改革初中英语教学方法大面积提高教学质量

一、改革教学方法的尝试初中英语教学要想全面提高质量,首先必须端正教学思想。要一改外语教学中的那些传统的、同我国四化建设不相适应的思想体系和教学形式。长期以来,在英语教学中普遍存在着这样一种倾向,就是把活生生的语言当成死的知识传授给学生。表现在教学中只注重灌输语法知识、轻语言实践及交际能力的培养,致使学生学了三年     

初中英语教学质量提高策略

<正>随着对外发展的不断深入,学习英语在中国越来越受到重视,初中英语在初中总教学当中也有了,越来越重要的地位。初中英语教学不仅是让学生学习到了英语知识,还打下了英语的基础,奠定了学生未来学习英语道路上的基石,在这一时期学生对英语语法和词汇的积累都会进行统一的学习,作为学生英语学习的领路人,教师首先要能够认识到英语这一门学科的特点,并思考如何利用这些特点来开展英语学习,调动起学生学习的积极性,让学生的学习的效率有更大的提升,为英语的学习习惯养成打下基础,保证学生的全面发展。     

提高初中英语教学质量的策略

新课改为课堂教学提供了新型教学理念与新型教学方法,同时也为素质教育的开展提供了强有力的保障。对 此,在新课改背景下,如何提高初中英语课堂教学质量,让学生爱上英语学习。本文就多年教学实践谈谈自身的一些看法,希望能够借助多种行之有效的教学途径,为学生学习构建一个轻松、愉悦、和谐的英语课堂,促使学生更好学习进步。     

加强农村初中英语教学提高农村初中英语教学质量

由于师资、环境、设备条件、思想观念等诸多方面因素的影响，大多数农村学校教学质量偏低，英语学科的教学质量更为突出。以某县35所农村中学2007年中考为例，人均分为31分。全卷及格率为3％，最低的初中全卷及格率为2％就有五所学校。优秀为0％的就有八所农村初中。     

分层激励,大面积提高初中英语教学质量

我校是一所普通中学.因1988年以来九年制义务教育的实施,同一班学生间的智商差异很大,两极分化明显,给我校大面积提高初中英语教学质量带来了困难.由于我们以前习惯于传统的教学方法,把学生当成同一规格的容器,按同样的方法和要求向他们灌输知识,其结果学生中的两极分化现象随着年级的增高而愈益明显.随着教学内容的加深,两极分化更加严重,高分段学生觉得老师讲课的内容太简单,不能满足他们的求知欲望;低分段学生觉得老师讲得太快、太难,听不懂,不愿听,产生了厌学、弃学的情绪.作为英语教师要按大纲要求,完成教学任务,而三年的教学,对那些弃学、厌学的低分段学生来说,简直是“对牛弹琴”.如何面对现实,采取措施,既要缩小两极分化,又使各种层次的学生都能有所提高,是摆在初三英语老师面前的一大难题.     

如何提高农村初中英语教学质量

相对于我国城市中学学生的英语水平而言,农村中学学生的英语水平较差,并且对英语学习缺乏兴趣。从教师角度上看,其人数欠缺,水平也有待提升。对此,围绕如何提高农村初中的英语质量,解决农村英语教学困境进行探讨。     

提高农村初中英语教学质量之我见

我校地处偏远的农村，初中的英语教学刚刚起步，而且学生是在讲客家话的环境中学英语的，两极分化历来是教师感到棘手的问题。一般来说，初二时两极分化已日趋明显，严重影响英语教学工作的顺利进行。实践证明，要使高年级的英语教学顺利进行，得从低年级抓起，让低年级大部分学生都学好英语，打下扎实的基础，最大限度地消灭落后面貌，使初中英语获得大面积丰收。我深深体会到，     

大面积提高农村初中数学教学质量

大面积提高农村初中数学教学质量陈小妹我国是一个农业大国，农村初中的教学直接关系到我国能否真正实现九年义务教育。而学生来源广、知识基础差、厌学情绪严重是目前农村初中普遍存在的现象。随着九年义务教育的实施，小学毕业生１００％升入初中，部分弱智学生也理所当...     

提高初中英语词汇教学质量的策略

<正>本文就词汇教学在初中英语教学中的重要性及词汇教学的方法作探讨。词汇教学是初中英语教学的重要组成部分,贯穿于教学全过程。优化英语词汇教学,采用灵活多样且行之有效的教学方法,提高英语词汇教学效率,这就要求老师创设情境,改善词汇学习环境;通过联系,创新记单词,扩大词汇量;加深词汇记忆印象,强化词汇学习效果,以帮助学生掌握词汇的形与义,提高学生学习英语的兴趣,提高课堂教学质量。著名语言学家里弗(River)认为,掌握足够的词汇是成功运用外语的关键。事实上,一个人词汇量的大小也在一定程度     

提高初中英语写作教学质量的策略

在初中英语教学中写作部分占非常重要的作用,学生对于写作普遍存在畏惧心理,积极性不高,影响教学质量的提高。文章就初中英语写作教学中存在的问题及提高写作能力的策略进行了分析。     

提高初中英语教学质量的具体策略

提高英语教学质量是英语新课程改革提出的基本要求,在生本教育的基本理念下,转变以往课堂教学中的模式与策略,为学生提供一个良好的学习氛围与情境是当前英语教师的基本教学任务。     

提高初中英语语法教学质量的策略

初中阶段是学生英语基础能力形成的关键阶段。在初中英语教学中,教师应当重视学生基础能力的培养,不断提高学生的英语能力,为学生今后的英语学习奠定基础。语法是构成语言学习的最基本单位,要想提高学生的语言学习能力,首先必须让学生具备过硬的语法知识。作者根据现阶段初中英语语法教学中存在的问题,谈谈在初中英语教学中强化语法教学效果的策略。     

提高初中英语教学质量的具体策略

提高英语教学质量是新课程改革背景下英语教学的基本目标,也是提高学生能力的基本方式。在初中英语教学中采用恰当的方法进行课堂教学,既可以有效地调动学生的学习兴趣,符合新课程改革提出的"以生为本"的教学理念,也可以保证课堂教学的有效性,真正实现英语课堂的高效教学。主要提出了提高初中英语教学质量的具体策略。     

提高初中英语词汇教学质量的策略

词汇学习是英语学习的必要前提,由词汇带动语句,由语句带动通篇课文,这是一个递进的过程.而在这过程里,词汇充当着基石的角色.所以,该如何提高学生的词汇掌握能力,这是一个重要课题.在以往的英语教学中,词汇的教学枯燥无味,而牛津版初中英语教材中提倡了许多新型的词汇教学方法,这些方法不仅实用,且效果明显.     

浅谈如何提高农村初中英语教学质量

尽管现在从小学就开始设有英语课了,但农村小学的英语课大多只是个形式而已,造成了从小学学生就不重视英语,讨厌英语.到了初中,我们才刚开始第一节课他们就已是厌烦英语了的,有些学生连英语老师也一并讨厌了.大多学生的英语基础几乎为零.幸好,到了初中之后,我们重视英语,一切从零开始,字母-音标-单词-句型-英语写作,一步一个脚印向前冲.经过师生三年的共同努力,在中考中我们看到了希望,在中考中能达到A+的人数也逐年增加.在2012年中考中,我所教的一名女生,在小学升初中考试中,她的英语成绩是36分,但经过三年的努力后,中考也拿了个A+.     

总体和谐大面积提高初中英语教学质量实验的分析

当前,我国外语教学的水平很不适应改革、开放形势发展的需要.初中外语教学是外语的基础教学.为探索如何大面积提高外语教学质量,郝又明老师和她所在的北京25中外语教研组的老师进行了长期的教学实验,并取得了可喜的成果.1986年中国教育学会编辑出版的《新时期教育改革的探索》第六册曾发表郝又明老师写的《运用心理学原理,改进非重点初中英语教学》一文,现又发表她最近写的这篇文章,以期引起对探索大面积提高外语教学质量的重视.     

探讨提高农村初中英语教学质量的办法

如何突破农村初中英语教学的困境不仅是各级教育部门关注的问题,更是农村一线英语教师日夜期盼解决的问题。作者从加大对农村中学的投入,提高教师队伍素质,改善农村小学英语教学三个方面探索解决问题的办法,力争为农村初中英语教育略尽绵薄之力。     

农村中学如何大面积提高化学教学质量

大面积提高化学教学质量是社会主义现代 化建设的需要,是九年义务教育的需要,也是 提高整个中华民族素质的需要。农村学生的智 力水平绝大多数是好的。只要我们的办学思想 端正,教学得法,全面提高教学质量是完全可 以做到的。郴县三中的初中化学教学就说明了 这点。三中是一所距县城40华里的农村初中, 近四年的中考化学人均成绩一直在80分以上, 居全县之首。