高中思想政治生态课堂的思考与探索

我国传统思想政治课堂教学是典型的知识课堂,是静态化和统一化的教学,致使学生的主体性品质、创新精神和实践能力缺失严重。生态课堂理念的提出是对传统技术课堂理论的一种超越,它试图用生态学的精神来改造课堂。本文运用生态学原理细致地分析了课堂教学过程中的现象,提出思想政治课堂生态化教学在实践中的构建策略,让思想政治课堂焕发出生命的活力。     

高中思想政治课堂情境创设有效性思考

在新课程改革的要求下,高中思想政治课教师应创设情境,引导学生自主学习,合作探究,激发学生学习的兴趣.教师要紧扣教学目标要求,抓住核心问题,贴近学生实际,实现师生互动形式多样化.     

关于高中思想政治生活化的几点探索

高中政治对于学生而言,是一门相对枯燥无趣的学科。很多学生认为学习思想政治需要死记硬背,兴趣不足,缺乏学习动力。其实,高中政治与学生的生活关联十分密切,如果教师能够抓住这一点,将高中政治学科与现实生活联系起来,则有利于调动学生学习政治的积极性。     

高中思想政治思辨课堂的构建

现在的高中政治教学越来越强调培养学生的实践素养,不再只是要求学生把知识点背下来,而是培养他们能用政治理论去思考实际问题。本文即从学生政治素养发展的实践需求出发,探讨如何通过构建思辨课堂来培养学生的思辨能力,从而促进其政治实践素养。     

高中思想政治课堂情境创设有效性思考

在新课程改革的要求下．高中思想政治课教师应创设情境,引导学生自主学习,合作探究,激发学生学习的兴趣。教师要紧扣教学目标要求,抓住核心问题,贴近学生实际,实现师生互动形式多样化。     

关于高中思想政治教学的几点认识与思考

新课程背景下的高中思想政治教学在发生根本性变化和取得可喜成效的同时,还存在着一些问题。要有效地解决这些问题,教师必须转变教学观念,确定教学目标;落实教学内容,突出教学重点;优化教学策略,打造高效课堂;倡导自主学习,教师积极引导;科学运用多媒体,提高教学效率。     

高中思想政治教学的几点认识

思想政治课堂是德育工作的一个重要阵地,思想政治教师要联系学生的思想实际、社会实际、国内外形势等,对学生进行比较系统的思想品德教育,帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。     

知其然知其所以然——关于高中思想政治课高效课堂评价标准的几点认识

随着我国经济快速的发展,人们的教育得到了明显的提高,尤其在新课改之下,高中思想政治课堂上提出了高效课堂,这样可以顺应时代的发展步伐,从而可以让教育得到更好的发展。高中思想政治课的高效课堂评价标准进行了改进和提高,将其中出现的很多问题进行了科学的管理理念的应用。本文从高中思想政治课高效课堂评价标准的内容进行分析,从而明确高效课堂评价的基本要求。希望本文的相关内容能够为教育人士提供一些有用的建议。     

高中思想政治课堂提问策略分析

课堂教学中的提问教学有助于教师掌握学生的学习能力,提问教学体现了以学生为本的教学观念,实现对每个学生的重视,教师可以有针对性地开展教学,从而促进每个学生得到发展。科学的提问策略不仅激发学生学习热情,而且锻炼学生分析问题的能力。提问教学使课堂氛围更加和谐,良好的课堂提问策略对提高教学质量有重要意义。     

高中思想政治课堂的提问艺术

高中思想政治课堂教学已改变了教师“满堂灌”、“一言堂”、“以己昭昭,使人昏昏”的局面,普遍将提问法运用于教学之中,但不可否认的是,课堂提问存在许多问题,主要表现为：无障碍性提问,即所提出的问题没有难度,学生无需经过思考就能立即回答,这种提问是“为问而问”,整个课堂表面上看轰轰烈烈、气氛活跃,实则流于形式。习惯性提问,问题未精心设计,每讲一两句便问是不是、对不对,形同口头禅,不等学生回答,教师自己接着讲课去了,整堂课发问不少,     

高职高专推进党的十八大精神进思想政治理论课堂的思考

分析党的十八大精神进思想政治理论课堂的重要意义,提出用党的十八大精神武装教师,紧密结合思想政治理论课的特I点,大力推进党的十八大精神进思想政治理论课堂。     

劳动教育进高中思想政治课堂的对策探究

“五育”中的劳动教育对于培养学生良好品德和独立生活的能力具有重要意义。在众多学科中,思政课落实立德树人根本任务的关键课程,思政课堂也是开展劳动教育的阵地,教师应结合新课标要求与时俱进、不断创新,积极改进教学模式,从内容、形式等方面进行创新,从而更好地让劳动教育渗透在高中思政课堂中。本文将从劳动教育与思想政治教育的关系入手,详细阐述劳动教育与高中思想政治教学融合的重要意义,并就如何破解劳动教育进高中思政课堂的难题提出相关策略,从而有效发挥劳动教育的作用,培养德才兼备的学生。     

关于思想政治教育的几点思考

目前，高等学校思想政治教育的总体形势进入了最好时期。但我们应该清醒地看到，当前面对的客观形势是复杂的，高校思想政治教育仍然面临严峻的挑战和考验。针对思想政治教育理论在工作实践和学术研究中存在的思想混乱和界限不清等问题，指出了深入研究和分清面临的种种思想理论界限，不但是工作急需，也是形势发展的迫切要求。并提出了对大学生思想政治品德状况要作实事求是的调研和分析，要坚持马克思主义的指导地位，明辨正误、准确把握，尊重科学、注意误区等新思路。     

高中思想政治教学和谐课堂的构建

21世纪是经济的时代、知识的时代。各国都在大力发展创新式人才教育,实施教育改革,从根本上培养学生素质,引导学生主动学习的积极性,提高学生自主学习能力。政治课堂的改革,能有效提高学生思想政治知识的掌握,提高课堂效率。课本、老师、学生、教室是课堂教育的构成要素,要构建和谐的高中思想政治教学课堂,就要处理好课堂这些要素之间的关系。达成各要素协调高度统一,高中思想政治教学和谐课堂自然构建完成。     

优化高中思想政治课堂提问的实践分析

根据当今高中思想政治教学情况,本文就高中思想政治课堂提问存在的问题及高中思想政治课堂提问改革措施做简要分析,从而使思想政治教育教学得到进一步发展。     

高中优质思想政治课堂特征研究

一、导论 没有理论的实践是盲目的,我们课题研究组所要做的就是在现有课堂教学理论的基础上,结合高中思想政治课程特点,结合学校和学生的实际,把这些理论在教学中加以引用,并力求从中找出带有普遍的规律性的问题予以总结,予以归纳,供大家参考。     

高中思想政治课堂导入方法研究

课堂教学一般包括课堂导入、新授课、课堂知识巩固和课后辅导。其中课堂导入作为课堂的开始,对课堂教学起着极为重要的作用。结合教学实践,探究一些较为有效的课堂导入方法。     

对高中思想政治教学议题开发的几点思考

新课标提倡在高中思想政治教学过程中实施议题式教学,其重点及难点在于议题的开发。议题需要紧扣教学内容,选取适宜的生活情境,设计能够引起学生探究的话题,引导学生积极探讨,从而达到高效学好高中思想政治课程的目的,本文通过阐述议题式教学概念及特征,分析教学议题开发原则,在此基础上提出高中思想政治议题开发的策略。     

建构高中思想政治议题式思辨课堂的思考

议题式思辨课堂是一种将活动设计与学科内容高度整合的新型教学形式,它积极响应新课改的发展要求,充分体现学生主体地位,备受师生推崇,是近年来高中思想政治教学与研究的热点之一.在实际教学中,教师以议题为核心,通过组织开展"教"与"学"的一系列活动,使学生在真实性、典型性、情境化的议题中涵养科学精神,提高思辨能力,提升核心素养...     

对“三个代表“思想进课堂的思考

随着学习"三个代表"、实践"三个代表"的深人,"三个代表"思想如何进课堂是马克思主义理论课教学面临的现实问题.要讲清理论,掌握群众,体现"三个代表"思想的创新蕴意,必须解决好理论的"权威"与"维权"的矛盾;课堂中可能出现的"讲清"与"清讲"的矛盾;必须着眼于理论思维,全面梳理"三个代表"思想.