谈新课程标准下的高中化学教学反思

传统教学模式已经不适应现代的教学,新课标要求化学教学把学习的钥匙交给学生,让学生学会自学。本文从高中化学教学在新课程标准理念下进行探索反思,提出从教学理念、教学过程、教学方式、实验方法等方面进行高中化学教学反思。     

新课程标准下的高中化学教学反思

教学反思是一种有益的思维活动和过程,教学反思可以激发教师终生学习的自觉冲动,不断反思会不断发现困惑,教然后而知困,不断发现一个个陌生的我,从而促进自已拜师求教,书海寻宝,因而教学反思过程也是教师人生不断辉煌的过程,愿我们在教学中不断反思,不断提高自我,完善自我。     

新课标下高中化学教学反思

一、教师观念应从化学教学向化学教育转换新课程理念以学生的全面发展为本,以提高学生的科学素养为宗旨,由单纯传递知识转向关注学生终身发展的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标,     

新课标下高中化学的教学反思

新课程改革形势下的高中化学教学,关键是贯彻落实高中新课程理念。教师需要通过对教学工作的不断反思,改变教学观念、教学行为,努力践行新课程的理念。本文通过对教学反思的内容和方式两个方面的探讨,突出教学反思是"化学教师专业发展和自我成长的核心因素",并促使化学教师在教学反思中成长。     

浅谈新课程下高中化学的教学反思

在新课程理念的指导下,中学教学开始不断探索和研究新的教学方法与教学手段.教学反思是当前一种应用较为广泛的自我教育手段,它要求教师通过及时总结和反思自我在教学过程中的不足,从而切实改正错误,提高教学水平,确保课堂教学质量和教学效率.本文拟通过对当前高中化学教师在教学反思过程中出现的一些问题进行具体论述,研究分析新课程理念下高中化学教师教学反思的具体对策措施,以切实推动中学教学反思的发展进程.     

新课程下高中化学教学应注重反思

随着新课程改革的不断深入,在知识的更新、课程的变革、教育对象的变化、信息技术手段的现代化等方面,对教师的教学提出了新的要求.为了适应新课程教学,教师要不断进行教学反思.教学反思不仅是新课程教学改革的需要,而且是教师专业成长的需要.     

新课程下高中化学教学的反思

新课程教学要求化学教师从知识的讲授者、传递者,变为教学的研究者、思考者。因此,教师不仅要具备专业的教学知识,同时还应该在教学过程中善于反思。因为教学反思不仅是新课改的要求,也是教师不断提高自己教学水平的过程。     

刍议新课程改革下高中化学教学反思

新课程改革明确指出:将探究性学习作为课程改革的落脚点,要求改变以往化学教学过程中过于强调死记硬背的现状,强调学生在教学过程中的参与程度,以达到提高学生化学科学素养的核心目标,在理论与实验相结合的教学中注意与生活的联系。     

新课程标准下小学数学教学的反思

反思对于提高课堂教学效率非常重要,老师只有在教学中不断地进行反思,才会发现教学中存在的一些问题,才能够不断地改进、改变;创新自己的教学教法,从而实现更加有效、科学的教学,推动数学教学的长远发展,实现教学目的。     

论新课程理念下高中化学教学设计

高中化学新课程确立了以科学素养为本、学生发展为主的教育目标，倡导以探究为核心的多样化教学方式．如何将新课程的基本要义落实到课堂教学中，提高课堂效益，就需要教师理解高中化学课堂的教学设计要求．通过教学设计，将学生过去单一、被动、陈旧的学习方式，转变为主动、探究、合作为主要特征的多样化学习方式，利用新课程理念进行对高中化学课堂教学进行有效设计并灵活运用，打造真正的高效课堂．     

新课程标准下高中化学教学策略探讨

化学教育的大众化、社会化、综合化已成为知识经济赋予化学教育价值的新含义,力求以学生的日常生活经验为基础发展学生的化学智能。本文谈谈新课标下化学教学的基本策略。     

新课程理念下的高中化学教学实践

《全日制义务教育普通高级中学化学课程标准（实验稿）》明确要求：普通高中化学课程应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的三维目标体系；应从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力；应通过化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，     

新课标下高中化学的教学反思

新课标中教学应该具有探索性、创新性和指导性。教师在教学中起组织作用,学生要在教师的指导下主动地学习,在学习中找出问题,把以往的"教师教、学生学"转变为学生的主动学习。学生可以通过互相讨论等方式自己进行学习,教师对学生的学习进行指导和评判,重在培养学生的探究思想,让学生自主投入学习中,这样既调动了学生的积极性,又在学习上起到了事半功倍的效果。     

新课程标准下初中物理力学教学的反思

新课改的开展对物理教师的教学方式、重点、手段以及教学观念提出了新的要求。本文以九年级力学教学为背景,反思物理力学教学问题,提出改进措施。     

新课程理念下高中化学教学的几点体会

新课程的实施,对来自第一线的新课程实施者来说可谓感触颇深.笔者谈谈在新课程教学实践中的几点体会.     

新课程标准下的初中语文课堂教学反思

课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,但是在教学实践中,我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念貌合神离,徒有形式,没有实效。通过教学实践,我认为在课堂教学中应突出人文性,不能淡化工具性。强调自主性,但不能放任自流。鼓励合作学习,但不能忽视独立思考。倡导探究性学习,但不能无度开放。对于传统语文教学中的弊端必须革除,在新课程的语文教学改革实践中我们应不断地深入学习,冷静地思考,不断的反思,才能让我们的语文课堂真正的走进新课程。     

新课程标准下化学教学的四个转变

课堂教学的重要任务之一就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程,成为科学知识内化为学生精神财富的过程。知识的获得与内化必须符合学生的认知规律,并借助学生已有的经验对知识进行自主性构建。传统教学模式过于注重知识的传授而忽略了对方法和能力的培养。因此．在新课程标准下教师在课堂教学过程中要做出一些转变,运用一定的教学策略,帮助学生打开知识之窗,重现知识的形成过程;引导学生体验知识,感受知识的存在;指导学生应用知识,增强对知识的记忆与理解;帮助学生回归知识,促使教材知识活化．     

新课程背景下高中化学课堂教学反思

新课程改革的具体目标之一就是改变学生的学习方式,强调让学生学会学习．“教会学生学会学习”已成为我国基础教育改革具有时代特征的教育理念之一。在教学中培养学生的反思意识和反思能力,是教会学生学会学习的有效形式。作为教学过程中起主导作用的教师在教会学生学习反思的同时,必须对自己的教学环节进行反思。     

新课程标准下高中化学教学的难点及对策

处理好教材中难点的教与学是提高高中化学教学质量及化学学习效率的关键。本文分析新课程标准下高中化学教学的难点，提出了相关的教学对策。     

浅谈新课程下高中化学的教学模式创新

实施化学新课标以来,我们经历了初期的迷茫困惑,中期的学习探索,近期取得初步成效三个阶段,感受了全新的课程理念,尝试了新型的学生学习方式,实践了多元化的教育教学评价标准。在此,笔者谈一谈新课程下实施化学教学过程中的具体做法。