数学练习题的编选艺术

编选好数学练习题是大面积提高数学教学质量的重要环节,同时对于培养学生的独立思考能力和良好的解题习惯,发展学生的智力与创造性思维能力更具有重要意义。因此,对数学练习题的编选不可不讲究科学性与艺术性。有部分教师,特别是刚踏上讲台不久的青年教师,对于科学编选数学练习题的意义认识不够,往往造成事倍功半。下面笔者根据多年的教学实践,谈谈编选数学练习题应注意的几个问题。不妥之处,敬请同行斧正。 一、目的要明确 因为每一道数学题的编选都应该有一定的目的,有的针对加深理解概念;有的针对掌握数学方     

精选巧编练习题

目前,学生普遍反映时间少,作业多。也反映各种资料内容重复的现象较普避.有些习题过大过准,或者过于呆板,学习乏味。因此,如何编选练习题,应引起每个教师的重视。根据教学实践,谈几点意见。一、精选习题,避免滥作和重作。这是从习题的数量方面提出的要求。教师要根据教材内容的结     

谈谈编选数学练习题

练习是数学教学的有机组成部分,对于学生掌握基本知识和基本技能,培养能力是必不可少的。教师在教学中有目的、有计划地编选适量的数学练习题既能对教材进行补充与完善,又能调动学生的非智力因素,激发学习积极性,从而更好地贯彻因材施教的原则,减轻学生负担,促使主动学习。 练习题在数学教学中有这样重要的地位,那么怎样才能充分发挥好它的作用呢?其关键就在于要保证所编选的练习题的质量。这就要求:其一是所选的练习题既有益于学生对所学知识的理解和应用,也要讲究构思的技巧和方法的灵活,有利于培养分析问题和解决问题的能力;其二是     

编选物理补充练习要讲“三性”

学生课外作业是习题教学的延伸和补充。作为教师,在要求学生完成课本及相关练习册的问题之外,往往还需要根据教学的实际,为学生编选一些补充练习题。如何才能使编选的习题起到巩固课堂知识,达到发展学生各种能力的目的呢?笔者     

在辨误中增强学生的数学能力

复习的目的在于巩固所学知识.在数学复习中,针对学生平时作业及考试中出现的错误,编选一些典型的找错题、是非题,引导学生分析辨误,可以加深学生对所学知识的理解,增强他们的数学能力.下面是我们复习“复数” 这部分教材时用过的一些练习题.     

作文基本训练举例

这里从成都市西城区教师进修学校编印的《小学语文教学的理论与实践》一书中,选登几道作文基本训练方面的练习题,供教师教学时参考。题目是编者加的。     

教材改革 势在必行——华东师大二附中初中语文试用教材学习札记

华东师大中文系教学法教研室和华东师大二附中语文教研组编选的初中语文试用教材(以下简称“试用教材”篇目见本刊今年第一期):路子对头,切合实际,无论选篇的数量,选文的质量,或者是单元的编排组合,练习题的设计安排等,都有其独有的长处和特色。我们在教改试验中,以统编教材为基本教材,把这套试用教材作为补充教材和学生课外阅读教材,实践更使我们体会到,师大和师大二附中提出的“多读多写,从难从严;相对     

逻辑教学的用例艺术

在逻辑教学中,讲授知识离不开语例,巩固知识也离不开语例。可见,逻辑教学中的语例象数理化教学中的典型练习题那样,是直接影响课堂教学效果的重要因素之一。诚然,逻辑知识短文已为我们编选了相当数量的供教学之用的语例。但是,如何运用这些语例呢?是机械地照搬,还是予以“留、窜、补、删”灵活运用呢?显然,应该从实际出发,讲究逻辑教学的用例艺术。下面试谈几点粗浅作法。     

借题发挥

无论是现代教学法还是传统教学法,大概都不反对学习物理要做习题,因此就存在一个精选练习题的问题。最近几年来,各地都编选了不少好题,有的以新颖见长,有的以灵活取胜,很受师生欢迎。但是也确有些习题,或是由于编选者一时疏忽,往往破绽很多,经不起推敲。     

“减负提质”:区分练习与作业是前提

一、练习课的现状分析 现状一:练习课="题海战术"课 练习数量过度.有些教师片面认为学习的过程就是熟能生巧的过程,到处收集罗列练习题,布置大量的练习,大打"题海战术",练习题的安排又常常机械重复的偏多,致使学生的学习负担重而效果不理想.     

“减负提质”:区分练习与作业是前提

一、练习课的现状分析现状一:练习课="题海战术"课练习数量过度,、有些教师片面认为学习的过程就是熟能生巧的过程.到处收集罗列练习题.布置大量的练习,大打"题海战术",练习题的安排又常常机械重复的偏多,致使学生的学习负担重而效果不理想     

抓基点:发展学生认识事物的能力——六年制小语六册第一组课文教学断想

六年制小语六册第一组有看图学文两篇(《八角楼上》和《在艰苦的岁月里》),讲读课文(《一定要争气》),阅读课文一篇(《小水车》)。四篇课文课后共有练习题十个,其中词语练习四个,文章层次认识四个,朗读背诵两个。从课文的编选到课后练习题的提出可见,这一组训练要求有三个侧重点:观察训练、词语训练,段落训练。这三项训练有一个共同的基点——对事物的认识。     

对一道课本习题的引申与启示

在平时的数学学习中盲目追求练习题的数量而忽视练习题的质量,必将使同学们陷入茫茫题海而难以自拔.若能充分利用练习题进行一题多变、一题多思、一法多解的数学活动,从中挖掘其蕴涵的深层潜力,可以使同学们抓住问题的本质,从中寻找它们之间的潜在联系,从而增强变更能力,发展求异思维、发散思维、逆向思维,有助于提高分析问题、解决问题的能力.     

关于股票价格问题

高一《思想政治》新教材中，介绍了股票价格及计算的知识，并在课后练习题中设计了一道股票价格的计算题，这使股票价格成为教师必须处理的一个新知识点，为了方便教师的理解和教学，这里谈谈关于股票价格的问题。     

关于教材中“思考题”的点滴看法

九年义务教育数学教学大纲规定:练习的设计……,要有一定数量的基本练习题和稍有变化的习题,也要有一些综合练习题和富有思考性的习题.新教材(九年义务教育六年制教材,下同)中的思考题,趣味性强且形式多样,应充分认识并发挥其功效,使之更好地为教学目标服务.     

针对个体差异因材施教

针对个体差异因材施教○仉丽敏１．精心设计练习题。练习应按照教学内容由易到难,由简单到复杂,由浅入深。一般分三个层次安排：①巩固阶段;②深化提高阶段;③发展阶段。题目可分基础题、综合练习题、创造性练习题等。这里重要的是要针对学生个体差异提出不同的要求。...     

“减负提质”:区分练习与作业是前提

<正>一、练习课的现状分析现状一:练习课="题海战术"课练习数量过度,、有些教师片面认为学习的过程就是熟能生巧的过程.到处收集罗列练习题.布置大量的练习,大打"题海战术",练习题的安排又常常机械重复的偏多,致使学生的学习负担重而效果不理想     

让小学数学教学中的练习更有效

给学生"减负",就要科学地减少练习题的数量,让学生从繁杂的题海中解脱出来,还必须让学生达到有效练习。在小学数学教学的有效练习中,教师应注意练习题安排的针对性、层次性、多元性和实效性。数学练习题是学生牢固掌握数学的法则和规律,并将其转化为自己能力的必要途径,也是学生掌握知识,提高能力的一条纽带,情感沟通的一个渠道。按常规,教师上完新课,统一布置练习题,常造成优生吃不饱,差生吃不了的感觉,为了避免这些弊端,又能体现现代教育以人为本,因材施教的原则,要做到练习设计的"五性"。     

《普通逻辑学》学习辅导(2)

这里,我们再讲一下使用《普通逻辑学学习指导书》应注意的问题:第一部分是教学大纲,也可以把它看作是教学内容提要,我们在上面所列的重点问题,大都可以在这部分找到答案,第二部分是分章练习题,这些练习题对我们掌握上述重点问题大有帮助.只有多做这种比较规范的逻辑练习题,才有助于掌握逻辑基本知识.第三部分是综合练习题,这种练习题在考试中所占比例大,难度大,对教材内容的覆盖面也大,应特别注意掌握.下面,我们按照一般考试题型编写部分练分题供大家参考:一、填空(一)请指出下列各段文字是从内涵方面还是从外延方面说明标有横线的概念的?1、证明案件真实性情况的一切事实,都是证据、证据有以下六种;(1)物证、书证;(2)证人、证言;(3)被害人陈述;(4)被告人供述和辩解;(5)鉴定结论;(6)勘验、检查笔录.答;第一句话是从方面说明“证据”的;第二句话是从方面说明“证据”的.2、抢劫罪是以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的行为.答:是从方面说明“抢劫罪”的.(二)请对下列名称进行一次扩大和一次限制.1、杀人罪 扩大为;限制为2、性质判断 扩大为;限制为     

如何有效利用教材中的练习题

现行小学数学教材中,每一章节都安排有一定数量的练习题。这些练习题是学生理解、掌握和巩固所学知识的重要手段,也是开发学生智力,检验教师教学效果的重要途径。所以,布置、批阅、讲评这些练习题,对提高小学数学教学质量起着极其重要的作用。