对毛泽东马克思主义世界观转变时限的再认识

把“一九二0年夏”认定为毛泽东马克思主义世界现的转变时限,缺乏说服力。本文从思想基础、理论准备、斗争实践等方面多视角地透现出毛泽东马克思主义世界观转变时限至少要到1921年初,其标志是1921年的“新民学会新年大会”和《给蔡和森的信》。     

论蔡和森的早期思想

民主主义,是我国老一代无产阶级革命家思想发展的一个重要阶段。列宁在谈到马克思恩格斯思想转变时指出:“他们两人都是由民主主义者变成社会主义者的”。本文所论述的蔡和森早期思想,就是指1920年蔡和森去法国以前的民主主义思想。在这一阶段,蔡和森的思想经过了由一般民主主义到激进民主主义的思想转变,并为其发展为马克思主义者奠定了坚实的基础。     

对当代大学生世界观教育问题的若干理论思考

马克思主义唯物论告诉我们，世界观“就是人们对整个世界的根本看法”。而正确的世界观，显然就是人们对整个世界的正确看法。人类文明的发展已经充分证明，正确世界观的树立，绝非一朝一夕之事，而是要经过一个较长时期的过程。这一过程包含获得知识、产生情感、确立信念、化为行动四个环节。其中，任何一个环节出现问题，产生障碍，都将妨碍世界观的树立。大量事实表明，当代大学生在树立正确的世界观的过程中很容易在上述四个环节上出现问题，产生障碍。因此，高校思想教育工作者只有采取适当措施帮助他们克服障碍，才能使他们真正地树立…     

可持续发展战略的马克思主义科学哲学基础

研究可持续发展战略的哲学世界观基础现已成为世界哲学和马克思主义科学哲学的一个“热点”。西方科学哲学和社会学理论为此提出了“整体主义”、“熵：一种新世界观”等;马克思主义科学哲学以马克思主义科学哲学总体观为指导,构建了世界经济可持续发展战略的科学世界观方法论和哲学指导思想。     

功勋昭日月 真理生光辉——我党早期的卓越领导人蔡和森同志

今年是无产阶级革命家、马克思主义理论家和宣传家、我党早期卓越的领导人蔡和森同志光荣牺牲五十周年。在庆祝中国共产党诞生六十周年之际,我们怀着崇敬的心情,缅怀他在创立中国共产党、领导中国人民革命事业中所作出的贡献,学习他为共产主义事业不惜英勇献身的大无畏革命精神. 一蔡和森和毛泽东原是湖南第一师范同学,是志同道合的亲密挚友.他们切磋学问,砥砺品行,“指点江山,激扬文字”。“远在‘五四’运动以前,在湖南一般先进的青     

马克思主义哲学原理教学如何教“方法论”

在马克思主义哲学原理教学中,很多教师只注重“世界观”即哲学知识的教育,而忽视了“方法论”的传授。这导致了不良的后果:尽管大学生学习过马克思主义哲学,然而却在现实生活中不能很好地运用科学的世界观,不能很好地掌握正确的方法论,即不能很好地运用马克思主义的立场、观点和方法去认识、分析和解决实际问题。其实,马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一,世界观最终要通过方法论体现出来。因此,在马克思主义哲学原理教学中,“方法论”的教学是不可缺少的,非常重要的。那么,应如何教“方法论”呢?笔者通过十几年的教学实践,探索出一…     

关于“共产党宣言”一书的介绍提要

1958年是“共产党宣言”发表的一百一十周年。在一百一十年以前,马克思和恩格斯在这部著作里用天才透彻的笔调叙述了无产阶级的世界观,即马克思主义的世界观。一百一十年来国际共产主义运动胜利发展的历史,灿烂地证明了马克思主义世界观的正确性。学习“共产党宣言”这一伟大的著作,对于我们运用马克思主义的观点分析历史、特别是分析资本主义社会的历史,对于我们提高自己的认识并加强历史课教学的思想性,有着十分重要的作用。为了帮助历史教师学习“共产党宣言”,我们特刊出范若愚同志的这篇文章,供大家学习时参考。这篇文章原是范若愚同志的一个讲稿,我刊发表时作者曾做了若干修改和补充。     

改造世界观是解决党风问题的根本

党风是世界观的外在体现，改造世界观是转变党风的根本所在。以辩证唯物主义和历史唯物主义为基础的马克思主义是我们党必须坚持的科学世界观。“三个代表”思想是马克思主义世界观的时代体现。顺应时代要求改造世界观，就是要以“三个代表”为指导，坚持理论学习，实践改造与自我修养相结合，改造主观世界与改造客观世界相结合，努力实践“三个代表”，切实把党的作风建设提高到一个新水平。     

运用马克思主义哲学引导学员树立正确的世界观

马克思主义哲学是科学的世界观。在教学中，如何运用马克思主义哲学，清除错误世界观的影响，引导学员树立正确的世界观，这是一个需要认真探讨和实践的问题。回顾十几年的哲学教学，我有以下几点粗浅的体会：一、引导学员树立正确的世界观，是马克思主义哲学教学的根本目的马克思主义哲学作为科学的世界观、方法论，不仅具有认识的功能，是人类的“伟大的认识工具”；也具有政治的功能，是无产阶级推翻资本主义，建设社会主义的强大思想武器。马克思主义哲学可以指导学员正确认识自然、社会和人的自身发展规律，形成科学的世界观、历史观和…     

蔡和森主编《向导》期间的理论贡献

蔡和森同志是我党早期卓越的领导人,杰出的马克思主义的理论家、宣传家。在党的创立时期,他就是一个坚定的马克思主义者,“是最早通晓马列丰义的一个”。在光辉而短暂的一生中,他就对中国革命事业作出了许多重大的项献,主编党中央机关报《向导》便是其中贡献之一。     

从“实事求是”想起的（上）

从“实事求是”想起的（上）李尔重（一）“实事求是”，“对具体事物的具体分析”，是马克思主义的精髓，这几乎是人人皆知的，在我们党内奉为行动指南的。马克思主义的哲学，不同于任何别的哲学，它是无产阶级的世界观，以无产阶级的立场、观点、方法，认识真理，指导实...     

蔡和森与“大规模的自由研究”

关于如何求学和探索解决中国问题的出路，青年毛泽东与蔡和森两们挚友曾有过明显的分歧。毛泽东主张进行“大规模的自由研究”，而蔡和森最初持近乎相反的态度，但毛泽东坚持自己的见解，最终说服和蔡和森，使蔡和赴法后积极投入“大规模的自由研究”实践并取得了明显成效，尔后又通过信函交流促使毛泽东最终确立了马克思主义信仰，选择了科学社会主义。     

《马克思主义哲学原理》学习指要

马克思主义哲学原理课主要是为培养自学考试者马克思主义哲学基本理论素质和检验其掌握及运用能力而设置的理论课。通过对本课程的学习，帮助学生准确地把握马克思主义哲学的基本观点，使他们能够科学地理解毛泽东思想、邓小平理论特别是“三个代表”重要思想的哲学基础，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题的能力。     

永远不能忘怀的一件事——纪念蔡和森同志

蔡和森同志是我党早期卓越的理论家和宣传家。为了追求进步思想,寻找马克思主义真理,一九一九年底,他举家赴法勤工俭学。在法国,他刻苦学习法语,十分重视马克思主义的理论学习和各国革命经验的探讨。在短时间内,他不仅收集了许多马克思主义和各国革命运动的书籍,而且选其重要者“猛看猛译”。当时留法的中国青年所能读到的《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《国家与革命》、《无产阶级革命与叛徒考茨基》、《共产主义运动中的“左派”幼稚病》等著作和一些宣传十月革命的小册子,就是蔡和森同志从     

毫不动摇地坚持辩证唯物主义和历史唯物主义

江泽民同志最近强调指出：“我们共产党人的根本政治信仰是社会主义和共产主义,世界观是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,这是任何时候都丝毫不能动摇的。”坚持辩证唯物主义和历史唯物主义丝毫不动摇,这同样是我们“马克思主义哲学原理”课教学的指导原则。一、坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的科学性和完整性我们应该区分马克思主义哲学的教学体系和它的基本原理。以斯大林的《辩证唯物主义和历史唯物主义》存在某些缺点和不足为理由,否定辩证唯物主义和历史唯物主义是不能成立的。斯大林的《辩证唯物主义和历史唯物主…     

蔡和森与毛泽东

早在“五四”运动之前,蔡和森与毛泽东就是亲密的学友,彼此思想见解、人生态度、兴趣爱好都很一致。“五四”运动之后,他们对于马克思主义思想的传播,进步组织的建立,反帝爱国运动的开展,更是心心相印、志同道合。中国共产党建立后,他们纯真的感情升华为无产阶级的革命友谊,在艰苦的斗争历程中,互相支持、互相鼓舞,成为革命者的最好表率。一,寻找革命真理而组建新民学会     

第二国际主要理论家旧世界观改造的思想史分析与反思

旧世界观因素对第二国际理论家产生了深远的影响,是造成他们对马克思主义科学世界观"误解"或"修正"的最重要思想因素,这是我们在以往的研究中长期忽视的一个重要问题。本文主要从走向马克思主义的历程、新旧世界观的融合与出位以及世界观视野中的第二国际马克思主义的分析和评价等三个方面,就旧世界观因素对第二国际理论家的深远影响这一问题进行了全面分析和评价。     

毛泽东与萧子升的分歧及其原因

长沙第一师范学校的学生中,杨昌济老师有三位得意弟子:萧子升、蔡和森与毛泽东。他们品学兼优、志趣相投,人称“湘江三友”。之中,毛泽东、蔡和森两位后来接受了了马克思主义理论,都成了中国共产党与中国革命的领导人,而青年时代的激进分子萧子升则坚持信仰无政府主义,一度在国民党内任职,解放后长期旅居国外从事文字教育事业。本人拟以时间为线索再现毛泽东与萧子升从相识到分歧的过程,并试图分析这一分歧产生的多层次原因。     

简论用"美学的历史的观点"研究文学

运用马克思主义的“美学观点和史学观点”的结合研究文学，是任何一种“主义”或学说都无法替代的批评选择。马克思主义的世界观和方法论是一致的，有什么样的文艺观，便有什么样的与之相对应的本体论，也会有什么样的与之相对应的批评论。马克思主义从“历史观点”看文艺和从“美学观点”看文艺是互补的，是有机地联系着的。     

普通高等学校"两课"教学基本要求

马克思主义哲学原理前　言“马克思主义哲学原理”课主要是对学生进行比较系统的马克思主义哲学基本原理的教育。通过本课程的学习帮助学生准确地把握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点 ,确立辩证唯物的物质观和意识观、唯物辩证的发展观、科学的认识论和真理观、唯物辩证的历史观 ,使他们能够科学地理解毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想特别是“三个代表”重要思想的哲学基础 ,树立马克思主义的世界观、人生观和价值观 ,提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力。通过理论联系实际的教学为学生树立中国…