“认识角”教学设计与设计意图

教学内容 北师大版二年级下册教材七单元67--68页＂认识角＂。     

“时间分隔符”差异之探讨

如果有人问你数字时间的分隔符＂两点＂写在什么位置,你知道吗？这个问题困扰着许多教育一线的教师们。目前小学数学所用教材有几个版本：北师大版、人教版、苏教版、冀教版等,可这些版本的教材对于＂时间的分隔符＂使用不一。例如,北师大版的教材中＂时间分隔符＂使用的两点是在两数字的中央偏下的位置,[2009年秋季教材]二年级上册《六时、分、秒》第64页。     

人教版高中语文教材瑕疵辨正二题

一人教版普通高中课程标准实验教材《语文》第3册（必修）,有＂宇宙的边疆＂一文。教材编者给文中＂黑洞＂作如下解释：＂由万有引力场产生的一个物质高度凝聚的区域,其引力强度极高,以致连光线也无法从这个区域逃逸出去。＂（2007年3月第2版第64页）这个注释,通俗易懂,一看就知道黑洞是怎么回事。但注释中也有瑕疵,其中＂以致＂一...     

“小数的初步认识”教学实践与思考

＂小数的初步认识＂这节课是北师大版《义务教育教科书·数学》三年级上册第八单元第80~81页＂认识小数＂第一课时的内容。一、对教材的研讨与解读小数的认识属于＂数与代数＂领域的一节概念课,按照课程标准的要求,北师大版教材把小数的知识分两个阶段进行教学,第一阶段是在三年级上册,主要是联系学生的现实生活,结合具体情境和具体的量...     

班级管理：三坚持和一组建

案头的日历翻了一页又一页,在悄无声息的岁月交替中,我在教育战线上已工作了11年。在班级工作中我努力做到＂三个坚持＂＂一个组建＂。三个坚持：＂坚持有力的纪律保障,坚持亲情化管理,坚持文化先行。＂一个组建：＂组建一支强有力的班级领导核心。＂     

圆锥摆实验的改进与探究

1引言现行人教版高中物理新课标教材必修2的第5章第7节＂向心力＂中,为增加学生对向心力的感性认识,设计了＂用圆锥摆粗略验证向心力的表达式＂的实验（见教材第20页,图5.7-1）.该实验看似简单易行,但在实际操作时却很难成功,主要有几个因素影响了实验的效果：按教材要求用手带动钢球做圆周运动,手与球分离后小球很难做到圆周运动;     

神奇的身份证编码

教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）五年级上册第114页的例2,即数学广角中＂数字编码＂第二课时。教材分析：《数学课程标准》在第二学段中指出,要让学生＂进一步体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行交流＂。     

《逍遥游》教材注释质疑

先秦诸子散文《逍遥游》作为庄子的代表作,历来受到重视,是高中语文教材必选篇目。但是各种版本的教材所作的注释及翻译多处引起争议。苏教版有一处注释,笔者在教学的过程中产生了疑问,却不见有人解答,兹不揣浅陋,提出商榷意见,供各位同仁参考,亦望方家不吝指教。苏教版第五册第95页有＂而宋荣子犹然笑之＂一句。注释对＂犹然＂的解释是...     

《解决问题的策略——列表》教学设计

教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第65～67页以及＂想想做做＂1～4题。教材简析运用学过的数学知识和技能解决简单的实际问题,是小学数学教学的重要目标之一。在第一学段的学习中,     

《湘夫人》注释献疑

人教版《中国古代诗歌散文欣赏》随新课改应运而生,给人耳目一新的感觉,得到众多一线教师的好评。但也有相关读者＂吹毛求疵＂,对某些细节进行辩难。对此,教材修订时并未全盘接受,甚至有的地方＂固执己见＂。比如第一单元＂以意逆志,知人论世＂中＂自主赏析＂部分《湘夫人》中的注释54＂遗＂,直到2013年6月安徽第13次印刷仍然不改初衷。教材第9页《湘夫人》中＂捐余袂兮江中,遗余褋兮澧浦＂一句,注释训＂遗＂读作（wèi）,释为＂赠送＂。岂料,一个＂遗＂字引起了教师的争鸣。     

彰显新课程理念把课堂还给学生

每年十月中旬,有一天设定为我校对外公开课日（open day）。全校的课堂教学,将会对专家、全省乃至于全国的同行、家长们开放。依据人教版高中生物教材（选修三）第4专题的要求,教材中有14页的辩论话题。笔者在高二年级某班以＂转基因技术的利弊问题＂为专题开展了一次对外公开的辩论会赛。我们想利用教材中这样的话题,以辩论会的形式充分体现新课程的理念,     

作文教学简论

语文学科具有人文性,语文教育教学工作,尤其是作文教学的美跟教材直接相关。教材是通过教师的＂教＂才＂活＂起来的。新课改实验教材,目的是把作文教学通过＂课外阅读＂和＂社会实践—生活体验＂激活。在此,我谈谈作文教学。     

基于岗位业务的专业课教材编写及实施

当前高职高专院校的专业课教材普遍为本科院校教材的＂压缩版或删减版＂,由于缺少适合于高职高专院校教学要求的＂重实践、强动手＂特色的教材编写,致使高职高专院校被＂压缩删减＂成了＂小本科＂。若要高职高专院校出特色,必须依托工作实际编教材。因此以岗位业务为基础的教材编写无疑是实现高职高专院校＂重实践、强动手＂特色的必然出路。     

做椭圆运动的飞行器近地点速度范围的浅显证明

普通高中课程标准实验教科书物理必修2（人民教育出版社课程教材研究所物理课程教材研究开发中心编著）第41页有这样的叙述：＂在地面附近发射飞行器,如果发射速度大于7.9 km/s,而小于11.2 km/s,它绕地球运行的轨迹就不是圆,而是椭圆.＂     

“确定起跑线”教学实录与评析

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第四单元第75-76页. 教材分析综合运用＂确定起跑线＂这部分内容是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的.     

高职高专《电工电子操作技能项目化实训教程》教材建设研究

教材是教师传授知识的载体,是学生学习知识的依据。高质量教材是培养高素质技能型人才的基本保证。《电工电子操作技能项目化实训教程》采用工作过程导向的项目化教材编写思路,在企业调研、工作任务分析、典型工作任务归纳的基础上,选择企业真实工作任务作为教材编写项目,同时融入＂电工操作证考试＂和＂初级电子仪器仪表装配工技能考核＂职业技能鉴定标准,使教材内容与职业资格证书制度有效衔接。     

《认识角》教学设计

[教学内容]义务教育课程标准实验教科书北师大版二年级下册《认识角》（教材67~68页）。 [设计理念]《数学课程标准》指出：＂动手实践、自主探索、合作交流＂是学生学习数学的重要方式。本着＂让数学课堂成为学生活动的阵地,让学生感受数学、经历数学、     

巧用绝对值的意义解题

初中一年级（七年级）数学教材（华东师范大学出版社）第29页有这样一句话：＂我们把数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值,记作｜a｜＂。     

Preliminary Study ＂A Training Coursebook on on the Compilation of Electrician＇ s Electronic Skills＂

教材是教师传授知识的载体,是学生学习知识的依据。高质量教材是培养高素质技能型人才的基本保证。《电工电子操作技能项目化实训教程》采用工作过程导向的项目化教材编写思路,在企业调研、工作任务分析、典型工作任务归纳的基础上,选择企业真实工作任务作为教材编写项目,同时融入＂电工操作证考试＂和＂初级电子仪器仪表装配工技能考核＂职业技能鉴定标准,使教材内容与职业资格证书制度有效衔接。     

教学观念的“包装本体论”谈略

以往,对教学的理解就是＂教知识＂,因之教师的工作就是＂教教材＂,但实际上,教学中教师对教材的理解和阐述,也即我们所谓的＂包装＂,有着比教材本身丰富得多的内容,因之我们将其称为＂本体＂。对教材,能求知只是初步,能包装却是合格教师的底线。因此,应向教学而不仅是教材要效益,把教学重点转向教师的＂主观阐释＂而不仅是对于教材的＂客观体认＂上来。