学校教育科研的特点初探

学校教育科研的蓬勃发展，使我们有可能将其上升到理性的高度加以认识，并且以此作为进一步推进该项事业发展的基础。本文将就学校教育科研的特点做些探讨。一、研究主体的群众性学校教育科研的研究主体是广大中小学、幼儿园的干部与教师，和教育科研的专门机构包括高校的专业人员相比表现出群众性的特点。一课题研究组织形式的群众性从课题研究的组织形式看，最早是以教师个体为单位的研究，即教师独自进行某些教育问题的研究，研究成果直接投寄学术刊物发表。随着学校对教育科研的重视程度增加，逐渐发展到有一定研究兴趣和能力的…     

云南省开展教育科研实验学校评估工作

根据云南省教育厅《关于建设“云南省教育科研实验学校”的通知》精神和《云南省教育科研实验学校评估方案(试行)》,云南省教育科学研究院组织专家组于2003年10月8日至11月30日对各地州市申报的实验学校分批进行了评估。各评估组深入学校,听取学校领     

谈学校教育科研

教育科研是学校工作的重要内容，是学校发展的强大动力。抓好科研队伍建设、健全科研工作制度、选准科研方向、树立“大科研”观念、重视现代信息的利用，以及校长的率先垂范是搞好学校科研的关键。     

学校教育科研答疑

1、教研与科研有哪些区别与联系 ?广义的教育科研包括教研 ,因为它们都是一种“研究”活动。事实上 ,很多教研的问题也是科研的问题 ,例如如何提高本学科的课堂教学质量和效率 ,如何转变学习困难学生 ,如何因材施教等。但是二者也有明显的区别。主要表现在 :教育科研具有明确的理论指导意识 ,而教研主要是依据课标、教材和经验 ;科研比教研具有更强的计划性、系统性和成果意识。基层同志要结合自己的本职工作搞科研 ,把教研中发现的问题转化为科研的课题 ,并把科研的成果又用来指导教研。总之 ,要把它们当成一件事来做 ,而不要当成“两张皮…     

谈学校教育科研

教育科研是学校工作的重要内容,是学校发展的强大动力。抓好科研队伍建设、健全科研工作制度、选准科研方向、树立“大科研”观念、重视现代信息技术的利用,以及校长的率先垂范是搞好学校科研的关键。     

加强教育科研档案管理 提高学校教育科研效益

“科研兴校”、“以科研为先导、实施素质教育”已成为中小学校的共同选择。随着教育科研在学校的蓬勃开展 ,学校教育科研管理的规范化、系统化也越来越显得重要。教育科研档案管理作为学校教育科研管理的基本环节在学校教育科研管理中具有重要意义 ,其管理是否系统、规范、科学直接影响学校教育科研管理的质量 ,从而影响学校教育科研的效益。下面是本人对这一问题的粗浅看法。　　一、学校教育科研档案的意义教育科研档案是学校在教育科研活动中形成的 ,保存备查的文字、图象、声音及其他各种形式的原始记录。其本质是一种教育科研信息及其…     

建立教育科研管理体系 促进学校教育科研发展

“科教兴国”越来越成为全社会的共识。当今世界激烈的经济竞争,实质是科学技术的竞争,而科学技术的竞争,实质是人才的竞争。人才的培养,要依靠教育。教育的发展,又要依靠教育科研的支持。教育科研的深入开展,使广大教育工作者更多地认识和掌握教育教学规律,更多地掌握和使用先进的     

以教育科研督导评估促学校教科研工作良性发展

教育科学研究所对学校在课题研究的管理与操作、理论培训、各项活动的计划总结。各项教科研学术活动、研讨会以及现场会等方面对学校科研工作做出公正评估,特别是在教育科研工作的具体落实与操作问题上,强调教研与科研的有效整合,注重各项活动中体现出学校课题的研究与分析及理论提升的过程,通过查看资料,与学校科研主任面对面交流,落实各项要求,反馈存在问题与不足,提出改进及商榷性建议,切实加强基层学校教育科研工作的针对性和实效性,有效推动了基层学校教育科研工作的开展,推进了课堂教学改革向纵深发展。     

提高认识 搞好学校教育科研

提高认识搞好学校教育科研柳河九中李海彬，李官福一、加强领导是搞好学校教育科研的关键教育科研要发展，领导重视是关键。领导应视促进科研开展．才能更有效地发挥学校的人、财物、时、信息的效率。几年来我校之所以有较快的发展．关键在于领导带头搞教育科研．不失时机...     

教育科研引领学校发展

评判学校科研工作的价值,关键看是否解决了教育教学中的问题,是否有利于学校发展和师生成长。上海市崇明中学立足现有的环境、条件和资源,聚焦师生教学实践和学校课程建设中的具体问题,生成科研课题,增长了师生的实践智慧,在此呈现给读者。     

学校教育科研的发展趋向

进入新世纪以后,随着素质教育的实施和新课程的推进,也随着教师专业发展水平的进一步提升以及学校教育科研的自身发展,中小学教育科研正在呈现出一系列新的变化倾向,这些趋势     

学校教育科研的定位

什么是教育科研?比较权威的看法是:以教育现象为对象,以科学方法为手段,遵循一定的研究程序,以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。由于这一观点的表述过于理性化,给这一本来意义彰显的概念罩上了一层神秘的光     

学校教育科研的运行机制

所谓学校教育科研的运行机制是指学校教育科研工作 系统的运行过程和方式。要提高学校教育科研运行质量,增 强学校教育科研管理效益,必须抓住以下三点: 一、落实恻度建设,规范学校教育科研运行的基本行为 随着教育改革的深化和教育科学的发展,学校都建立了 相应的组织机构,并根据工作需要和个体素质为这些组织机     

农村学校联合科研发展初探

以中山市电教站“跨越武”课题研究工作管理方式为依据,以中山市坦洲镇同胜小学课题试验工作为样本,为解决促进农村科研发展问题,笔者提出了农村学校联合科研发展初步策略。     

中小学教育科研初探

随着新课程改革和教育科学的不断发展,中小学教育科研问题逐步被提到了中小学的议事日程,然而,尽管有的中小学确实从不同侧面开展了一系列教育科学研究,但大多数中小学,特别是地处我国边疆和少数民族地区的中小学,往往是将科研作为一种口号,并没有真正落实到实处.     

浅谈学校教育科研管理

群众性教育科研事业的发展,迫切要求相应的管理和组织工作。目前,虽然从市、区教育科研机构已颁布了一些有关教育科研的管理条例,市、区有关领导也很重视教育科研管理工作的经验总结和交流;但是作为广大基层学校,如何具体管理和指导教师开展教育科研活动,尚缺乏一套较完整的管理体系和具体办法。因此,对基层学校教育科研管理工作的研究便成为当前迫切需要解决的课题。我们徐汇区小学教育科研中心组把学校教育科研的组织和管理自身作为研究对象,来研究和思考它的性     

让教育科研走进学校

随着课程改革的不断深入,学校会面临许多复杂和深层的问题。而解决这些问题,不能只停留在表面认识上,缺乏理论指导和科学的研究。只有以科研为先导,用教育科研手段研究并解决面临的问题,才能使学校的办学符合教育规律,形成科学的发展轨迹。让教育科研走进学校,就要对原有教育科