当代高校大学生体育选项课的价值取向及选项行为进行分析和探讨,分析高校大学生对体育选项课的价值取向和发展趋势,及影响其价值取向的因素,从而把握大学生对体育选项课价值取向的特点.为优化大学生的价值取向、实施课改与素质教育、培养大学生养成终身体育的习惯提供一些理论的支撑和建议.     

中国情境下的劳动者工作价值取向及其影响研究

通过同质样本和异质样本的数据调查,研究了中国文化情境下劳动者工作价值取向(WO)的结构及影响。在此基础上以劳动者整体工作满意度(OJS)及主观幸福感(SWB)为结果变量分析WO的影响。结果表明:中国情境下劳动者WO结构包括呼唤取向、职业取向与谋生取向三个维度,其中呼唤取向内涵与西方差异较大;对于同质样本,WO三维度对OJS和SWB的影响均为正,且呼唤取向的影响程度依次大于职业取向与谋生取向;对于异质样本,谋生取向对OJS和SWB的负向影响不显著,而呼唤取向与职业取向对它们的影响均为正,且前者的影响程度大于后者。     

普通高校体育课程效果评价取向问题的分析

对体育课程的效果评价受评价者的哲学观、心理学观点以及站在课程评价体系的不同视角的影响,使效果评价有科学主义取向和人本主义取向。作者对我国体育课程效果评价的理论研究取向和实践操作取向进行剖析,发现效果评价的两种取向融合是必然趋势,并进一步研究阐明体育课程效果评价两种主义取向融合的途径。     

信息素质新论

本文通过对以往人们理解信息素质内涵的取向的分析，指出其主要是一种社会取向的理解。而除了社会取向的理解之外，我们也不能忽略人的主体性取向的理解。纯粹的社会取向和主体性取向的理解都有其片面性，因此有必要提出信息素质内涵理解的综合取向。综合取向把人的信息素质理解为五个方面：信息知识和信息行为能力，信息评价、分析和利用能力，信息道德，信息情感，信息意识。最后，文章指出应当突出人的信息评价能力和信息分析能力，并提出了“整体相关分析法”。     

新时期对群众文化建设管理创新的路径取向

群众文化则是以群众为主体,由群众直接或间接参与的一种社会文化现象。加强群众文化建设管理工作的创新,是推动文化建设健康发展的必由之路。因此研究群众文化建设管理创新路径取向问题具有十分重要意义。     

于现实中寻求超越--谈本土心理学对西方心理学的超越

本土心理学作为一种研究取向,具有三个基本特征：取向人文性、文化契合性、范式多样性,其中文化契合性是其主导特征。本土心理学更多关注于人,获得了越来越多心理学工作者的关注。     

于现实中寻求超越——谈本土心理学时西方心理学的超越

本土心理学作为一种研究取向,具有三个基本特征：取向人文性、文化契合性、范式多样性,其中文化契合性是其主导特征。本土心理学更多关注于人,获得了越来越多心理学工作者的关注。     

家庭功能研究综述

综述了有关家庭功能的定义、理论和影响因素的研究进展。家庭功能的理论可以分为两大类:结果取向和过程取向的家庭功能理论,且影响家庭功能的因素是多方面的。     

萌芽期多元文化教育的价值取向研究——兼谈多元文化教育价值取向的概念

多元文化教育的价值取向是指在多元文化教育中教育者以国家、社会、个人的需要为基础,对多元文化教育价值的自觉选择。多元文化教育现象有一个历史发展的过程,我们可以把它的发展过程分成萌芽期、形成期和成熟期。萌芽期的多元文化教育价值取向是自发和无序的,此时的多元文化教育价值取向表现为:服务于统治阶级需要的政治价值取向和致力于传承与创造多样性文化的文教价值取向。     

C60分子在低维晶格中的取向序

取向序是由大分子或团簇构成的新型材料的一个重要概念。利用高分辨扫描隧道显微镜 ,对两种典型的低维C60 分子晶格体系的取向序进行了研究 :二维C60 分子阵列和C60 分子多层膜(111)表面。由于外部晶场环境的改变 ,这两种体系的分子取向序与宏观C60 晶体材料有着明显不同 ,并且出现了一些特殊现象。     

浅谈素质教育与应试教育的区别

在现代社会,强调应试教育的同时更加注重素质教育,二者之间并不是一种对立与否定的关系,而是一种继承与发展的关系。本文旨在比较应试教育与素质教育的内涵、价值取向、践行方式的不同,说明实施素质教育并非是要取消以往的考试录取学生的教育,也不是自由散漫的无拘束教育方式,亦不是急功近利、立马见效的教育方式,而是一种新型的、科学的、强调人才全面发展的教育方式。     

政府信息服务绩效测评的深层结构——测评价值取向的内涵,功能及定位探索

在分析政府信息服务绩效测评价值取向内涵的基础上,探讨价值取向对稳定政府信息服务绩效测评体系、调整政府信息服务绩效测评行为方面所起的作用。公众满意取向、投入产出取向、内在优化取向、持续发展取向等,是对政府信息服务绩效测评价值取向的定位。     

论高校学生干部培养与思想政治教育的共同价值取向

高校学生干部是学生管理工作的重要主体,他们的思想政治素质及其综合素质的高低不仅会影响到高校学生管理工作的效率,而且将对学生整体的思想、学习及价值取向产生影响。本文基于这一种考虑,试图从高校学生干部培养与思想政治教育的共同价值取向的角度出发,探索整合高校学生干部培养和思想政治教育的整合策略。     

论和谐社会与积极取向的高校德育的关系

和谐社会强调人与人、人与社会、人与自然的和谐相处;积极取向的高校德育提倡一种开放和欣赏的眼光来看待人,并着力于研究每一个人所具有的积极方面,强调对问题做出积极解释,通过培养积极力量和品质来克服问题,从而使自己获得积极的体验。和谐社会的构建为积极取向的高校德育提供了新的要求,积极取向的高校德育为构建和谐提供了推动作用。     

论新时期我国公共政策价值取向

公共政策制定过程中,制定者的价值观和价值判断起着重要作用,公共政策具有价值取向。公共利益是公共政策的价值取向,公正性、公平性和公开性是公共政策的三个具体价值标准。在我国,人民群众的根本利益是公共政策的根本价值取向,“以人为本”是现阶段我国公共政策的核心价值取向。     

绩效考核目标取向对员工创新行为的影响研究:创新氛围的中介作用

通过实证探讨绩效考核目标取向对员工创新行为的影响。绩效考核一般具有两种目标取向,即评价取向和发展取向。将组织创新氛围纳入绩效考核目标取向对员工创新行为影响的研究中。采用问卷调查法,通过对389名在职员工的调查,结果发现,评价取向的绩效考核与员工创新行为显著负相关,而发展取向的绩效考核与员工创新行为显著正相关,组织创新氛围在绩效考核目标取向对员工创新行为的影响过程中起到部分中介作用。该研究在拓展现有理论的基础上,对企业如何促进员工创新行为进而提升组织绩效提供借鉴。