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王秀琴 《吉林广播电视大学学报》2013,(8):80-81
强化教材的开发与改革对提升高校中国古代史课程教学成效有着重要的意义,本文对我国高校中国古代史课程教材现有问题进行了归纳和分析,并就如何对高校中国古代史课程教材进行开发和改革提出了一些对策。 相似文献
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高校中国古代史教学担负着传承历史知识、培养创新思维与科研意识以及服务社会三大任务。其中传承历史知识是基础，培养创新思维和科研意识是核心，服务社会则是终极目的。思维创新最终以制度创新和理论创新等形式表现出来，并反作用于社会，进而间接地推动社会生产力的发展。 相似文献
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《中国古代史》作为高校历史专业的基础课程,需要实践研究性学习这种新的教学理念和学习模式,才能更好地实现其教学目标。在教学过程中实践研究性学习,应当依据其问题性、开放性、互动性和实践性等特点,采取相应的措施;同时,还必须注意建立新型的师生关系、注重学习过程等几个方面的问题。 相似文献
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王新环 《黄河科技大学学报》2015,17(1):117-120
中国古代史教材大多采用正史或其他类似文献,再加篇幅所限,对历史记述往往流于粗疏与简单,难以从细节方面呈现历史的复杂与丰富。将方志史料与教材进行互证,使大而迂阔的历史叙事更加完整和全面,有利于从微观体察宏观,以小见大,更深层面理解历史进程和社会发展。 相似文献
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在高校中国古代史的教学过程中，应该注重学科自身的逻辑规律和学生思维规律之间的协调，培养学生的学习和科研能力，注重学生的个体差异，加强教学手段的协调运用以及师生关系的协调。 相似文献
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随着素质教育的不断推进,高校也在进行着各个专业、各门课程的教学改革.本文从提高学生的学习能力、提升学生的分析解决历史问题能力入手,就《中国古代史》的教学特点和存在问题、教学改革的具体实施等方面做了具体的论述, 相似文献
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我国自古以来就是一个统一的多民族的国家。在中国古代史教学中,正确理解和认识民族关系,加强民族平等和民族团结教育,使广大学生养成自觉维护民族团结的意识和良好的行为习惯,在学生心理中塑造各民族大团结的国家意识和民族精神,对维护国家的统一与安定,进行爱国主义教育,有着重要的现实意义。概括起来,在中国古代史教学中,对于较复杂的民族关系史应该在以下几个问题上有明确的认识： 一、中国古代民族关系史的基本认识 （一）我国的历史是由各民族共同创造的历史。主要表现在： （１）我们伟大祖国发展成为今天这样疆域辽阔、资… 相似文献
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一、何谓“鸿沟”楚汉战争时期，楚汉两军在成皋一带的战争进入相持阶段。刘邦虽屡败于楚，但拓地日广，形势益固，项羽虽屡战屡胜，却已兵疲食尽，后援不继，于是双方在公元前２０３年八月讲和，约定楚汉中分天下，以“鸿沟”为界，其东属楚，其西属汉。那么，何谓“鸿沟”呢？“鸿沟”为中国古代最早沟通黄河和淮河的人工运河。它的最早兴建是战国时期，魏国为加强对江、淮地区的控制而开凿的。“鸿沟”实际是一个水系，当时是引黄河水至圃田泽，再由圃田泽引水至开封北，由此折而向南，分为两支：南入颍水，东入沙水，二者皆入淮河。中途… 相似文献
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人教社《中国古代史》(2003年6月版)与旧教材相比，在课本正和地图中新增了很多水利工程，但教材及教参对此并没有详细介绍，笔查阅有关资料解析如下。 相似文献
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以政治为主线的中国古代史教材已不适应加强对学生进行素质教育的需要，因而亟需改革。改革中国古代史教材，一是要丰富其社会史内容，二是要反映普通人的历史，三是要反映有血有肉的历史真面目，四是要结合社会主义现代化建设的实际。 相似文献
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《中国古代史》课程是一门非常重要的历史学主干基础课，由于其时空跨度大，内容博大精深，教学设备简陋，导致课堂教学形式调调，多媒体组合教学的尝试，有利于《中国古代史》教学过程的最优化组合，克服《中国古代史》的时空障碍，增强其学习的系统性，科学性。 相似文献
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曹华清 《大学.研究与评价》2007,(5)
中国古代史课程是理解中国传统文化的重要课程,是历史专业学生进入大学后最先接触到的专业基础课,学习难度较大,需要有恰当的学习策略做支撑。根据中国古代史的学科特点,本文提出了5种学习策略:元认知计划与调控策略、深度预习策略、初步加工的笔记策略、组织—聚类策略、精加工—比较策略。 相似文献
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自上个世纪80年代以来,中国古代史教材内容改革越来越受到史学界的重视,并取得了令人注目的成就,但同时也存在着一些问题,其突出表现在中国古代社会史内容进入教材的步履缓慢,学习效果不明显。因而改革中国古代史教材的内容,以适应加强社会史教学的需要,遂成为中国古代史教材建设面临的紧迫课题。 相似文献
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刘明 《常熟理工学院学报》2005,19(1):106-109
中国古代史是高校历史专业的主干课程。该课程在教学中应当注意科学性与知识性相结合,学习历史知识与人文素质教育相结合,知识传授与能力培养相结合,课堂教学与历史考察相结合,从而实现提高教学水平和质量,达到历史教学的要求和目标。 相似文献
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中国古代文学是一门偏重理论的专业核心课程,在应用型高校,如何结合高校的应用型性质,在立德树人背景下培养具有文化素养和文化自信,有思想有温度的社会主义建设者和接班人,中国古代文学课程作为中华优秀传统文化的载体,有义不容辞的责任和义务。本文主要从服务地方文化经济、加强产学研深度融合和培养学生的专业应用能力三个方面来阐述实践教学改革的探索。 相似文献
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