西方语言学发展史中的哲学思潮

在西方哲学发展演变的历史中,始终围绕着理性主义和经验主义两大思潮曲折发展,而在语言学的发展中,也体现出这种哲学思潮的变化,具体表现在每一次思潮的变化都会影响到语言学研究的理论和方法.在语言研究中,与理性主义思潮相对应的是形式主义,与经验主义思潮相对应的则是功能主义,所以语言学的发展则基本围绕形式主义和功能主义曲折前进.     

本世纪末语言学界出现的主要问题和矛盾

20世纪的语言学由以历时研究为主的历史比较语言学进入以共时研究为主的结构主义语言学,继而又从基于经验主义的描写发展到基于理性主义的解释,特别是从语言结构的微观研究进展到联系人类生理、心理、社会和文化的宏观研究,到本世纪末,在语言学界出现了以下一些主要的问题和矛盾: 1.语言学只满足于描写还是必须作出解     

论西方语言学中的理性主义

经验主义和理性主义作为西方哲学认识论中的两大阵营伴随着整个语言学的发展过程．以不同的形式贯穿了整个语言学史。西方语言学在各个阶段的历史发展中,清晰地展示出以经验主义或理性主义为导向的两条线索。本文以理性主义为主线,通过其在西方语言学不同的历史发展阶段中的表现形式来揭示理性主义对西方语言学的重要影响。     

语言学史中的经验主义与理性主义

语言学与哲学有着极为密切的关系，语言学的发展中始终有着哲学思想的影子。经验主义和理性主义作为西方哲学认识论中的两大理论阵营伴随着整个语言学的发展过程，以不同的形式贯穿了整个语言学史，它们之间的斗争和妥协反映了西方语言学研究发展的一个侧面。本文试图以此为主线来论述这两种哲学理论对整个西方语言学史的影响。     

语言学研究方法的思考与语料库语言学

语言学研究方法的不同源自哲学领域的思想纷争。理性主义和经验主义是哲学领域的两大重要思潮,多个世纪以来一直深深地影响着语言学研究方法。当今,语言学界的理性主义和经验主义正趋于融合,语言学研究必将由以实证、统计与语言学家的理性思考相结合的研究方法所主导。语料库将成为语言学家验证直觉、完善理论的重要途径,将引起语言学界的重大变革。     

乔姆斯基的语言学方法体系

乔姆斯基的语言学方法体系产生的深层原因是他看到了当时的美国经验主义语言学的缺陷,他大胆采用了理性主义的思维方式,运用了结构主义和理想化、形式化的方法等,把语言学的研究推进到了一个新的阶段。乔姆斯基的方法具有一定的局限性和相对性,这和他的理论的开放性和相对性是统一的。     

认知语言学理论与阅读理解——认知语言学理论对阅读理解的启示

认知语言学的经验主义语义观之优于客观主义与主观主义之处,在于它采用了经验主义的哲学观点,提出了主客观相结合的经验主义语义观,并用经验主义的语义观解释了阅读理解既包括对文本语言的理解,更包括对语言以外背景知识的理解之合理性.从认知语言学的角度看,阅读理解是一个复杂的心理过程.在此过程中,大脑贮存的语言知识图式和背景知识图式相互作用,不断地对新输入的信息进行验证、分析和推断,直至完成对文本的解码.对阅读理解过程的认知解析,在于揭示阅读的心理机制和思维规律,以促进阅读理解教学.     

王希杰的修辞理论与转换生成语法学

王希杰的修辞理论与转换生成语法学有着深刻的一致性.但二者毕竟是两种不同的科学体系,所以在一致性的基础上又各有其特点.1.理性主义.转换生成语法学是排斥经验主义的理性主义;王希杰的修辞理论是结合经验主义的理性主义.2. 演绎的方法.转换生成语法学强调演绎法,轻视甚至忽视归纳法;王希杰的修辞理论在强调演绎法的同时,也不排斥归纳法,它不仅确定了演绎法的适用范围,还由演绎法入手建立起了语言预测学和修辞预测学.3.强调解释力.转换生成语法学主要运用潜显解释;王希杰的修辞理论还运用宏观解释和尺度解释.4.注重共性.王希杰修辞理论的形成,是受到转换生成语法学影响和启发的,同时也是王希杰先生不断观察语言现象、不断开发语言资源的结果.     

现代经验主义的语言学转向及其对形而上学的态度

现代西方经验主义语言学转向的根本任务是对语言进行逻辑分析和句法分析,旨在打破传统语词对人类精神的桎梏,揭示传统语用学关于概念关系的种种欺骗,把思想从语言表达方式的负面影响中解放出来,并借此达到消解形而上学之目的.但这种理想语言的人工设计又人为地缩小了语言的范围,从逻辑形式上限制了人类语言的内在活力,迫使经验主义语言学对形而上学做出退让乃至主动接纳,并最终促使现代西方语言学科学主义与人本主义两大派别的合流.     

大学英语教学中认知语言学启示探究

认知语言学以经验主义为基础探讨人脑对语言现象的处理机制,该理论认为人类对语言成份的认知是从已知到未知、从原型到边界的。本文基于认知语言学原型理论和隐喻理论对大学英语教学中语言现象习得的认知过程进行分析,认为将认知语言学原理引入大学英语教学有助于学生把握语言结构的系统性．对于促进英语教学和英语学习具有重要意义。     

知识观转型与职业教育理想重构

随着社会经济和科学技术的发展，以理性主义、经验主义和实用主义为哲学基础的现代知识观受到人们的质疑。与现代知识观相联系的现代大学思想和职业教育理念也在理性主义与功利主义、博雅教育与技术传授的论争与反思中寻找发展方向。对职业教育而言，应适应知识观转型的要求，致力于教育目的与价值、知识内容与结构的统一，达到“做”与“想”、“实践”与“理论”、“物质”与“理性”的和谐发展。     

透过16世纪经验主义与唯理主义看语言学发展

西方哲学与语言学关系密不可分,16世纪启蒙运动时期经验主义与唯理主义之争的影响贯穿于语言学发展的各个方面,两种流派的不同观点对当时和其后语言学的发展都产生了深刻影响。尤其是20世纪语言学界极具影响力的布龙菲尔德和乔姆斯基都深受其影响。     

对杜威经验主义课程理论中"经验"的理解

课程理论一经诞生,便发展迅速,形成了多种课程理论的流派.对我国影响较大的课程理论主要有理性主义的课程理论、经验主义的课程理论和建构主义的课程理论.杜威的经验主义课程理论无疑是不可缺的部分.     

透过16世纪经验主义与唯理主义看语言学发展

西方哲学与语言学关系密不可分,16世纪启蒙运动时期经验主义与唯理主义之争的影响贯穿于语言学发展的各个方面,两种流派的不同观点对当时和其后语言学的发展都产生了深刻影响。尤其是20世纪语言学界极具影响力的布龙菲尔德和乔姆斯基都深受其影响。     

语料库语言学的理论基础

尽管历史相对较短,现代语料库语言学有其坚实的理论基础。研究表明,语料库语言学以经验主义为基础,采用自下而上的方法通过研究语言运用来发现语言规律和模式。     

经验在儿童早期语言习得中的重要性

作者采用个案研究的方法对一名儿童的母语和外语词汇习得进行长期观察、记录,并在此基础上分别考察了经验主义和理性主义语言习得观在本个案研究中的扬弃,突出了经验对于儿童语言习得的关键作用——激发机制。     

英国哲学的经验主义传统

英国经验主义是西方理性主义哲学的一个分枝,也是现代科学主义的源泉.本文拟就英国近代开始的经验主义发展,简析各世纪重要哲学家的经验理性观,从而管窥英国哲学心理学、教育学的经验主义传统.     

哲学思想与西方语言学

西方语言学与哲学的关系难分难舍 :西方语言学萌芽于古希腊哲学 ,语言问题是在哲学范围内讨论的 ;1 9世纪语言学发展成为一门独立的科学 ,2 0世纪西方的哲学又开始了语言的转向 ( linguistic turn)。从语言学方面看 ,哲学思想对语言的影响既深刻又深远 :从古希腊时期起 ,哲学思想就对语言学产生着影响 ,尤其是哲学上的唯理主义和经验主义思想。语言学家们以两种不同的哲学思想为指导 ,从不同的角度看待语言 ,取得了语言学研究的不断进步     

浅析西方语言学史中两种认识论的对立和统一

西方哲学史上的认识论存在着经验主义和理性主义两种思想体系。这两种思想体系在历史上对于语言学家研究语言问题有着深刻的影响。可以说,从古希腊的"名实"之争到文艺复兴时期的经验语法和唯理语法,再到当代描写结构主义和转换生成语法,无不体现了两种认识论的对立和统一。     

论洛克的语言观及其影响

本文论述了17世纪末认识论的重要代表人物洛克的语言观及其对语言学发展的影响，本文认为：洛克的语言观建立了他的经验主义认识论；洛克对语言学发展的影响是深远的，但并非是直接的，洛克的语言观对于正确认识翻译的实质有重要的意义。