唾液中化学成分的探究实验

实验材料的选择,是实验成功的关键。选择实验材料要从事实出发。用梨的组织样液、唾液、蒸馏水做还原糖对比实验,用菲林试剂来检验,实验结果说明:唾液不能作为还原糖的鉴定材料。用花生、唾液、蒸馏水做脂肪鉴定对比实验,用苏丹Ⅲ来检验,实验结果说明:唾液不能作为脂肪的鉴定材料。用稀释的鸡蛋清、唾液、蒸馏水做蛋白质鉴定对比实验,用双缩脲来检验,实验结果说明:唾液能作为蛋白质的鉴定材料。通过实验结果可以看出,唾液不是鉴定还原糖、脂肪的理想材料,但是鉴定蛋白质的理想材料。     

探索准备实验材料的途径,打造高效科学课堂

打造高效的小学科学课堂需要实验材料的辅助,但是实验材料的配备普遍不足或不及时,对科学教学产生了消极的影响。在科学教学中,教师要突破现有实验材料的限制,通过充分利用现有材料、及时准备易耗材料、补充完善零散的材料、收集废弃可用的材料、自制有结构的材料等途径,引导学生顺利完成实验操作。     

规范高校实验材料管理的探索

实验材料具有种类繁多、规格划分细碎、单品价值低廉等特点,且不计入固定资产账,以往未能引起高校的重视。随着国家对高校科研的重视和实验教学改革的深化,高校的教学、科研实验经费投入大幅增加,实验材料的需求量也越来越多,但当前高校实验材料管理普遍仍比较松散,问题也比较突出。通过对一些高校在实验材料管理方面成功做法的研究,结合高校实验材料管理改革实践,提出规范实验材料采购与管理的思路,为高校规范实验材料管理提供借鉴和参考。     

中学生物实验材料的选择与处理

正确地选择生物实验材料是获得实验成功的第一步,而对实验材料正确地处理则是实验成功的关键.实验材料的选取,必须遵循科学性原则,以实验效果为判断依据;实验材料的处理要根据实验设计的原则,以实验目的、实验原则为依据,有利于实验结果的直观体现.     

禾本科植物种子做有丝分裂实验材料之探究

近年来关于有丝分裂实验材料的探索性实验多有报道,但来见有对常见禾本科植物种子为材料的详细比较和归纳,笔者近几年以常见禾本科植物种子为材料做了广泛的探索,通过对发根材料、实验方法、装片效果的分析比较得出常见禾本科植物中玉米、大麦、黑麦、燕麦种子是做有丝分裂实验比较好的材料;其中玉米种子是首选材料。     

生物学中的“明星” 实验材料

生物学是一门实验科学,要做实验就少不了要选择实验材料。在长期的实践中,生物科学工作者逐步选择出一些特征明显、易于培养繁殖、使用价值较高的实验材料沿用至今。这些实验材料的启用在历史上曾对生物学的发展起到一定的促进作用。人们习惯上把这些实验材料称之为“明星”实验材料。     

实验教学中无关变量的控制

正实验材料可以成为无关变量,在设计实验时,应注意材料的选择,材料的处理,以控制实验材料,防止实验材料对实验结果的干扰,对因变量的影响。除了实验材料可以是无关变量外,很多因素也都可以成为无关变量,如PH、温度、气压、试剂的用量、大气中二氧化碳等等。对这些无关变量进行有效控制,往往需要对照性原则、等量性的原则的贯彻执行。对照性原则、等量性原则,在控制很多无关变量中都起着非常重要的作用。     

渗透实验材料的实践与探索

本文围绕渗透作用演示实验。设计了多个探究问题，从不同侧面分析卵膜、鱼鳔、小肠、鸡嗦囊等材料的优缺点，探索不同装置对实验材料的要求，以及实验材料的选取、保鲜、加工、组装、应用，以期找到渗透作用演示实验的最佳材料、最适宜的仪器配置和实验条件，达到演示的预期效果。     

材料科学基础实验内容的优化设计

材料科学基础实验是材料类本科生的专业入门课程,同时也是材料设计的基础课程。课程内容的设置通常遵循材料加工和处理影响材料结构和性质、进一步决定材料性能的规律。通过多年的实验教学,材料科学基础实验内容从实验材料选择、操作简易化、实验现象明显生动等方面进行了逐步优化设计。学生评教结果显示,优化后的实验内容强化了学生对"加工处理→结构→性能"规律的理解,而且有些学生能基于实验数据独立地做出材料设计的决策。     

“DNA的粗提与鉴定”实验材料的选择及方法的探究

“DNA的粗提与鉴定”是高中阶段生物学课程中的一个必做实验。从理论上讲,只要具有细胞核的生物组织均可选择作为实验材料。但在实验中应尽量考虑材料易得、节钱省时、操作简便、成功率高等优点。本文报告了笔者选用多种植物材料,从实验现象、效果等方面加以比较,筛选出更为理想的实验材料和简便的实验方法。     

加强基础 培养工程和创新能力——材料类专业实验课程体系改革与实践

介绍了材料类专业实验课程体系的改革思路和具体实践。设计了贯穿大学本科四年的材料类专业实验课程体系,建立大材料实验平台和基本技能、综合型、设计(创新)型多层次专业实验体系,体现了对学生的基础理论、大材料知识、专业基础理论、专业技术、工程能力、科学研究、创新意识的系统培养。     

土木工程材料实验应用型教学改革的研究

土木工程材料实验是一门专业基础课实验,要对土木工程材料实验教学引起足够的重视,加强对学生的实践能力和实验创新意识的培养,以期提高实验课程的教学质量。文章分析了土木工程材料实验的现状,就应用型土木工程材料实验课程存在的问题,从教学内容、教学模式、评价体系、教学手段等方面改革实验教学,调动了学生参与实验的积极主动性,增强了学生的创新意识,实验效果显著提高,为培养应用型人才奠定了基础。     

利用玉米胚及幼苗研磨液进行有机物鉴定实验的尝试

实验材料的选择是实验成功的保证。用同一种实验材料进行不同实验,既可以节省实验时间,又能拓宽实验思路,创新实验手段。本文介绍用玉米的胚及幼苗的研磨液同一种实验材料,进行还原糖、蛋白质和脂肪等三种有机物的鉴定实验,取得较好的教学效果。     

初中生物实验替代性材料研究

实验材料是实验能否完成的先决条件,因此实验材料的选取成为生物实验的一项重要工作。现在初中生物实验较多,实验材料需求量大,常常会存在材料短缺的现象,进而影响生物实验的顺利开展,部分教师甚至将学生实验改为演示实验,这样大大降低了实验教学效果。因此,如何选取生物实验替代性材料,就成为学校和教师着重思考的问题。     

让课堂演示走向本土化——“生物的呼吸和呼吸作用”实验的改进和创新

<正>本土化设计主要从三方面入手:①实验材料的本土化;②实验装置的本土化;③实验操作的本土化。选择适当的实验材料是实验成败的关键,选材时要遵循来源可靠、经济易得、操作性强、现象明显等原则。例如,利用生活中的一些废旧物品来自制实验器材,实现实验材料的本土化;让学生利用本土化的材料制作实验装置,实现实验装置的本土化;放手让学生亲自动手完成实验,实现实验操作的本土化;等等。现以浙教版八年级下册《科学》"生物的呼吸和呼吸     

“DNA的粗提取与鉴定”实验探究与教学设计

课前兴趣小组的学生对"DNA的粗提取与鉴定"实验中鉴定试剂、研磨液、实验材料进行了探究和改进,课堂上小组合作,比较了不同的实验材料同一去杂方案和同一材料不同去杂方案的实验结果。     

实验材料管理方法探析

实验材料具备品种多、数量大、采购周期短等特点,在管理工作中常被忽视,且存在购置不合理、管理机制不健全、浪费严重等问题。但其又占较大比例的经费支出,在实验工作中广泛存在,直接影响实验教学质量与科研成果产出,因此需要广大实验工作者高度重视。文章探析了实验材料的管理方法,从制度建设与健全机制入手,强化实验材料的申报、采购、储存、调拨流程,借助信息化手段实现系统管理,引入审计程序加强财务监管,并倡导高效节约理念,积极吸取国外实验室管理的先进理念与经验,提升实验材料利用效率,实现实验材料的科学化管理。     

五项举措管理好学生实验自备材料

一、问题提出背景在小学科学实验中,除仪器室准备的实验材料外,还需要有学生的自备材料。学生自备材料,既能提高学生认识材料和搜集材料的能力,又能培养他们的科学素养。可是,我们发现,做完实验后学生对待自备实验材料的态度各有不同,有的材料被带回家当做垃圾处理     

谈生物学实验中生物材料的选择

实验材料的选择决定着实验方法、步骤的难易,是实验成功的前提。本文阐述了生物实验材料的选择原则、选择要求和选择方法。     

“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验材料探索与改进

为了探索"比较过氧化氢在不同条件下的分解"实验中代替肝脏的最佳材料,以菠菜、蒜、韭菜和马铃薯这4种植物的根、茎、叶为材料,进行了过氧化氢的分解实验。结果表明,韭菜叶为最佳实验材料,实验现象最明显。