引发学生联想 培养创新思维

创新思维是创造力的核心。培养学生的创新思维 ,方法各异 ,联想是其中之一。“联想”对于发展学生的数学想象、培养创新思维有其特殊功效。“联想”是一种重要的数学思想方法 ,它是由一事物想起另一事物 ,或由当前感知的事物想到另一种事物的心理过程。联想还是一种重要的发现方法 ,例如 ,由能被 6整除的数 ,就联想起一定能被 2和 3整除 ,因为 2、 3都是 6的质因数。因此 ,教学中要充分发掘教材的内涵 ,引发学生广泛联想 ,拓宽思路 ,培养学生的创新思维。 　　一、运用因果联想 ,培养思维的求异性 　　因果联想是指具有因果关系的两类事物之…     

将学生的思维引向深处——由课后思考题引发的探究

<正>苏教版小学数学第十一册分数乘法单元中的整理与练习有以下一道思考题。题目的设计意图是通过计算引导学生发现计算规律:分母是相邻自然数(不为0)、分子是1的两个分数,它们的差等于它们的乘积。如果只是让学生简单地发现这样的规律,课堂教学会十分枯燥,既影响学生的学习兴趣,又不能很好地发展学生的思维。那么,如何把握教材的编写意图,最大限度地挖掘教材深层次的价值,更好地培养学生的思维能力呢?     

利用数学课堂教学培养学生创新思维

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标，这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前。各年级层次的数学考题，都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟，同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。     

利用语文活动培养学生创新思维

语文教学中,要培养学生的认知能力、运用语言文字的能力及创新精神,仅靠课堂教学显然不够,还必须广泛地开展各种活动,让学生在活动中认真观察生活。苏霍姆林斯基认为,在紧张的课堂教学之后,“应当不断使儿童的精力得到补给,这种补给的源泉就是:去观察周围世界的事和现象,到大自然中去活动,读一些有趣的书,去工厂参观等。”经验证明,对学生来说这些课外活动不仅能获得一定的技能、技巧和受到良好道德教育,而且这个世界能激发他们的道德的、智力的、审美的情感。如果没有这些情感,那么认识世界(包括学习)就是不可能的。正是在这些活动的过程中…     

运用思考题训练低年级学生思维例谈

具体形象思维是低年级学生思维的主要形式,他们的思维是凭借事物的具体形象或表象联想进行的。但这个时期,小学生思维活动前期还保留有感知动作思维的成份;后期则逐步形成对简单事物的初步的抽象逻辑思维能力。为了加速从具体形象思维向抽象思维过渡,使低年级学生的思维能力早期得到开发,运用新教材中的思考题,对他们进行思维训练,是一条切实可行的有效途径。现举例说明如下。 一、训练学生思维的方向性 在解答思考题时,要教会学生想问题必须选准一定的目标,明确应该想什么。如: 例1 用口算检查一下下面的计算对吗?你能把算式中的一个加号改为减号,使等号左边的计算结果和右边的相等吗?(第四册,P35)     

简论物理教学如何引发学生的创新思维

物理学科,既有工具性,又有表达性,而且与现实生活密切相关,易于激发学生学习物理的兴趣和培养学生的创造性思维能力.然而初中物理教学的现状目前仍不尽人意.     

思考题:循着学生的思维轨迹行走

思考题是苏教版教材中的一部分,它是教材编者根据课程标准、教学目标精心设计的。思考题对于发展学生的数学思维具有深远的意义。教师应根据学生的认知发展水平和学习特点,变革思考题的呈现形式,使其有趣、有儿童意义;应着力于学生数学思维的训练,灵动地教学思考题,不断提升其思维能力。     

引发学生思维 提高教学质量

语文教学的目的之一是使学生正确理解和运用祖国的语言文学,培养他们听、识、读、写的基本能力。而语言文学的理解和运用又丝毫离不开学生思维的参与。下面我就如何引导开发学生的思维,提高学生的学习质量谈一下自己的体会。     

小议学生思维的引发

一、推敲引发借助具体的语言环境,教师抓住那些“闪光”的字词有意敲打,使其溅出智慧的火花,从而激发学生思维。例如《七根火柴》一文中写到卢进勇从那个无名战士身上取出了一个纸包时,课文说:那个纸包里面是一个党证,“揭开党证,里面并排摆着一     

如何引发学生积极思维

魏书生说：“一堂课好坏的标准,主要看学生是否在进行积极思维。”听课中,有些课很沉闷,有些课很热闹,沉闷的课死气沉沉,缺少活力。但有些热闹的课,透过热闹所见只是一个肤浅的闹剧。那么,引发学生积极思维的课,究竟怎样来上呢？     

引发学生思维的着陆点

学生思维能力水平是衡量学生数学综合发展水平的重要标志,是小学数学教学的重要目标,教学活动就是要培养学生的思维能力,使其掌握发现问题和解决问题的方法。小学数学课堂中在何处引发学生的思维呢?着陆点一:从学生的另类思维处引发教师不能把学生当成接受知识的容器而要学生倾听,教师应该扮演课堂的组织者,善于倾听学生的异样想法,使学生受到鼓励。这能让学生充分地发现自己,意识到     

引发学生思维的着陆点

学生思维能力水平是衡量学生数学综合发展水平的重要标志,是小学数学教学的重要目标,教学活动就是要培养学生的思维能力,使其掌握发现问题和解决问题的方法。小学数学课堂中在何处引发学生的思维呢?着陆点一:从学生的"另类思维"处引发教师不能把学生当成接受知识的容器而要学生"倾听",教师应该扮演课堂的"组织者",善于倾听学生的"异样"想法,使学生受到鼓励。这能让学生充分地发现自己,意识到     

引发奇思妙想培养创新思维

通过介绍几种“奇思妙想”的引发 ,来探索培养学生的创新意识 ,发展学生的创新思维能力的方法     

利用情趣教学模式培养学生的创新思维

“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。对学校教育而言，实施素质教育，培养学生的创新思维是核心。中学历史情趣教学模式体现了时代和素质教育的要求，有利于培养学生的创新思维。     

善于利用地理课堂 培养学生创新思维

中学地理课堂教学,既给予学生人类和地理环境关系的基础知识,又培养学生的创新思维。 地理知识系统是一个开放、发散的系统。既有许多已知的相对真理,更多的却是人类尚未探索到的奥秘。这些奥秘能引起学生兴趣,有助于学生探索与创新意识的培育。教师在教学中应尽量少用“定向思维”、习惯思路要求学生,要尽可能多地利用课堂教学,培养学生创新思维。     

利用现代教育技术培养学生创新思维

随着现代教育技术手段的不断更新,促使课堂教学形式从以往的语言、文字、教材、板书、挂图、实验仪器等传统手段,发展到校园网络环境下的多媒体教学。教师可以充分利用现代教育技术所产生的丰富学习资源,创设教学情境,增大教学容量。由于现代多媒体技术综合了音响、图像、动画、文本等多种形式,有效地发挥了学生的多种感官功能,极大地提高注意力、观察力和想象     

利用数学建模意识 培养学生创新思维

开展数学建模教学可以提高学生利用数学知识解决实际问题的能力,同时可以培养学生的独立自主和开拓创新意识与思维。     

利用化学实验培养学生的创新思维

实践证明,化学实验以其生动的魅力和丰富的内涵,在培养学生创新意识方面发挥着独特的作用。笔者曾做过如下探索:一、利用趣味小实验,激发学生的好奇心,诱发创新意识课堂教学的过程,既是传播知识的过程,又是培养学生创造性解决问题的过程。创造学认为,不是任何问题都能引起创新动机的,只有在对解决问题的途径、方法产生困惑时,才会产生创新动机。所以,教师在设计教学时,要努力为学生创设适合学生发展及创造新知识的问题情境。好奇是创新行为的开始,是学生探索心理的推动力,在创新思维中具有催化剂的作用,因而成为学生探索行动的内驱力之一。…     

利用劳技课培养学生创新思维和坚强意志

劳动技术课（以下简称“劳技课”）与其他文化知识课的不同点在于．其他文化知识课以讲解和传授现成的知识、技能为基本形式，而劳技课却以操作训练和制作实践为主，它融知识、技术于一体，具有实践性和社会性的特点。劳技课的主要任务是让学生了解劳动技术基本知识，掌握基本操作技能，