新冠肺炎疫情背景下高职“医药市场营销”课程在线教学效果的反思与探索

为了积极降低新冠肺炎疫情对教育教学的不利影响,各类学校积极响应教育部"停课不停学"的号召,大规模地开展在线教学。该文就新冠肺炎疫情防控期间,高职"医药市场营销"课程在线教学的教学效果进行总结、反思。旨在提高在线教学质量,为在线教学研究提供参考。     

疫情防控期间高校在线教学组织与管理之我见

疫情防控期间,教育部推出"停课不停学"的战略安排,全国大中小学开展网上教学,这场大规模在线教育实验,标志着我国在线教学实现了一次重大跨越。全新的在线教育形态,对于学生、老师、家长来说都是一件新鲜事,但同时也带来全新的挑战。本文在结合目前国内疫情防控进程的基础上,就疫情期间高校在线教育组织与管理工作提出了几条建议,具有一定的指导性意义。     

“未来型大学”的探索与实践——基于腾讯会议和QQ群的课堂管理

新冠肺炎疫情防控期间,国内高校积极响应教育部号召,创造条件开展在线教学,努力实现"停课不停教、停课不停学"。该文首先概述了未来型大学,然后对"腾讯会议+QQ群"模式的可行性进行了分析,最后探讨了基于腾讯会议和QQ群的课堂管理应用实践,从四个层面探索未来型大学在线教学的新模式,以期为有效实施在线教学提供有价值的参考。     

疫情期间如何实施线上优质专业核心课

正2020年初,一场来势汹汹的新冠肺炎疫情在武汉爆发,并向全国蔓延。为了减少新型冠状病毒肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响,教育部要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式,共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学,实现"停课不停教、停课不停学"。那么,在这种特殊情况下,如何有效实施线上优质专业核心课,达到学生自主、有效学习,教师游刃有余开展教学的双赢局面呢?严峻的疫情防控形势,把网络教学推到了教学的前沿地带,教师用来准备的时间很少,教学任务却十分繁重。翻开多种信息媒体,我们不难发现,许多一     

自律性:一个影响在线混合式教学质量的关键因素

因疫情影响,全国各类学校延期开学,教师们响应教育部"停课不停学"的号召,积极开展网络在线教学,教师、学生转变观念及方式,以适应新的教学要求,并引发了教师们对教学的思考。随着教学工作的推进,除教师不断改进教学方法外,学生的自律性成为影响教学质量、教学效果的一个关键因素,本文通过对某高校某专业两个班学生5周在线混合式教学进行学情分析,并对这些学生采取在线调查方式,了解学生的自律性情况,找出自律性对教学质量的影响关系。     

基于腾讯课堂的在线教学设计与实践

2019年底一场突如其来的疫情导致国内大中小学普遍推迟了2020年春季开学时间。各地开展在线教学,实现了"停课不停学"的要求,提出基于腾讯课堂配合QQ群、问卷星及优慕课平台的在线教学方案,并应用于《电子商务英语课程》在线教学实践。利用QQ群、问卷星及优慕课平台,学生进行课前预习和课后复习;利用腾讯课堂作为虚拟教室进行直播课教学,并使用QQ群和优慕课平台进行互动。该方案在实践中保障了疫情防控期间的教学进度和教学质量。在线教学、线上线下混合教学方案可打造一流课程提供保障。     

重大疫情防控期间高校辅导员在线开展思政教育工作效果研究

重大疫情防控期间,针对辅导员开展思政教育工作问题,全国各地积极响应"停课不停教、停课不停学"的特殊政策布控,高校辅导员在线思政教育工作成为了"热门"。重大疫情防控期间高校辅导员响应国家号召居家隔离,学校思政教育按下了"暂停键",在线思政教育形式为辅导员主持思政工作提供了条件基础。研究认为:5G时代的到来,线上教育手段在配合国家重大疫情防控和维护社会稳定方面彰显出特殊时期的价值贡献。在疫情防控期间高校辅导员在线思政教育工作传播正能量、传递新智慧、挑战新机遇,利用5G技术切实提升高校辅导员在线思政教育工作的服务价值,并构设家庭思政教育环境,实时对大学生思想行为进行监督管理,这也为更好地对高校辅导员在线思政教育工作效果进行实践考验。在疫情防控期间利用互联网手段创造智慧思政教育环境,依据实际情况建设线上思政教育,增强线上思政教育的交互性。在此次重大疫情防控期间高校辅导员依托互联网实现了思政教育组织形态和服务形式的创新发展,彰显了攻坚克难战疫情的技术智慧和价值意义。     

疫情防控期间高校网络教学平台体验与案例分析

疫情防控期间,为响应教育部"停课不停教,停课不停学"的号召,网络教学迅速成为教育领域的热点,同时,也随之产生了一些问题。该文在分析高校现有主流网络教学平台现状和发展的基础上,揭示了疫情防控期间大学实施网络教学暴露出的问题,并对某学院网络授课情况进行了案例分析,对网络教学今后的完善和发展方向提出了思考与探讨,以期为推动网络教学在新时代教育教学中的发展提供支持。     

对2020年春季学期高校网络教学使用软件的调查与分析

2020年春季学期,因受疫情的影响,各高校纷纷将网络在线教学作为"停课不停学"的教学预案。该文采用问卷调查的方式,选取四川省各大高校师生为调查样本,对其网络教学使用的软件开展相关调研,并对得出的调查结果进行比较和分析,最后针对网络教学中出现的问题提出了一些建议和举措,以期为高校更好地开展网络线上教学提供参考。     

疫情防控期间细胞生物学云课堂教学实践与启示——以宁夏医科大学为例

在新冠肺炎疫情防控期间,国家教育部提出“停课不停教”“停课不停学”的要求。各大高校均采用了线上授课的方式落实该项要求。宁夏医科大学细胞生物学系依托系部已有的全套细胞生物学慕课及教学云资源与该校的在线学习平台为基础,开设了细胞生物学云课堂。该文对宁夏医科大学开设的细胞生物学云课堂的教学实践与启示进行了总结,以期为今后开展线上线下教学提供可参考的经验。     

混合式教学模式下大学生自主学习探析 ——以W院校《国际贸易实务》为例

混合式学习近年来日益受到重视。尤其是受新冠肺炎疫情的影响,教育部提出了"停课不停学"的要求,很多高校都参与到了线上的相关教学活动中。以W院校的国际经济与贸易专业《国际贸易实务》课程为例,运用调查问卷对学生采用混合式教学的学习情况和自主学习能力进行调研,发现混合式学习有助于提升学生的自主学习能力。     

基于OBE理念的线上教学实践探索及后疫情时代思考——以“测控仪器设计”课程为例

为抗击新冠肺炎疫情,我国开启了"停课不停学"大规模线上教学实践。该文以"测控仪器设计"课程为例,积极开展了基于OBE理念的线上教学重构设计,从教学目标、教学内容、教学方法、质量监控、评价体系、持续改进等方面进行了实践探索。基于线上教学的实践探索和教学反思,提出了后疫情时代教师发展和教学改革的新思路。     

非电类工科专业《电工电子技术》课程线上教学探讨

2020年鼠年春节,疫情爆发,为阻断疫情向校园蔓延,学校积极开展线上教学,实现"停课不停教、停课不停学"的教学目标。作为地方普通本科高校,学生的主动性、自主性以及自律自觉性具有明显的差别,教师如何高效开展线上教学提出了很多难点。本文以非电类专业《电工电子技术》课程线上教学工作为例,介绍了地方普通本科高校线上教学模式,探讨线上教学存在的问题,分析线上教学策略和方法,获得了良好的教学效果。     

新冠疫情背景下基于雨课堂的普通生态学线上教学探索与实践

随着新型冠状病毒肺炎疫情的持续,教育部提出"停课不停教,停课不停学"的工作要求。全国高校2020年春季学期课程由传统课堂教学全面转入线上授课。在此背景下,笔者以河北农业大学海洋学院《普通生态学》课程为例,在总结传统教学弊端的基础上,利用"雨课堂"平台开展了生态学线上教学的探索与实践。在此将授课经验和大家分享。     

关于疫情期间线上教学的几点思考

为了在新冠病毒肺炎疫情的影响下充分保障正常的教学秩序,全力做到"停课不停教,停课不停学",作为一线教育工作者,对线上网络教育进行了网络拥堵现象的发生、网络资源与教材不衔接、网上课堂的把控存在困难这三个问题进行思考。同时,提出了错峰教学同多平台结合、选择平台跟教师主播并用、多平台优势资源的有效利用的解决方法,并总结了授课经验,以期与同行们进行分享。     

疫情期间大学物理课程线上教学的探索

新冠肺炎疫情防控期间,教育部提出了"停课不停教、停课不停学"的要求。本文以大学物理课程线上教学为例,针对地方普通高校本课程线上教学工作面临的问题,提出了相应的解决方案,采用示范包教学+录课+微信群互动教学+提交笔记和作业四者相结合这一模式进行教学,同时将课程思政融入教学过程中,逐步培养学生的自律性,注重实现全程育人、全方位育人,希望本文能为地方普通高校大学物理教学工作提供有益的参考。     

基于OBE理念的《传感器与检测技术》课程网络教学探索与实践

新冠肺炎疫情引发公共卫生危机,在这场突如其来的危机中,全国高校"停课不停学",全面展开网上教学。《传感器与检测技术》是高等学校工科专业一门多学科融合的专业课程,本文针对疫情期间特殊的网上教学模式,结合《传感器与检测技术》课程教学实际,以OBE理念为指引,剖析网上教学设计理念,探索以学生为中心的专业课网络教学方法。本文的研究成果拓展和丰富了OBE理念在实际教学实践中的应用。     

基于大学物理课的在线教学分析

为降低新冠肺炎对教学的影响,教育部提出了"停课不停学"的号召。本文以大学物理课为例,分析了在线教学对大学师生双方面的考验,并提出相应的对策,希望能够为课程的高效学习和学生自主学习能力的提升提供帮助。     

我国高职院校工程造价专业核心课程教学改革问题研究

随着建筑行业的迅猛发展,社会对工程造价人才要求和需求量都在逐步提高。培养符合社会需求高质量的工程造价人才成为当务之急。专业核心课程改革为人才培养提供了基石。在阐述我国高职学院工程造价专业核心课程定位的基础上,分析了工程造价核心课程教学过程出现的问题,如没有突出技能特色、教学方法缺乏创新、缺少本专业的"双师"队伍以及实践教学条件不足,并提出具体途径和措施,如合理设置技能考核核心课程、改革教学方法和手段、推动"双师型"师资队伍与教学团队建设、加大实践教学条件建设。     

疫情下高等数学课的教学实践——以武汉轻工大学为例

2020年上半年受新冠疫情影响,各个高校都响应教育部"停课不停教、停课不停学"的号召开展线上教学。本文结合我校高等数学课的实际情况,从开课前教学准备、线上教学实施、质量监控措施、考试方式及成绩评定等四方面做了介绍。