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随着教育的不断发展,小学中年级数学教学模式不断改革。传统的教学模式过于生硬,学生在学习的时候遇到了很大的困难。探究性教学主张教师和学生在建立良好关系的前提下,进行探究性学习,获取数学知识。探究性教学强调学生思维能力的培养,对中年级学生的数学素质有积极的作用。 相似文献
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刘玉梅 《学生之友(小学版)》2011,(13):36-36
所谓创意法教育,就是在教学中创出新意,充分体现以学生为主体的课堂教学。为了提高学生自主探究的学习能力,用创意法教育理论去指导六年级数学教学,在课堂教学中创造新意去激发学生学好数学就显得更重要。为了学生的可持续发展,用创意法教育理念指导六年级数学教学,是我们小学数学教师值得研究的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
我国著名的教育学家陶行知先生提出了"生活即教育,教育即生活"的教学理念,将这一教学理念运用到小学数学课堂教学中,不仅可以有效激发学生对数学学习的兴趣,还能够让学生将所学的知识运用于解决生活中的实际问题,从而有效提升学生解决问题和数学综合运用的能力。基于此,主要从课前准备、课前讲授和课后练习三个环节对小学中年级数学生活化教学实施策略进行了分析和探讨。 相似文献
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郝玉花 《中国教育技术装备》2010,(31)
21世纪的教育是一个"人脑加电脑"的多媒体综合性教育.随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段.它能使静止的数学符号动态化、复杂的数学公式简单化、抽象的数学概念感性化、枯燥的数学知识趣味化、学习的过程生活化.多媒体教学直观、多变、省时的优势符合聋生的认知特点,不仅能极大地丰富聋生的视觉感知,激发学生求知欲,而且能帮助和促进聋生对事物的清晰性、完整性、稳定性的认识,进一步补偿听觉缺陷,同时还有利于聋生观察能力、思维能力、创新能力及口语表达能力的培养,非常适合聋校中年级数学的教学.但在聋校中年级数学教学中运用多媒体一定要注意多媒体的运用必须是为有效完成知识的掌握而用,为提高学生的认识能力而用,不是为了增加课堂的花哨而无目的地应用,因此,在聋校中年级数学教学中要恰当、科学地运用多媒体. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
提升农村小学中年级学生数学计算能力,是迎合教育改革的行为。教师应当高度重视学生计算能力的培养,以提升学生整体的数学素养。改变农村地区学生数学成绩落后的情况,帮助学生更好地发展。针对农村小学中年级数学教学中培养学生计算能力的措施进行探究。 相似文献
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探索培养小学中年级学生逻辑思维的特点,并根据这些特点发展学生的逻辑思维能力,是小学数学教学中的一个重要任务。我在多年的教学实践中,发现小学中年级学生在思维方式上有许多不利于发展思维能 相似文献
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探索培养小学中年级学生逻辑思维的特点,并根据这些特点发展学生的逻辑思维能力,是小学数学教学中的一个重要任务.我在多年的教学实践中,发现小学中年级学生在思维方式上有许多不利于发展思维能力的因素,针对这些不利因素对症下药,取得了良好的效果. 相似文献
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创意法教育,其定义就是在一般的教学过程里要通过思考进行创新,充分地体现出一种学生就是课堂上的主角的教学模式法。为了加强学生在自主探究这方面能力的学习训练,可以对六年级学生的数学教学使用创意法教育这一理论。在这个教学过程里,创新是学习数学的重点。现在为了让学生能够进行可持续的具有竞争力的发展.用最科学最合理的创意法的教育观点来对六年级的有关数学课程的教学进行指导,变成每一位小学的数学教师目前最需要研究的重要问题。 相似文献
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在素质教育背景下,初中数学教学更加强调构建学生的综合性思维体系,教师的教学重点不单单是向学生输出基础性的数学概念理论,而是发展学生的高阶思维品质,帮助学生掌握科学的数学思考方法。实施问题导学法是强化学生思维能力和探究精神的有力措施,不但可以加快数学教育改革进程,也有助于学生的终身发展。本文主要探析了问题导学法在初中数学教学中的应用路径,希望可以为相关教育人士提供有价值的参考依据,从而重整数学教学方案,提升学生的数学核心素养。 相似文献
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