基于分子计算的逻辑模型构建

DNA计算是计算机科学与分子生物学交叉产生的新兴领域,为计算领域、密码领域及纳米材料领域等提供了一种全新的途径。本文通过对DNA分子结构特征的分析,获得了建立逻辑门模型的DNA分子编码;结合生物学理论,通过利用DNA分子杂交技术和DNA分子酶切技术构建出两个基于分子计算的逻辑电路模型,实现了与门和或门的创建。为解决NP等复杂问题提供了新方法。     

基于PBL教学模式的“DNA的复制”教学设计

<正>基于PBL教学模式,以问题为导向,以学生为中心对高中生物学中“DNA的复制”这一节内容进行教学设计,通过假说-演绎法、建构模型、小组合作等方法,培养学生科学思维,掌握基本科学探究思路和方法,落实生物学核心素养的培养。PBL(Problem-based learning)是一种以问题为导向的教学^[1]模式。与传统教学模式最大的不同是该教学模式倡导以学生为教学中心,不在是以教材为主的教本教学,而是以学生为中心的生本教学,是通过提前设计好的问题链引导学生主动的探索,积极参与课堂教学,     

建筑及其设计模块的建设与教学实践

建筑及其设计学科的实验室建设主要有四个内容建筑与文化,建筑结构,建筑材料,建筑模型制作四部分。教学以项目教学为主,多采用了通过学生实验的方法,提高了学生动手能力,兴趣,尤其是模型制作课充分发挥学生的创新思维,整个教学过程10大节课(每节课80分钟),通过本课程学习,丰富了学生学习过程,培养了团队精神,学习了先进的技术,开发了学生创造的潜能,着力提高学生的技术素养。     

分子生物学发展中的又一次飞跃

1992年生理医学诺贝尔奖授予E.G.Krebs及E.H.Fischer,他们的伟大成就是发现了蛋白磷酸化的可逆性。这是分子生物学发展史上继1953年沃森、克里克提出DNA分子双螺旋模型之后的又一次飞跃。DNA分子双螺旋模型阐明了生物遗传信息传递的基本原理,拉开了分子生物学发展的序幕。蛋白磷酸     

基于分子信标的图的最小顶点覆盖问题

生物芯片技术和DNA计算分别是近几年来生命科学与信息科学的新兴研究领域,DNA计算在求解NP问题上存在着硅计算无法比拟的先天优越性。而图的最小顶点覆盖问题是图论中的一个重要问题,目前还没有好的算法。在DNA计算和DNA计算芯片的基础上,采用分子信标编码策略,利用观察荧光来确定图的最小顶点覆盖问题的可行解。利用分子信标模型来解决图的最小顶点覆盖M题,和其它DNA计算方法相比,该方法操作起来更加方便。     

中学生物课堂的合作学习与思维、训练——《DNA是主要的遗传物质》一节教学设计与感悟

本文分析了我国新课程标准下初中生物教学改革中存在的一些弊端,以（（DNA是主要的遗传物质》一节教学设计来说明中学生物课堂的合作学习与思维训练在教学中的重要性,进而提高课堂的教学效果。     

浅谈DNA发现之路

从选择研究材料步步逼近生命遗传物质的本质DNA分子。伴随研究重心在西欧和北美来回变迁,吸引来众多不同学科的代表人物。围绕DNA分子的探索和模型的建立,显现各路研究者不同反响的研究格调和学养,或许我们能从他们身上吸取到某些有益的东西。     

生物计算机时代即将来临

生物计算机是以核酸分子作为"数据",以生物酶及生物操作作为信息处理工具的一种新颖的计算机模型。生物计算的早期构想始于1959年,诺贝尔奖获得者Feynman提出利用分子尺度研制计算机;1994年,图灵奖获得者Adleman提出基于生化反应机理的DNA计算模型;在生物计算机方面突破性工作是北京大学在2007年提出的并行型DNA计算模型,将具有61个顶点的一个3-色图的所有48个3-着色全部求解出来,其算法复杂度为359,而此搜索次数,即使是当今最快的超级电子计算机,也需要13 217年方能完成,该结果似乎预示着生物计算机时代即将来临。文章重点介绍了生物计算机的产生背景及意义;DNA计算机,特别是中州I-型DNA计算机的基本原理、计算方法与步骤;DNA计算机的研究进展,特别指出在密码分析与破译等领域的应用;分析了DNA计算机的能力,指出了研究中的难点、发展趋势,最后对我国生物计算机发展提出了一些建议。     

乙烯教学案例分析与反思

这是一节公开课。在导入环节中．我先展示了两幅彩色图片：图1是刚刚采摘不久的香蕉,颜色偏青：图2是将青香蕉与黄香蕉掺在一块放置几天后的结果——香蕉已全部变黄。两幅图片成功地激发了学生们的好奇心．我趁机引出本堂课的教学内容——乙烯。在学生活动的环节中,我把学生分成若干个学习小组．让他们制作乙烷分子的球棍模型。     

石墨烯纳米探针用于快速．灵敏的多色荧光DNA分析

纳米材料与生物分子识别相结合是纳米技术向新型分子诊断工具发展的一个新方向。我们公布了一种基于多色荧光DNA纳米探针的石墨烯氧化物（Graphene Oxide．GO）,通过GO与DNA分子之间的相互作用可以在均质溶液中快速、灵敏地选择性探测DNA靶目标。     

金属DNA纳米线的制作方法

DNA分子的独特的双螺旋结构,使得DNA具有热力学上的稳定性、线性的分子结构及机械性等特征,是作为制备金属纳米线的理想模板。通过以DNA为模板形成金属纳米线,提高了DNA导电性,使得DNA分子作为纳米导线构筑纳米器件成为可能,在构筑生物纳米器件的领域会有广阔的应用前景。     

大豆子叶节的多芽形成及其转基因植株的再生

以大豆品种小黑豆的子叶节为外檀体,通过附加外源的6-BA刺激子叶节,使其膨大增粗.切下子叶节培养,结果每个子叶节最高能分化出11颗正常的苗。利用含非致瘤性Ti质粒载体的根癌农杆菌感染巳膨大的子叶节,可得到转基因的再生绿苗.该质粒载体带有一个npt-Ⅱ基因(新霉素磷酸基转移酶Ⅱ基因)和一个胭脂碱合成酶基因.对再生植株的胭脂碱测定。NPT-Ⅱ酶活性检测及DNA分子杂交试验表明,外源基因巳导入大豆子叶节细胞,并能在植株水平表达出相应的性状。     

案例分析:变废为美——美术设计课“废弃材料”的使用

案例:近期观看了一节市级"开放"课,这位教师讲的是节设计课。课时安排:一课时。从引言——知识讲解——制作的演示,能看出教师精心准备,学生的积极配合,师生互动的效果非常好,但学生制作环节一直持续到下课,出现了学生的材料准备不充分、大多数学生没能制作完成、没有展示的时间、没能点评的教学状况。这些也是我在日常美术教学中,一节课时无法解决的     

钳工工艺学绪论课教学探讨

钳工工艺学课程实践性较强、逻辑推理性差,普遍的学生都存在着学习的畏难情绪。教师可以从第一节绪论课着 手,通过语言艺术,恰当的挂图、教学模型、错工制件抢救无效配合教材主题思想诱发学生的学习兴趣,激发学生的的求知欲。     

类基因密码的密钥识别管理

本文提出一种基于DNA存储、RNA转录模型下的密钥识别管理方法,传输机制采用量子通信机制,模型构想为采用密钥胞、密钥核构造结构机理存储密钥。密钥识别基于分子识别原理,利用分子接触时会产生分子间力的作用模型抽象成信息传递、信号接触后产生识别作用力来验证信源身份,进而产生密钥胞内部反应机制,将存储在密钥核的密钥序转录成密钥传送到密钥胞发送口,再传递给通过身份验证的信源。     

体育教学中培养学生的兴趣方法与途径研究

在体育教学实践中发现,影响学生体育课学习效果的一个主要因素是学生对体育课的兴趣不高所致,本文就如何上好一节体育课,一节有价值的体育课,从培养学生体育兴趣的方法和措施等方面进行探讨。     

"基因的表达"教学设计

1,教材分析1.1,教材所处地位《基因的表达》是高二生物(必修)第六章第一节“遗传的物质基础中第三小节的内容,属于分子水平的知识,概念、原理复杂、抽象,是本节教材的难点所在因此教师必须设法帮学生突破难点。笔者在借助多媒体课件的基础上,精心设计了一些比较巧妙的问题,收到     

基于5E教学模式的“细胞的能量货币——ATP”教学设计

以5E教学模式为导向，对“细胞的能量货币——ATP”一节进行教学设计，融入适当的科学史和模型构建教学策略，实现学生高阶思维的迁移。通过将科学前沿进展以显性知识引导、隐形知识渗透的形式融入教学，实现从情景吸引到动手探究，再到概念解释和知识迁移，最后进行教学评价的完整教学过程，帮助学生养成良好的生物学科核心素养和科学的生命观念。     

钳工工艺学绪论课教学探讨

钳工工艺学课程是实践性较强、逻辑推理性差,普遍的学生都存在着学习的畏难情绪.教师可以从第一节绪论课着手,通过语言艺术,恰当的挂图、教学模型、钳工制件抢救无效配合教材主题思想诱发学生的学习兴趣,激发学生的的求知欲,把这股求学思想转化为学习本学科的动力源泉,保证了教学质量.     

从沃森--克里克发现DNA双螺旋分子结构说起——纪念《核酸的分子结构一脱氧核糖核酸的结构》发表60周年

60周年前的1953年,美国生物学家沃森（JD．W8tSOn．1928-）和英国物理学家克里克（FCrick,1916-）共同提出DNA双螺旋分子结构模型．并从分子层面阐明了DNA如何携带遗传信息及复制的机制,由此揭示了生命遗传的奥秘,奠定了分子生物学的基础。