好嫉妒，坏嫉妒

无须否认，嫉妒是人类的天性。嫉妒的滋味虽不好受，但每个人或多或少都曾有所体会。     

嫉妒心理初探

在现代社会生活中,广泛地存在着新与旧、先进与落后、开拓与保守等心理现象的矛盾与斗争。这就意味着现代人生活在嫉妒的温床中,在今天的社会环境里,我们每个人都可能在不知不觉中受到别人的嫉妒,而我们自己也在不知不觉中有着嫉妒之心,并通过各种形态的内心活动表现出来。     

论嫉妒的距离性特征

人的距离知觉与距离感觉在非语言符号传递过程中,会影响其情绪的变化并由此产生某种行为反应。我们所说的嫉妒的距离性,既有一维时间距离,也有三维空间距离,还有四维心理距离。招致嫉妒情绪的距离,有时是其一,有时是其二,有时则三者兼而有之。心理距离最终是产生嫉妒与否的关键性因素。嫉妒距离性的实质,即嫉妒主体与嫉妒实体之间的关系能否沟通,以及这种沟通受时空、心理距离影响的程度问题。人们在生活或工作中应掌握好嫉妒的距离艺术,这包括两个方面：不嫉妒的距离和避免嫉妒的距离     

中小学生嫉妒心理的防治

中小学生嫉妒心理的防治章杰，天丽嫉妒是古已有之的社会心理现象，又是一种憎恶强烈的情感体验，嫉妒者由初始的羡慕转向憎恨．由心理现象转变为嫉妒行为．纵观嫉妒的研究史，可以这样认定，嫉妒是一种病态的心理现象。为培养学生良好的心理素质，保证心理健康，我们有必...     

充分发挥自己的优势——怎样消除嫉妒心理(之二)

争上游,是每一个正常人的天性,谁都希望自己高人一筹.赛跑时希望跑在前面,考试是希望考出高分数;谁都希望受到表扬,不希望受到批评;谁受到表扬时就高兴,受到批评时就难过.可是,人群中总有先进落后之分,每一个人不会时刻都在前面,不会一切都在前面.请问,当我处在落后状态产生嫉妒心理的时候,应该怎样对待自己、对待别人?又应该怎样改变自己的嫉妒心理?     

充分发挥自己的优势——怎样消除嫉妒心理(之二)

争上游,是每一个正常人的天性,谁都希望自己高人一筹.赛跑时希望跑在前面,考试是希望考出高分数;谁都希望受到表扬,不希望受到批评;谁受到表扬时就高兴,受到批评时就难过.可是,人群中总有先进落后之分,每一个人不会时刻都在前面,不会一切都在前面.请问,当我处在落后状态产生嫉妒心理的时候,应该怎样对待自己、对待别人?又应该怎样改变自己的嫉妒心理?……     

你有嫉妒心理吗？

嫉妒几乎人人都有。它是人们普遍存在的病症。从本质上看,嫉妒心理是一种不健康的心理。无论是何种形式和内容的嫉妒,都有害于保持正常的人际交往及健全的社会生活。在日常生活中,我们不知不觉地受到别人的嫉妒,或自己本身也在不知不觉地对别人产生嫉妒之心。被嫉妒的人常常是自己周围熟识的人。有时,明知道嫉妒是不应该的,却无法消除。     

行为主义嫉妒理论评析

行为主义嫉妒理论是现代六大嫉妒理论之一,该理论鲜明的理论观点和卓有成效的治疗方法独具特色。本文对这一理论的理论倾向、发生和发展观、分类观以及治疗策略进行了系统研究,并从实证的角度出发,测量了大学生的嫉妒行为反应,最后,对这一理论进行了评价。     

浅谈小学生嫉妒心理的预防与克服

近年来,学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误,甚至犯罪现象时有发生,严重影响了学生的身心健康和发展,甚至危害了家庭、社会。因此加强心理健康教育,提高学生心理素质,应成为小学素质教育的重要组成部分。在这里,我就预防和克服小学生嫉妒这一异常心理提出一点自己的看法和建议。首先,要晓之以理、动之以情,剖析嫉妒之害,为学生指...     

论嫉妒--文学的负面情感研究

嫉妒是一种潜伏于人的心灵深层的情感因素,文学中的嫉妒描写包括嫉妒心理和嫉妒行为两个方面,人物的嫉妒心理和行为,有一个发展演化的过程,即"眼红--嫉恨--嫉怒--嫉毁"四个步骤.     

创设小学语文课堂自主情趣的技巧

多年的教学实践告诉我,作为教师,首先当弄清小学生的天性是什么?这至关重要,不可小觑。窃以为,少年儿童的天性就是向往自主,追求快乐。倘若我们的课堂教学与小朋友们的天性相契合,那么,我们的语文课堂定会教他们兴趣盎然。先师孔子曾言:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在快乐且自主的气氛之中,学生们的脑子就会不知不觉地活起来,他们的眼眸中也自然而然会荡漾着渴求知识之波,知识就会如清澈的泉水般流进他们大脑的海洋,课堂教学效果不言而喻。     

论嫉房妒——文学的负面情感研究

嫉妒是一种潜伏于人的心灵深层的情感因素，文学中嫉妒描写包括嫉妒心理和嫉妒行为两个方面，人物的嫉妒心理和行为，有一个发展演化的过程，即“眼红——嫉恨——嫉怒——嫉毁”四个步骤。     

让中学语文教学回归本真

一、激发兴趣是常谈常新的话题 兴趣之于学习的重要性。不管是圣人先哲、教坛名宿还是科学研究证明都将之推到了一个极高的地位．在中学语文教学中激发兴趣更是老生常谈却非谈不可的话题。兴趣往往是从新奇开始的，厌旧图新、追求新奇是人的本质也可说是人的天性。要想让学生成为学习的主人，     

论嫉妒的攻击性

我国东汉学者王符最早指出嫉妒具有攻击性。这一结论被冷落了几近19个世纪,直至进入别世纪以来,现代心理学家们才先后认识到嫉妒的攻击性,却又流于进一步阐发。嫉妒攻击是指嫉妒主体有意伤害嫉妒容体的身体与精神的行为。嫉妒主体的挫折心理与补偿心理是攻击的内驱力。嫉妒攻击具有突出的阶段性特征,即炉羡阶段的象征性攻击、妒恨阶段的轻度攻击和妒害阶段的强烈攻击。妒害阶段的攻击具有策略性、残忍性、形态复杂性和某种非理性等四个特点。     

别让嫉妒蒙住你的眼睛

现在,我们大多数家庭的孩子都是独生子女,衣食无忧,但生活的怪圈又凭添了不少问题孩子,他们的心理着实令人担忧。比如,嫉妒就是其中之一。嫉妒就像恶魔似的攻破了学生的心理,让他们迷失了自我。如果让嫉妒心理长存心中并任其蔓延,就会演变为嫉妒行为,害人又害己。一、身边的事例我校六年级有一位女生——小琳,她好胜心特别强,什么都要争最好,看到别人比自己     

激活童真童趣，打造活力课堂

“一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。”泰戈尔这一著名论断启示我们：儿童是天生的学习者。儿童的天性是积极向上的,他们对眼前的世界充满好奇,喜欢问“为什么”,喜欢模仿,喜欢学习。问题是,尽管新课改走过了13个年头,但仍有部分老师无视儿童的学习天性,仍然以强制灌输压抑这种天性,儿童的学习主动性、积极性没能充分调动起来,儿童丰富的学习潜能没能得到充分挖掘,严重阻碍和扭曲了儿童健康成长,教育失去了应有之义。     

从DISC模型看家庭教育调适

DISC模型是美国学者查尔斯F.博伊德研究构建的孩子及其父母的四种行为方式类型,认为孩子的天性各不相同,父母施教的方法也应不同。对于我们当前忽视孩子天性的超理想化和非本性化的家庭教育方式无疑进行了批判,启示我们在了解孩子、了解父母自己行为方式的基础上,解决矛盾冲突,调适家庭教育方式。     

拔出心里那株“嫉妒”杂草

嫉妒心,在我们不少同学中不同程度地存在着。我们也许会嫉妒别人漂亮,嫉妒别人成绩好,嫉妒别人生活条件好……我们越是嫉妒别人,就越容易消磨自己的斗志和锐气,     

将嫉妒看成羡慕

当我们有．了成绩，卓然超群时，总会遇到众多人的嫉妒。嫉妒像一盆冷水，会把我们奋斗热情迎头浇灭。嫉妒实在不可轻看，当我们为嫉妒而懊恼、沮丧时，我们应该将嫉妒看成羡慕。     

好习惯成就好人生

<正>今天,我想和大家交流的话题是好习惯。什么是习惯呢？习惯就是指长时间养成的不易改变的行为、动作、生活方式、社会风尚等。习惯有好坏之分,少年若天性,习惯成自然。习惯是思想与行为的真正领导者,习惯让我们减少思考的时间,简化了行动的步骤,让我们更有效率,但同时也会让我们封闭保守、自以为是、墨守成规,所以好习惯与坏习惯是并存的。