“园林制图”在线课程在教学中的应用与思考

“园林制图”是园林技术、风景园林设计专业的一门专业基础课程,对专业课程的教学开展具有举足轻重的作用。“园林制图”在线课程在职教云平台建设完成,并且在2019—2021届学生中进行使用推广。现将在线课程与线下课堂教学的融合应用进行总结,并针对使用过程中存在的问题进行反思,与大家共同讨论交流。     

对“基地＋项目”合作教育模式实践探索

农业科技创新依赖于创新型农业科技人才的培养。长江大学园艺园林学院“基地＋项目”合作教育模式经过近6年的实践探索,证明该模式对培养园艺、园林专业学生的创新、创业能力和提高毕业生就业率效果显著．同时对该模式实施过程中出现的若干问题进行了探讨。     

高职园林专业课程教学内容设置的探讨

本文提出在设置专业课程教学内容时,要按照园林花卉行业职业岗位（群）的任职要求和相关的职业技能资格标准来设置,要符合“实际、实用”,以确保高职园林技术专业培养目标的实现,以满足园林花卉行业对人才的需求。     

关于培养园林专业创新型人才的几点建议

当今世界的竞争是人才的竞争。主要针对农业大学中园林专业的人才培养中存在的问题进行分析,结合现在市场和社会的发展需求,提出关于培养园林专业创新型人才的几点建议。     

多媒体技术深化"园林规划设计"课程教学的探析

多媒体技术在现代教学中的应用越来越广泛，本文就这一技术在高等院校园林专业的“园林规划设计”课程中的运用进行了探析。     

城市绿化设计概论

街道绿化和居住区绿化是城市绿化的主要组成部分。园林部门把创“全国园林城”作为重要任务,街道、居住区绿化作为城市的“脸面”,是重中之重。也将成为大多数中小城市园林部门每年的主要任务之一。     

夕阳无限好 创业正当时

我于2009年1月从望都县林业局退休,响应省老龄委和省老科协“二次奉献、二次创业”的号召,利用自己的专业优势,创建了花卉、苗木科技示范园,成立了美兰园林有限公司。5年来,以美化环境、带动农民增收为目标,取得了良好经济、社会效益。     

关于低碳园林在城市绿地建设中应用的思考

本文基于低碳园林科学内涵,就目前城市绿地建设中存在的问题,从合理选择低碳的园林材料、合理化植物配置、合理营造城市湿地景观、合理引导绿色出行方式、合理构建城市的“冷岛”几个方面探讨低碳园林在城市绿地建设中的应用途径。     

关于培养园林专业创新型人才的几点建议

当今世界的竞争是人才的竞争。主要针对农业大学中园林专业的人才培养中存在的问题进行分析，结合现在市场和社会的发展需求。提出关于培养园林专业创新型人才的几点建议。     

基于项目教学的高职园林环境分析与处理课程改革

园林环境分析与处理是园林技术专业的专业基础课程,是一门综合性强、涉及面广、实践性强的课程。根据课程和高职学生的特点,以及高职园林技术专业人才培养目标,基于项目教学,文章从明确课程教学目标、教材内容体系重构、改进教学方法和手段、教材编写和改进考评方法等几个方面进行了探讨和实践,旨在提高教学质量,培养具有创新能力的高素质技术应用型人才。     

基于项目教学的高职园林环境分析与处理课程改革

园林环境分析与处理是园林技术专业的专业基础课程,是一门综合性强、涉及面广、实践性强的课程。根据课程和高职学生的特点,以及高职园林技术专业人才培养目标,基于项目教学,文章从明确课程教学目标、教材内容体系重构、改进教学方法和手段、教材编写和改进考评方法等几个方面进行了探讨和实践,旨在提高教学质量,培养具有创新能力的高素质技术应用型人才。     

园林专业现状及教学模式探索

本文对园林专业的现状进行了分析．并对园林专业教学模式的探索提供了一些意见．为园林专业的进一步建设提供参考。从而为国家培养更多的优秀园林专业人才。     

浅议我国园林专业教学改革与发展思路

本文阐述了我国园林专业的特点和人才培养目标,并对专业发展现状和社会对园林专业人才需求现状进行了分析,在此基础上探讨了我国园林专业教学改革与发展思路。     

大学生转专业原因与对策初探

这几年,我国高校教育体制不断发展,“以生为本”办学宗旨越来越得到体现,为了使学生能够有第二次选择专业机会,多数高校制定转专业制度,转专业现象也变得相当普遍。文章分析大学生转专业原因,提出相应对策,为高校转专业制度合理化提出一些意见。     

头脑风暴法在园林专业设计的应用

园林专业的设计教学需要有更多的创新。头脑风暴教学法是园林专业设计课程教学的一种新思路。文章对其与园林专业设计课程教学的应用过程、对教师的要求进行了探讨。面对时代的发展,头脑风暴教学法在园林专业教学中有着广阔的天地和潜力。     

项目教学在园林树木学课程教学中的实践

园林树木学是园林专业的骨干课程之一,是园林生态学、园林规划设计及园林养护管理的重要基础。本文结合多年的教学实践,通过“道路绿化设计”项目教学案例,以项目工作任务为知识载体,把课程内容植入项目中,建立仿真的工作环境,学生在任务驱动下自主学习专业知识和实操技能。学生带着问题学习,教师成为师傅和导师,学生是工作项目的参与者和评判者,这种教学模式提高了学生学习专业知识技能的兴趣,取得与实际工作一致的经验和技能。     

匾额与园林艺术

我国古典园林名胜中的建筑,常用匾额、楹联作装饰,虽是附属品,但对风景艺术来说,也起一定的美化作用。《红楼梦》中说:“偌大景致,若干亭榭,无字标题,也觉寥落无趣,任是花柳山水,也断不能生色。”这正是园林名胜所以用匾额来美化的原因所在。由于园林名胜是自然山水的再现,以诗写景,借景抒情,匾额更能画龙点睛,有助于游人领会园林艺术。北京颐和园的“知春亭”题额取于苏东坡“春江水暖鸭先知”,从而加深了意境,能引起人们诗意的联想。     

高职院校资产评估与管理专业人才培养质量初探

高职院校资产评估与管理专业经过几年的探索与发展,取得了一些成绩,但也面临诸多挑战,其中最为关键的是如何提高人才培养质量。人才培养质量是生命线。高职院校要想尽快形成专业特色,就必须过好人才培养“质量关”。本文在调研的基础上,结合专业建设以及教学体验,提出了部分母高人才培养傅量的对策,希望对资产评估与管理专业进一步探索有所帮助。     

改革出成果 成果促改革

西北林学院园林系经济林和园林专业都是新设专业,青年教师占到教职工总数的80％。面对这种情况,我们主要抓了专业建设、学科建设、课程建设及教师队伍建设,加强了教学管理和学生管理工作,并取得了多项教学成果,有4项荣获院级优秀教学成果奖,1项荣获省级优秀教学成果奖,这些成果反过来又促进了教学改革。 建设一支高水平的教师队伍是教育改革和发展的关键 我们特别加强了对这批新生力量的培养,坚持“立足国内、在职为主、加强实践、多种形式并举”的原则,提高青年教师的教学科研水平。     

小议园林围墙的铺装与种植

园林围墙有两种类型,一是作为园林周边、生活区的分隔围墙;一是园内划分空间、组织景色、安排导游而布置的围墙。这种情况在中国传统园林中是经常见到的。随着社会的进步,人民物质文化水平提高,“破墙透绿”的例子比比皆是。这说明对围墙的要求正在起变化,园林围墙设计的要求也越来越高。主要论述了园林围墙的设计要求．并提出了一些具体步骤的设计方案。