农村中等职业教育涉农专业办学模式改革研究——以邢台市农业学校为例

近年来,农村中等职业教育涉农专业在发展过程中,面临招生困难等诸多问题.原因是多方面的,其中涉农专业传统的办学模式已经不能适应现代农村发展与新农村建设的需要是重要原因之一.河北省邢台市农业学校在面临招生困难时,实施了“送教下乡”办学新模式,规避了传统的办学模式中存在的办学体制单一、与区域经济联系不紧密以及无法解决农村劳动力培训等问题,它在考虑区域经济发展特点、农民实际需要的基础上,为传播农业科技知识、培训农村劳动力、促进农民致富等方面发挥了巨大的作用.     

农职校如何面向农业现代化

最近 ,我们就农村职业中学如何面向农业和农村的现代化作了一些思考。我们认为 ,农村职业学校要获得蓬勃生机 ,在市场上立于不败之地 ,实现专业现代化和教育教学管理现代化是一条必由之路。一、专业建设现代化进入９０年代 ,特别是近几年来 ,我国农业面临着由传统农业向现代农业的转轨 ,农业生产的科技含量要求越来越高。在适应现代化农业新的需要的形势下 ,湖南的农村职业学校正在进行艰苦的探索 ,他们坚持“面向农业、面向农村、面向农民”的办学指导思想 ,牢固树立大农业、新农村、新农民的观念 ,适时地增设了现代种植和现代养殖两个专业…     

职业技术教育为农村经济服务的新探索——关于创办农村家庭经营专业的几个问题

职业技术教育怎样才能真正为农村经济发展和农民致富服务,迫切需要教育工作者进行深层的思考和探索。湖南省1987年开始在农村职业学校试办农村家庭经营专业,获得了一些新的启示。     

哈尔滨市道里区农民中等专业学校简介

<正> 哈尔滨市道里农民中等专业学校创建于1975年4月。学校遵循农民教育的办学规律坚持为农村经济和社会发展服务。本着以教学质量求生存,以社会效益求发展,以农科教结合为导向,面向农村、面向农业、面向农民,先后开设农学、工民建等五个专业中专班,木工、农机等四个专业初级班,举办各种岗位、实用技术培训82期,为全省60多个市、县、地区培养各种农村专业技术人才近3千人,为发展农村经济、促进科教兴农、建设社会主义新农村做出了贡献。学校办学效益受到社会各界的重视,黑龙江日报、哈尔滨日报、中国建设报曾多次报导该校办学成果和经验。     

改革农职业中学的专业教育模式

目前,我省农村职业学校进行的职业技术教育大多采用专业教育模式(如农学专业,兽医专业,林果专业,茶业专业等)。然而,近几年的实践证明,这种沿袭传统体制、人为拔高层次的定向教育模式,并不能主动、合理地适应现行农村产业结构的调整和满足农民致富的迫切需要,必须从实际出发,加以改革。     

农村教育如何成为当地经济发展的助推器

一、转变教育发展指导思想，突出农村教育的地位 政府在制订教育政策时，应正视农村教育发展面临的诸多难题，有针对性地突出农村教育的地位。鼓励城市企业或社会团体到农村兴办学校；鼓励城市学校教师以各种方式到农村缺编学校任教，加强农村与薄弱学校教师队伍建设。国家在增加农业科技推广经费的同时，要选派专业技术人员在农村大量举办农民文化技术学校、农业专业技术培训以及农民高校，通过高科技农业示范和农村居民文化科技素质提高，培养现代化意义上的农民，切实振兴农村经济。     

为农村经济和农民致富服务办好农林牧专业

为农村经济和农民致富服务办好农林牧专业赵维东山东省现有职业中专、职业高中５５１所，在校生３９．１３万人，其中农村学校４５０所，在校生３０万人。１９８６年以前，农林牧专业在校生占农村职业学校在校生的９０％以上。随着农村产业结构的调整和商品生产的发展，乡...     

卫校专业设置应着眼农村实际

卫校专业设置应着眼农村实际翟美玲新时期，中等卫生技术学校的主要任务之一，我们认为是贯彻执行党的教育方针和卫生工作方针，培养农村医疗卫生实用人才，保障农民的健康，促进农村经济快速发展，为农村奔小康服务，适应农村卫生实际需要设专业，学校即会越办越活。农村...     

怎样进行农业类学科专业实习

农村职业学校要培养出既有理论又有专业技能的新型农民,专业实习工作十分重要。要搞好专业实习这项工作,必须解决好以下几个问题。 一、明确农村职业学校专业教学的特点 第一,实践性强.不管学习蔬菜、果树,畜牧哪种专业,学生回到农村后,农民不看你说的如何,主要的是看你干的如何。这就要求我们培养的学生不但     

广西农业学校

广西农业学校在坚持农业领域的服务方向前提下，不断调整专业设置，在传统专业基础上，陆续增设了蔬菜、农产品贮藏与加工、农业资源与环境保护、动物防疫与检疫、蚕桑等专业，培养农村急需的专业人才。建校６０年来，学校共培养各类毕业生约３万人，培训农业技术人员、农民４万人次。在办学过程中，学校还通过在农村建立校外教学、科研、推广基地，进行智力开发、科研开发和为“三农”服务的实践，把农业新成果、新技术、新品种注入农村经济。经过多年多形式、多渠道、多层次办学实践，学校逐步形成“上下延伸，内招外联，类型多样，形式灵…     

城镇化背景下农村学校布局调整问题的教育对策

在城镇化背景下,我国各地纷纷展开农村学校布局调整。然而这种布局调整主要是以学校撤并为主要方式,在一定程度上伤害了农民和农村学生的利益。小班化教育适合农村学校当下的实际情况,可以在不进行大规模学校撤并的情况下调整农村学校布局,提升农村教育质量,为城乡教育均衡发展作出重要贡献。要在农村实施小班化教育,需要在财政投入、教师专业发展、教育研究等方面采取积极的措施与之配合。     

农村中职教育要做好四大转型

随着中职适龄学生的锐减,农村中职学校办学的规模效益已经消失,面临着严重的生源危机亦即生存危机,中职教育资源的市场配置方式已经暴露出办学思想的偏差、公益性的缺失等弊端,同时农村中职教育以输出劳务为主,带来了一系列社会后遗症。另一方面,农民受教育程度低,没有接受过正规的农业科技教育,农业还是处于传统农业时代。实现农业现代化缺乏大量懂技术、会经营、能创新的新型农民,社会主义新农村的建设、和谐农村的构建,还没有科技文化的强力支撑。农村中职办学做好资源配置、教育质量、培养农民和专业特色的转型,切实为“三农”服务,不仅是学校的生存之道,更是经济社会科学发展的需要。     

农职“多证”型师资的培养

我国是一个农业大国,农业人口占总人口的８０％以上,由于农村的交通、文化落后,信息闭塞,一些农民对知识经济和新的农业科技革命及高新技术的应用缺乏认识。因此,大力发展农村职业教育,提高农民的科技文化素质,培养大批新型的农民科技人员,是十分迫切和必要的。从８０年代开始,国内一些高等农业院校先后建立了职业技术师范部或职业教育学院,为职业教育培养师资,以解决农村职业学校严重短缺农科专业教师的困难。目前,高等农业院校培养的师资已成为农业职业教育师资的主要来源,它既缓解了农村职业学校对专业教师的紧迫需求,保证…     

办好农村职业学校的探索

办好农村职业学校的农科类专业，是实现农村职业教育为农业、农村、农民服务的重要方面，也是职业教育发展的重点，因而，如何办好农职校的农科专业成为职教界十分关注的问题。对此，我校作了一些探索和实践，取得了良好的效果。自１９８２年建校以来，农科类专业始终保持了一定规模，现开设的农科专业占学校开设专业数的三分之一；农科专业在校生４２０人，占在校生总数的四分之一。一、把准农村经济发展的脉搏，采取灵活办学形式，为农村培养适用型人才农科专业自身的特点决定了其办学必须面向当地农村，同时要受当地农村经济发展制约。这…     

呼兰县农民中等专业学校简介

<正> 呼兰县农民中等专业学校创建于一九七○年。十六年来,经历了“五七”大学、农建校、农民中等专业学校三个阶段。曾先后开设过十二个专业,为呼兰、阿城、哈尔滨市培养初、中级农业技术人才三千二百六十人,为繁荣农村经济做出贡献。这所学校现设牧医、农学两个专业,共有两年制和三年制脱产、半脱产班五个,学员二百三十人。现有教职员工三十四人,专业教师二十五人,其中大专程度教师占     

深化教改 努力探索农村职教发展新途径——记讷河市职业教育中心学校

讷河市职业教育中心学校确定“为农业、为农村、为农民服务”的办学指导思想,深化教学改革,转变运行机制,紧贴市场设专业,突出“活、新、实”,依托专业带产业,走为农服务之路,初步控索出一条适合农村职业学校发展的新途径。     

浅谈县级农村成人学校教师的素质培养

随着农村经济的发展和科技的进步,农民必然要追求更多、更新、更高的科学技术知识,农民是农村经济建设和发展的主体,是生产力中最基本、最活跃的因素。要使先进的农业科学技术应用到千家万户、田间地头,就必须提高对农民教育的质量,为农村培养更多、更好的专业科技人才。县级农村成人学校肩负着这一重任,如何更好地为农村经济建设服务,推广先进的农业科学技术,为农村培养各类实用型人才,关键在于农村成人学校教师的素质。针对目前县级农村成人学校教师,一部分是从农口调入或毕业于农林院校,缺乏教育理论知识;一部分来自普教或毕业于师范院校,缺乏专业知识的现状,要确保教学质量,就必须努力提高教师的素质,加强教师素质培养。     

乡镇成人学校现状及改革对策

正乡镇成人学校是20世纪80年代农村经济体制改革和教育体制改革中应运而生的一种新学校,它在三级办学网络中起着特殊的承上启下的作用。自建校以来,它本着提高农民思想道德和文化技术素质、为振兴当地经济服务的办学指导思想,紧密结合农村实际需要,灵活多样地开展各种实用技术培训和政治文化、专业技术教育,为农村培养了一大批乡土人才和专业技术能手,对促进农村经济的发展和两个文明建设发挥了积极的作用。然而,由于诸多因素的影响,乡镇成人学校目前所面临     

深化教改努力探索农村职教发展新途径——记讷河市职业教育中心学校

讷河市职业教育中心学校确定“为农业、为农村、为农民服务“的办学指导思想,深化教学改革,转变运行机制,紧贴市场设专业,突出“活、新、实“,依托专业带产业,走为农服务之路,初步控索出一条适合农村职业学校发展的新途径.     

新编畜牧兽医专业教学计划的论证

新编畜牧兽医专业教学计划的论证肖锐畜牧兽医专业是农村成人中专学校开设的老专业之一．畜牧兽医专业使用的教学计划是１９８３年原教育部颁发的《全国县办农民中等专业学校畜牧兽医专业教学计划》（试行草案）．这一教学计划适应了当时学校发展的需要，稳定了教学秩序，...