共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
思维是人类理性地把握现实对象,进行精神生产的重要环节。教育现代化要求每一位教师重新审视自己的思维习惯,积极培育现代化教育所需的思维品质,以形成与现代化教育相适应的现代教师的思维方式。 一、现代化教育突出了教师现代思维的指向 当今教育改革的性质决定了教师恩维方式的基本类型。现代化教育是我国教育发展的目标,其最终目的是要把人的素质提高到空前的高度,以适应现代社会对人的要求。目前教育界对现代化教育的探讨已从其定义、意义的思辨研究阶段转向对其如何实施的实证研究阶段,这意味着原有的教育方法、课程设置、教学手… 相似文献
3.
哲学思维范式的变革与马克思主义理论教育的现代化 总被引:2,自引:0,他引:2
本一方面分析了当前马克思主义理论教育陷入困境的原因,揭示了在市场经济条件下坚持和发展马克思主义理论教育的紧迫性、必要性和重要性,批判了那种忽视、否定理论教育作用的错误观点;另一方面,也指出马克思主义理论研究和理论教育应转变哲学思维范式,以真正哲学的方式反思当代人类的实践,并随之而转换哲学研究的理论主题,推进马克思主义理论教育的现代化。 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
冀玉珍 《聊城师范学院学报》2004,(3):53-55
邓小平现代化理论是邓小平理论的核心组成部分,其出发点和归宿都是为了在中国早日实现社会主义现代化。该理论的一个重要特点是全球性的思维方式,它使中国的现代化进程顺应了世界发展的新特征,不但把现代化的战略目标和发展途径着眼于世界现代化进程,而且孕育着世界社会主义价值。 相似文献
9.
教育现代化是18世纪以来的一种教育变迁和世界潮流,它包括现代教育的形成、发展、转型和国际互动,教育要素的创新、选择、传播和退出,以及追赶、达到和保持世界教育先进水平的国际竞争和国际分化等。教育现代化既是一个过程,又是一种状态。从政策角度看,它既是教育发展的世界先进水平,又是追赶或保持世界先进水平的行为和过程。文章简要讨论了世界教育现代化的事实和理论。 相似文献
10.
信息技术与现代化教育 总被引:2,自引:0,他引:2
信息技术的迅速发展,对传统教育思想、教育内容、教育方式和办学内容、办学方式等提出了严峻的挑战。传统教育也不再适应现代化社会,教育现代化需要教育在各个方面进行改革。 相似文献
11.
彭娟 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(3):24-27
当前教育理论研究中呈现出一种整合的趋向。整合思维运用于具体的教育理论问题研究时在层次上有不同的表现形式。单纯从矛盾的对立统一上简单狭隘地谈整合,实质是一种思维惰性;在明确整合的内涵与目标的基础上,探讨整合的可能性和必要性,这是对整合思维的发展;合历史、合现实地在历史演变和动态发展中求整合,并合逻辑地探讨整合的基点和途径,才是一种理性和值得推崇的思维方式。高层次的整合思维应作为一种全方位、多层次的理论研究范式,来指导和规范现行的教育理论研究。 相似文献
12.
13.
14.
Teng Jun doctoral candidate at Comparative Education Research Center Beijing Normal University Humanistic Social Sciences Ministry of Education and the Institute of International Comparative Educational Research Beijing Normal University 《教育研究》2008,29(8):32-40
改革开放后,随着教育功能观的转变,顾明远先生首次明确提出了"现代教育"这个学术概念,并在此基础上逐步建立了"教育现代化"思想体系。顾明远先生认为,"现代教育"是现代生产的产物,具有平等性、终身性、生产性、个性性、多样性、信息化、开放性、科学性等基本特征。"教育现代化"是传统教育向"现代教育"转换的过程,其核心是教育思想的现代化。在探索中国"教育现代化"的发展之路时,必须处理好"现代教育"与传统教育的关系,正确对待外国教育思想和经验。 相似文献
15.
16.
17.
陶行知的生活教育理论,作为中国教育史乃至世界教育发展史上一种独特的教育流派.为创建具有中国特色的社会主义教育理论体系提供了典型的范例。 相似文献
18.
黄育芳 《安徽广播电视大学学报》2004,(3):78-81,99
对九十年代以来中国教育现代化理论进行梳理,从教育现代化的概念、起点和关键、内容和特征、区域化和本土化、背后的逻辑假设等方面综述分析,对其中值得注意的问题进行思考、评价. 相似文献
19.
20.
一个学校的现代化.是新时期学校发展的导向和核心.也是广大教职工工作的动力之源。一所学校如果不时刻想着现代化.不竭尽全力实现现代化。也就不可能有什么大的发展。一所学校要实现在发展中超越、在超越中创新的工作目标。必须全方位把握教育现代化的本质,迅速占领学校教育现代化的制高点。 相似文献