观察 观察 再观察

观察观察再观察林口县三道通镇中学裴成杰观察是写作的一项基本功，需要思维能力的介入。以前，我也经常对学生强调要注意观察事物，但往往效果不佳。分析起来，主要原因是缺乏有效的指导，学生的观察不得要领。实践使我认识到，教师不仅要培养学生观察事物的兴趣，还要有...     

观察,观察,再观察

本期"发现作文"栏目,重点推出湖南省株洲市天元区天台小学三名同学的观察日记。这些日记的作者,抓住一个现象,深入持久地观察,敢于提出问题,通过实验、推论、查     

乐于观察善于观察

<语文课程标准>在习作要求中明确提出:"要留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心."所谓"留心周围事物",即要指导学生勤于观察生活、自然和社会,掌握观察方法,培养"善于观察"的能力.下面笔者结合自己的教学实践谈谈自己的一些做法.     

引导观察 学会观察

观察是人们认识事物的开始,要让学生去认识大自然,就要引导他们学会观察自然事物,养成良好的观察习惯。启发观察,培养兴趣。兴趣是学生学习的动力。只有让学生对大自然的奥秘产生兴趣,他们才会去观察它,了解它。要培养学生的观察兴趣,教师的启发诱导工作很重要。启发的方法较多:1、谈话法。即教师     

乐于观察 善于观察

《语文课程标准》在习作要求中明确提出：＂要留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。＂所谓＂留心周围事物＂,即要指导学生勤于观察生活、自然和社会,掌握观察方法,培养＂善于观察＂的能力。下面笔者结合自己的教学实践谈谈自己的一些做法。     

观察虫子 观察孩子

我教低年级自然,想以“校园里的虫子”为题拍一组资料片,为明年教三年级自然作准备。这件事在孩子中间引起了一系列的反应,使得我有机会观察虫子又观察孩子,并且思考一些教学上的问题。 我在花坛里观察虫子的活动,引起了孩子们的兴     

观察

大众汽车要求员工上交受贿酬金,汇丰控股跃居全球最大银行,零售巨鳄麦德龙登陆北京     

观察

北京海淀开始实行“处分学生听证制”海淀区所有学校开始实行“处分学生听证制”。对重大的学生违纪事件,听证会人员由违纪学生本人、班委会代表、班主任、教育处有关领导、学校“处分学生听证制“学生代表团组成。整个过程分网阶段。第一阶段,学校对出席听证会人员进行资格审查和确定;第二阶段,通报学校处理初步意见,违纪事件涉及的     

观察

海口尝试“二次考试”制度前不久,中小学评价与考试制度改革研讨会在海口举行,“二次考试”(即学生在测验后对答卷不满意时,允许他们二次答卷或再考。且二次考试成绩可作为学生的学科成绩)是这次研讨会的主要议题。“二次考试”在海口是试点,2004年国家教育部将对海口的工作进行验收和总结,并向全国推广。有关人士认为,这项改革“意义不一般”:第一,“二次考试”     

观察

"芬兰拥有世界上最好的教育。"这句话已经成为芬兰进行国家宣传的一句响亮的口号。那么,世界上最好的教育究竟是怎样的?究竟好在哪里?究竟能不能从中取经?     

观察

6月毕业、9月迎新,这是大多数大学校媒铁打的工作表,刚过"凤凰花开的路口"就要迎接新鲜面孔的"十万个在哪里"、"十万个怎么办"……问题都是老的,但答案可能不一样,因为时代可以否定一些而树立另外一些。道理都是老的,但感情都是新的,因为每一届都有各自的故事,每一个写"新生致辞"的师长前辈、校媒人所怀的是不同的心境。《大学生》节选了5家校媒的致辞,角度风格各不相同,新生可以看道理,老生可以体味回忆。     

观察

国家教育考试违规处理办法发布教育部目前发布了《国家教育考试违规处理办法》。处理办法将首次在即将举行的2004年高考中使用。处理办法将考生可能发生的违规行为具体分成“违纪”9种和“作弊”4种,将监考等考试工作人员可能发生的违规行为具体分成“违纪”9种和“作     

观察

《西游记》中的孙悟空,火眼金睛,能够识破妖魔鬼怪的花招,降妖治魔。著名侦探福尔摩斯在错综复杂的案件中,能够发现蛛丝马迹,使案犯难逃法网……这些功绩都始于他们敏锐细致的观察。下面的故事说明了观察的重要。巴斯德是著名的法国微生物专家。他一生中有很多重要发现,在发酵、消毒、防腐等方面取得开创性研究成果。这些成绩离不开他细心的观察。1840年,法国农村流行鸡霍乱。他进行了研究,他从病鸡身上取下细菌培养,再把菌液注射给没得病的鸡,希望增强这些鸡的抗病能力,没想到这些鸡几乎都死了。可是,细心的巴斯德发现,某一天被注射菌液的…     

把生活观察引向写作观察

王栋生老师的作文课《你的生活是大地》的教学案例刊登于《中学语文教学》2009年第2期,先后有多位学者专家评过,笔者认为这堂课单从观察这个角度考查就还有很多宝贵经验值得挖掘：     

加强观察引导培养观察能力

一、排除无关因素干扰,引导学生明确观察的总任务 在任何一个演示实验中,都或多或少地存在着与概念、原理、规律的本质因素和本质联系无关的现象,这些现象在演示实验中起着干扰观察的作用.为克服无关因素的干扰,就需要教师引导学生明确观察的总任务,使学生从一开始就明确如何在演示实验中选择信息.     

培养观察习惯 提高观察能力

在小学数学教学中,中差生往往由于没有观察习惯和缺乏观察能力,不能顺利地学好知识和牢固地掌握知识。因此,我在教学时注意设计一些培养观察习惯、提高观察能力的题目,引导学生认真细心地观察和分析。例如,在学习了长方体的特征后,我出示一组图形让学生观察,并说出哪些是长方体,哪些不是长方体,为什么?学生运用已掌握的概念进行观察、